El documento describe las orientaciones metodológicas para el currículo de educación inicial de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte. Propone la metodología de juego-trabajo, donde los niños aprenden a través del juego en diferentes rincones mediados por el profesor. También describe las experiencias de aprendizaje diseñadas por el docente y sus momentos de inicio, desarrollo y cierre. Además, explica que la dimensión física del espacio debe permitir a los niños moverse libremente dentro y fuera del a

1. UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE
CURRICULO DE EDUCACIÒN INICIAL
MARCELA MORA KERLY MEDINA

2. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Estas orientaciones responden a los criterios
técnicos curriculares que generan oportunidades
de
aprendizaje para lograr procesos pedagógicos
interactivos, motivadores e innovadores, que
respeten las diferencias individuales, culturales y
los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de
los
Niños.

3. METODOLOGÌA JUEGO TRABAJO
Esta metodología consiste en organizar diferentes espacios
o ambientes de aprendizaje, denominados rincones.
A través de esta metodología, se reconoce al juego como la
actividad
más genuina e importante en la infancia temprana.
Para que el juego en los rincones cumpla con su
intencionalidad pedagógica, la mediación del profesional es
importante. Debe ser una mediación de calidad y asumir
diferentes formas de
interacción:

4. MOMENTOS DEL JUEGO TRABAJO:
• El momento de
planificación:
• El momento de desarrollo
• El momento del orden:
• El momento de la
socialización:

5. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Es un conjunto de vivencias y actividades
desafiantes, intencionalmente diseñadas
por el docente, es formar, desde edades
tempranas,
a personas capaces de indagar, explorar,
experimentar y hacer hipótesis,
potenciando un
pensamiento lógico.

6. MOMENTOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
• El momento de inicio
• El momento de desarrollo
• El momento de cierre:

7. DIMENSIÓN FÍSICA
Esta dimensión se refiere al espacio
físico
El espacio físico tiene que brindar a
todos los niños la posibilidad de
moverse libremente y con
seguridad dentro y fuera del aula.