Este documento describe tres tipos de currículum: el currículum manifiesto o explícito, el currículum nulo y el currículum oculto. Explica que es importante que los docentes comprendan estos tipos de currículum para evaluar su labor docente y reflexionar sobre cómo se alinean los contenidos enseñados con las necesidades reales de los estudiantes en el aula y la sociedad. La profundización en la tipología curricular permite mejorar los resultados educativos e impactar positivamente el contexto social del estud

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Educación de la Física y la Matemática
Curso: Diseño Curricular y planeamiento Educativo
Ensayo “Tipología Curricular y su relación
con los aprendizajes en el aula”
Nombre: Marta Regina Yacón Salvador
Carné: 9550 – 13 – 18883

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Tipología del Currículum y la Necesidad de profundizar en ella
El currículum es considerado desde dos ámbitos o puntos de vista importantes: uno de ellos
hace referencia a todo aquello que se debería lograr para llevar a cabo el proceso de
enseñanza aprendizaje, visto desde los formatos y documentos que esto incluye. También es
considerado como la forma en que se puede determinar y conceptualizar las situaciones que
ocurren al llevar a la práctica el que hacer escolar.
En el presente trabajo hablaremos entonces sobre la definición del currículum desde sus tres
dimensiones:
 Manifiesto o Explicito
 Implícito u Oculto
 Nulo
¿Qué es el currículum? Definiremos al Currículum, como las estrategias, conocimientos y
contenidos que los estudiantes deben conocer antes de iniciar un nuevo ciclo escolar, dentro
de este conjunto de conocimientos también están implícitos los valores y creencias culturales,
conocimientos que trascienden en base a las necesidades sociales, económicas y políticas de
los estudiantes. Visto de un concepto teórico humano es definido acorde a las necesidades
que la sociedad demanda.
Relación Teoría y Práctica del Currículum
El currículum real encuentra su razón de ser en la práctica educativa, dentro de los salones
de clase y las relaciones sociales (Casaraní, 2007), sin embargo resulta interesante darnos
cuenta que es muy diferente el currículum que se diseña y escribe el que es puesto en práctica
dentro de las aulas de clase, lo que de cierta manera muchas veces termina dañando el
proceso académico de los estudiantes en los diferentes niveles educativos.
Lo anterior sucede porque los docentes evaluamos el currículum desde diferentes puntos de
vista, llevando a la práctica lo que para nosotros es importante dejando de lado características
culturales y formaciones en valores, que resultan ser parte fundamental de la formación cívica
y ciudadana de los estudiantes al momento de relacionarse en sociedad.
Es por ello que resulta indiscutible la necesidad de fortalecer la formación docente, y la
sensibilización en cuanto a su función, así como de hacerlo partícipe en los cambios
educativos que son los que permiten a los docentes reflexionar sobre la acción al elaborar o
ejecutar un diseño curricular determinado, permitiendo así la ejecución curricular correcta
apegada a estándares de integridad y funcionalidad que demanda la sociedad. Tomando en
cuenta que la finalidad es la formación de estudiantes de acuerdo a perfiles de egreso
establecidos, y sean capaces alcanzar una vida plena a través de aprendizajes significativos.
Tipos de Currículum

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El currículum es considerado desde diferentes puntos de vista, definiéndolo así en sus tres
dimensiones las cuales son:
1. Currículum Manifiesto o Explicito: Considerado como lo que toda escuela enseña,
documentado en guías curriculares, tablas de contenidos y listas de objetivos.
Su propósito es brindar a los profesores una base para la planeación de contenidos y
evaluación de los mismos. A su vez brinda a los administradores una base para supervisar
a los profesores y responsabilizarlos de sus prácticas y resultados. Jhon I. Gooddlad
distingue tres niveles en este currículum: 1. Sistema (Ministerio de Educación) 2.
Institucional (Directores, consejos de profesores y equipos técnicos), 3. Aula
(profesores).
2. Currículum Nulo: Hace referencia a temas de estudio no enseñados y que podrían ser
igual o más importantes que aquellos que si se enseñan, y que constituyen una de las
demandas de los mismos estudiantes y de la sociedad.
Este currículum hace ver cómo es que los docentes tomamos con mayor importancia
verbal y lógico y se deja de lado materias como pintura, teatro, danza y resultan formas
de pensamientos validos como lo verbal y lógico.
3. Currículum Oculto: Hace referencia a la parte socializadora de la acción en los centros
educativos, está formado por contenidos no establecidos en los documentos, pero
educativamente significativas en la escolarización. Está relacionado con las Normas
sociales y creencias Morales.
Necesidad de profundizar la tipología curricular con las necesidades de los
aprendizajes en el aula
La profundización en los tipos de currículum permite dar una mirada entre los siguientes
factores: Lo que se aprende y lo que se necesita, Lo que se enseña y lo que se aprende y lao
que se logra y la realidad. (Rueda, 2018) Logrando evaluar la labor docente y reflexionando
sobre la misma, en cuanto a los contenidos enseñados en clase y la importancia de todos los
ámbitos dentro del contexto de los estudiantes.
En conclusión para la práctica docente eficaz es de suma importancia conocer y diferenciar
los tipos de currículum para conocer y relacionarlos con las necesidades reales dentro de los
salones de clase cambiando así las prácticas docentes y mejorar así los resultados deseados
en educación e impactando en el contexto social del estudiante.
(Casaraní, 2007),
(Rueda, 2018)