El documento describe el currículo integrado de preparatoria en Ecuador. Explica que el currículo se basa en enfoques socioconstructivistas e integradores y promueve valores como la interculturalidad, ciudadanía democrática, y protección ambiental. Describe los cinco elementos que constituyen la estructura curricular: introducción general, objetivos de subnivel, currículo integrador organizado en ejes y ámbitos, currículo de educación cultural y artística, y currículo de educación física. Finalmente, presenta preguntas orientador

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Sistema de Nivelación de Carrera
Sociedad y Educación
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Nombre: Victor Antonio Estacio Arias. Tutor(a): Lic. Andrés Quishpe
Área: 1 Paralelo: A1-FCA-I04 Fecha de entrega: 05/08/2018
Tarea No. 1 Tema: El Currículo.
1. REFLXIÓN INDIVIDUAL.
Contestar las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuál es el enfoque del Currículo?
El enfoque del currículo es socioconstructivista e integrador.
2.- ¿Cuáles son los valores que definen el perfil de salida del bachiller ecuatoriano?
Los valores que definen el perfil de salida del bachiller ecuatoriano son los ejes
transversales del currículo
a) Interculturalidad
b) La formación de una ciudadanía democrática
c) Protección del medio ambiente
d) El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
e) La educación sexual en niños y jóvenes
3.- ¿Qué elementos constituyen la estructura curricular del subnivel preparatoria?
El currículo integrado de subnivel preparatoria está conformado por cinco grandes apartados
, el primero desarrolla la introducción general del currículo , con quince subtítulos en los cuales
se presentan los antecedentes relacionados con aspectos generales , reformas curriculares , la
estructura general del currículo con sus elementos, objetivos de subnivel , del área , aprendizaje
indispensables y deseables , información que se encuentra en todos los documentos curriculares
de los demás subniveles educativos . En el segundo se relaciona específicamente con el
subnivel de preparatoria y se detallan los objetivos específicos de este subnivel y una breve
explicación de los documentos curriculares que lo componen. En el tercer apartado, se presenta

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el currículo integrador donde se desarrolla la estructura curricular a través de los ejes y ámbitos
como base de esta guía metodológica. En el cuarto, se expone el currículo de educación cultural
y artística que debe integrarse al momento de realizar el proyecto curricular institucional y el
plan curricular anual. De la misma manera, el currículo de educación física que se encuentra
en el quinto apartado y deberá ser integrado en los documentos antes mencionados.
4.- ¿Cúal es la relación sistémica entre los elementos del currículo?
La relación es que permite formar un tipo de estudiante desde un punto de vista que le
convenga a la sociedad en donde se está formando, que desde pequeño se informe de los
problemas sociales, para cuando sea profesional ayude a solucionarlo.
2.- PREGUNTAS ORIENTADORAS
1.- ¿Cuál es la concepción de niño que asume la institución?
A nivel institucional se concibe al niño como un agente social capaz de incidir en su
contexto, por lo tanto la acción pedagógica responde a principios de integridad, participación,
libertad y pertinencia, los mismo que evidencian en los ambientes y experiencias de aprendizaje
con una visión integradora de los ejes y ámbitos señalados en el currículo. La actividad lúdica,
la afectividad, y la libre iniciativa son elementos que se transversalizan a los largo del proceso
en contextos no solo escolares, sino familiares, pues la participación de los padres es esencial
en esta etapa de vida
2.- ¿Cúales son los principios pedagógicos que orientan el proceso de enseñanza-
aprendizaje?
1.- Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje

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3.- Generar ambientes de aprendizaje
4.- Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los
aprendizajes esperados
6.- Usar materiales educativos, para favorecer el aprendizaje
7.- Evaluar para aprender
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
9.- Incorporar temas de relevancia social
10.- Renovar el pacto entre estudiantes, el docente, la familia y la institución
11.- -Reorientar el liderazgo
12.- La tutoría y asesoría académica a la escuela
3.- El enfoque pedagógico tienen relación con el ideario de la institución educativa?
Si tiene relación, pero se diferencian todas las instituciones en su ideario, debido a que
tienen un currículo en común pero una diferente manera de formar al estudiante.
4.- ¿Existe correspondencia con el enfoque planteado en el currículo nacional?
En mi punto de vista no, porque el currículo nacional es rígido y no permite al docente ir
más allá de los contenidos que este plantea, sin embargo el docente posee un currículo personal
oculto, que le permite profundizar en algunos temas, de todas formas en algunas ocasiones
.algún contenido queda inconcluso

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5.- ¿Responde a paradigmas tradicionales o innovadores de la educación?
En mi punto de vista, el currículo nacional ha mejorado, sin embargo para plantear proyectos
innovadores que favorezcan al desarrollo social, es necesario que existan modificaciones en las
cuales se tome en cuenta al estudiante con un pensamiento crítico y no memorístico.
REFERENCIAS
Ministerio de Educación. Guía para implementar el currículo. Preparatoria. Currículo
integrador .Primer año de EGB