Este documento presenta una tarea para estudiantes de segundo grado que involucra la creación de un cómic sobre los juegos de equilibrio realizados en educación física. Se les pedirá a los estudiantes que representen gráficamente 4 de los 6 juegos en su orden correcto usando títulos, dibujos e incluyendo globos de diálogo para explicar cada juego. La tarea evaluará su capacidad de describir el entorno, distribuir los eventos en el tiempo de forma correcta y expresarse por escrito.

1. TAREA COMPETENCIAL: CÓMIC DEL EQUILIBRIO EDUCACIÓN FÍSICA: 2ºCURSO Alberto Navarro Elbal

2. OJO En la “vuelta a la calma” de las sesiones anteriores, hemos anticipado contenidos previos que el maestro crea que deben ser imprescindibles de conocer antes de desarrollar la tarea. La clave de esta tarea, con niños tan pequeños es explicarles muy bien QUÉ VAMOS A VALORAR DE ELLOS DENTRO DE LA ELABORACIÓN DE LA TAREA. En el apartado “Qué esperamos observar queda reflejado esto …, adaptándolo al lenguaje infantil. Alberto Navarro Elbal

3. DESARROLLO Planteamiento de la tarea: Al siguiente día de la sesión del equilibrio dinámico (1), vamos a proyectarles en vídeo dicha sesión. Les vamos a entregar una ficha para que repartan al menos 4 de los 6 juegos elaborados en la misma, sin alterar su orden de aparición. En dicha ficha, repartida a modo de cómic, deberán incluir un pequeño espacio para el título del juego y plasmar un momento del mismo en el que se pueda ver de qué trata dicho juego. Para realizar esto, deberán incluir un bocadillo de uno de los personajes que explica brevemente cómo se juega al mismo. De igual forma deberán colorearlo de forma adecuada. Alberto Navarro Elbal

4. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR (de 0 a 3 puntos) Conocimiento e interacción con el mundo físico Descripción gráfica del entorno Se evaluará si a la hora de representar el juego, da suficientes detalles como para poder identificarlo Matemática Distribución temporal Se evaluará si el orden de aparición de las actividades representadas se corresponde con el orden real Lingüística Expresión escrita Se evaluará si son capaces de explicar en ese espacio breve la esencia del juego en cuestión Cultural y artística Técnica de coloreado Se evaluará si es capaz de decorar el cómic a un nivel adecuado a su edad.

5. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Toma de contacto con una vía de lectura en su tiempo de ocio Aplicación al medio cotidiano Conocer posibilidades en el fomento de la lectura en casa Características del grupo-clase - Lazos con el P. E. Fomento de la lectura Fomento de la creatividad y sentido estético Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social Técnicas memorísticas

6. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Competencias básicas Cultural y artística. Técnica de coloreado Conocimiento e interacción con el mundo físico. Descripción del entorno. Matemática. Distribución temporal Lingüística. Expresión escrita Objetivos didácticos (Se agregan) Utilizar la técnica de coloreado y la expresión escrita para representar un cómic. Describir el entorno utilizando parámetros espaciales y temporales Contenidos (Se agregan) Práctica de actividades sobre elaboración de cómics. Expresión escrita, coloreado estético. Criterios de evaluación (Se agregan) Realizar correctamente un cómic atendiendo a su coloreado y los bocadillos del mismo. Plasmar de modo solvente y gráfico, los detalles del entorno y su correcta distribución en el tiempo

7. Alberto Navarro Elbal