El documento resume 23 razones para oponerse al nuevo currículo bolivariano en Venezuela. Alega que viola la constitución y leyes educativas, carece de consenso y evidencia, promueve una ideología socialista e impone conceptos políticos. También critica la eliminación de contenidos académicos, la falta de especialización docente y la intromisión cubana en el sistema educativo.

1. Pruebe la Barra de herramientas de Google hoy mismo. ó ©2004 Google LAS RAZONES PARA NO APOYAR EL CURRICULO BOLIVARIANO Son mis hijas

2. 1- El nuevo CNB, viola flagrantemente el artículo 102 de la constitución, Nos preguntamos: Todo diseño curricular debe partir de un Consenso Nacional, con una investigación seria, donde se busquen las fortalezas, oportunidades debilidades y amenazas, que se apoye o sustente en datos estadísticos probables de verificar y cuantificar, personalidades involucradas en su elaboración, población consultada, aportes, conclusiones, biografías, etc . Además viola el articulo 16 de la Ley de Orgánica de Educación, y la Ley del ejercicio de la Profesión del Docente.

3. 2- El Ministro Adán Chávez al igual que el presidente han manifestado, incluso a través de sus largas cadenas televisivas, que actualmente no existe Diseño Curricular ni planes de estudio, nada mas alejado de la realidad y se ve su desconocimiento en materia educativa cuando incluso no conoce ni la terminología a utilizar en el Sistema Educativo. Lo que ellos llaman subsistemas son nuestros actuales niveles y modalidades. Art. 103. El Plan de estudio vigente que son las asignaturas y la carga horaria por asignatura y grado, ahora en el Nuevo Diseño Curricular Bolivariano la llaman MALLA y todavía no la han decidido.

4. 3- El Currículo Bolivariano se fundamenta ideológica y filosóficamente en el ideario de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, José Martí, Paulo Freire, y Ezequiel Zamora. ( Pág 8,13,39.44). Con respecto a las orientaciones sociológicas resaltan no solo a Ezequiel Zamora sino a Francisco de Miranda ya que el enfoque más relevante es preparar a los estudiantes para la defensa de la soberanía, unidad e integración de Latinoamérica y el Caribe. (Pág.47-49).

5. 4 - Perfil del Maestro Debe ser promotor de la formación del nuevo republicano, orientar al estudiante hacia el desarrollo sustentable y socialista, proyectos sociales, desarrollo endógeno.¿ En cuales Universidades o Pedagógicos se están formando estos docentes.?

6. 5- Muestra el capitalismo como salvaje , ( Pág. 12 y 18), se impone la economía bajo la figura del desarrollo endógeno sustentable, como modelo económico a seguir, a través de los fundos Zamoranos, gran avance, volvemos al siglo XIX, ¿Ustedes creen que así, se desarrolla un país, en pleno siglo XX I?. Pág (34,48,62,63). Nos están imponiendo el artículo 184 de la reforma, en que la producción endógena está por encima de la producción independiente.

7. 6 - El nuevo republicano debe conocer la nueva geometría territorial y las diferentes formas de propiedad, Pág 20,56 y 61, nos están imponiendo los artículos 16 y 115, de la reforma. Recordemos que el pueblo soberano el 2D, dijo NO a la reforma. No les extrañe que el régimen justifique expropiaciones porque la “Escuela Robinsoniana Tal”, la necesite para desarrollar sus Fundos Zamoranos.

8. 7- En la educación inicial, vemos unos aspectos tan contradictorios como el que cito a continuación. Los indicadores para los niños de 6-8 meses, en Lenguaje, son preste atención, emite sonidos, y utiliza frases cortas, esto es un exabruto, porque el niño apenas articula sonidos. Además, le enseñan juegos como perinola, carrera de sacos, metra, los niños juegan y luego el que gana tiene que repartir las ganancias a los demás. Esto es gravísimo porque se pierde el sentido de superación personal. En general no preparan al niño, no le enseñan a leer, ni escribir, esto no es nuevo, ya lo vemos en muchas escuelas públicas sin la aprobación del currículo.

9. 8- En primaria , incorporan la lengua indígena como primer idioma, mientras que el castellano como segunda lengua. Pág 32. Desde cuarto grado en adelante, mencionan el desarrollo endógeno sustentable. Pág (75,84,95), nos están imponiendo el artículo 184 de la reforma, en donde la producción endógena está por encima de la producción independiente. En segundo grado , reconocimiento y valoración de las normas de convivencia y participación estudiantil, pág 49 Sexto grado, análisis de la importancia del papel de las comunidades en el ejercicio de la gobernabilidad y el poder electoral pág 94 . Están creando los consejos estudiantiles. Están imponiendo el artículo 70 de la reforma.

10. 9- Los textos del Nuevo Diseño Curricular, además de los Libros de Educación Inicial, Educación Primaria y Liceos Bolivarianos se imprimieron en Septiembre de 2007, creyendo sería aprobada en Diciembre 2007 la Reforma Constitucional. En relación a los Programas de las diferentes asignaturas y los contenidos, los han reducido a su mínima expresión en todas las asignaturas pero lo más alarmante se encuentra en las asignaturas de Historia, Geografía y Educ. Familiar.

11. 10- Eliminan gran parte de nuestra historia, citemos un ejemplo en la Historia 4º año de Liceo Bolivariano. No se contempla la dictadura de Marcos Pérez Jiménez. No se mencionan los gobiernos democráticos 1959-1999, pero si resaltan las maravillas desde 1999-2006 Democracia participativa. Resaltan las actividades bélicas y militares. Problemas y Frentes geopolíticos.

12. 11- En Química, tienen contemplado eliminar el conocimiento de los elementos químicos y la tabla periódica, siendo esta la basa de la Química de Tercer y Cuarto año, sacamos como conclusión que es una forma de eliminar la materia. ¿Qué bases podrán tener los estudiantes que decidan inclinar su vocación hacía Medicina, Odontología, Bioanálisis, Química e Ingeniería. Recordemos Reacciones de síntesis: 2H 2 +O 2 -> 2H 2 O

13. 12-En física, eliminan conceptos y definiciones básicas de la materia, como es la definición de onda, pero incorporan el de la Energía Cuántica Nuclear, en donde enseñarán nociones básicas en la fabricación de armas. Pág 79.

14. 13- Física, Química y Biología, requieren la teoría y la práctica, al eliminar conceptos fundamentales, reducen las horas de teoría, trayendo como consecuencia un gran vacío en la disminución de las prácticas de laboratorio.

15. 14- La materia informática como la conocemos desaparece y surge la Tecnologías de Información y Comunicación (TIC`s), la cual entra en contradicción, ya que en la pág 52, estipula que podrá utilizarse, para el desarrollo multidisciplinario de los talentos. Después en otra parte del texto, solo se utilizará las (TIC`s), cuando el alumno vaya a realizar un trabajo desde un enfoque social, por ejemplo si la tarea es de las “bondades de la producción endógena”, podrá utilizar la computadora, pero si va a realizar un trabajo netamente científico no tendrá acceso porque no persigue un fin social (Pág 22 y 26).

16. 15- En la parte ambiental incorporan las energías renovables eólica y la solar, lo cual es importante. Pág 95. Pero vemos que estos conceptos contradicen la actitud asumida por el gobierno, ante los graves ecocidios que hemos vivido. Venezuela es el país de la región que contamina más el ambiente, recordemos el Lago de Maracaibo, el Río Orinoco, el tendido eléctrico Vzla-Brasil.

17. 16- A partir de primer año quieren impartir instrucción pre-militar a nuestros hijos pág 34 , en cuarto año equipos bélicos y su utilización pág 59 , nociones básicas en la fabricación de materiales bélicos pág 79. Nos están imponiendo el artículo 328 y 329 de la reforma. Como si fuéramos para la guerra, además hacen mención de los enemigos externos e internos. A quienes llaman ellos enemigos internos, a los que piensen distinto, donde queda la pluralidad de pensamientos.

18. 17- Uno de los objetivos de este currículo es asumir la educación como un proceso social, que se crea en lo colectivo, en donde el nuevo Republicano y la nueva Republicana, se convertirán en un actor político, capaz de crear y transformar la sociedad capitalista, a través de la producción endógena, mediante un trabajo liberador . Muchos no entendemos este término. (Pág, 15,53, 54, 55, 58,61 ).

19. 18- Van a implementar la disciplina Consciencia Social, nos preguntamos: ¿ que trasfondo tiene esto? , ¿será una consciencia crítica, según el currículo debe ser Patriótica, enmarcada en el socialismo que nos quieren imponer a la fuerza? .(Pág 23)

20. 19- En el currículo asume la educación como un proceso social, en donde se propugna lo colectivo sobre lo individual, desvirtuándose así, el sujeto como persona humana. Pág (20,31,42, 43,44, 48,51, 80).

21. 20- La idea del currículo es tener docentes integrales, es decir un mismo profesor dictará Cátedra de Química y Biología, donde queda el grado de especialización que se debe requerir en cada área, para la cual se preparó el docente. ¿ Ustedes creen que mejorará nuestro sistema educativo con esta proposición ?.

22. 21- Con la incorporación de Las escuelas Técnicas Robinsoniana y Zamorana, desaparece todas las teorías pedagógicas, que han sido eje central en la formación de todos los docentes del mundo Occidental, de esta forma se limita el pensamiento y cierra la amplitud de ideas. Pág( 15,27-29,34,45).

23. 22- A partir de abril Los supervisores del Ministerio de Educación contará con el apoyo de compatriotas Cubanos. ¿Vamos a permitir Esto? Según al artículo 81. De la ley Orgánica de Educación, esta prohibido el ingreso de docentes extranjeros al aula.

24. 23 - En La Gaceta No 38884 de fecha 05 de Marzo de 2008. Decreto Presidencial 5907, aparece la organización del Ministerio de Educación siguiendo los lineamientos del Sistema de Educación Bolivariana. ¿Permitiremos esto?.

25. “ Lejos de ir hacia un avance en el sistema educativo, el currículo carece de profundidad técnica, la metodología no esta bien definida y abunda en referencias políticas e ideológicas, el fin es crear Republicanos para que transformen nuestros sistema capitalista en socialista. La historia nos ha demostrado que la pluralidad de pensamiento ha sido herramienta para el crecimiento de los pueblos, de nosotros depende que no ocurra, tenemos que unirnos todos en una sola voz, padres, docentes, estudiantes, sociedad civil y políticos, es hora de despertar, mañana los que lucharon cuando vean a sus hijos a la cara tendrán su frente en alto, que triste los que no lo hicieron”. Una madre más