El documento describe una observación realizada en la Escuela Primaria General Ángel Flores en la comunidad de Mochicahui. La autora observó que el uso del lenguaje en el aula es inevitable debido a la interacción constante entre maestros, alumnos y entre los propios alumnos. El maestro utiliza diversas estrategias como tareas comentadas en clase y controles de lectura para promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito entre los estudiantes. Aunque las condiciones de la escuela son precarias, el maest

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DEL EL FUERTE
PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ.
Prácticas sociales del lenguaje
 Nombre: Eguino Córdova Martha Cecilia.
 Grupo 2-A.
 Primaria: Gral. Ángel Flores.
 Comunidad: Mochicahui.
 Grupo observado: 6-A.

2. Durante mi observación realizada en la escuela primaria
Gral. Ángel Flores en la comunidad de Mochicahui pude
observar que el funcionamiento del lenguaje en el aula es
inevitable ya que esta es utilizada en los diferentes espacios
de ella. Desde que tú como docente o como alumno entras a
un aula escolar es inevitable que no exista el lenguaje ya que
existe la interacción entre alumnos- maestro(a), y alumnos-
alumnos. Las estrategias que el docente utiliza para que los
estudiantes desarrollen el uso de la lengua oral y escrita son
múltiples, de las observabas y que resaltan se encuentran el
dejar alguna tarea y comentarla en clases, así existe un
intercambio de ideas y conocimientos entre los alumnos y
maestro practicando el lenguaje, uotra estrategia que pude
observar es el control de lectura, ya sea grupal o individual y
entregar por escrito lo que entendió, así ya está dando su
punto de vista y esta expresándose mediante el lenguaje
escrito, otra también seria cuando la maestra da una
explicación acerca de un tema o explica algún trabajo que van
a hacer en el aula o dejara de tarea y los niños reciben esa
información y si tienen dudas las hace saber. Durante esta
semana de observación pude ver claramente que el docente
titular si aprovecha la interacción de los alumnos y su
diversidad ya que al ponerse a platicar con los alumnos se
siente que estos le tienen mucha confianza y se comunican
con el de forma segura, y las ideas de todos se toman en
cuenta para poder llegar a una conclusión y con esto lograr
un buen conocimiento. El docente titular del grupo donde me
toco estar no trabaja por medio de proyectos si no que va
guiándose de los libros de texto, tal y como vienen en ellos
las actividades. Su forma de evaluar es tomando varias
aspectos tales como el comportamiento del alumno, que tiene

3. que ver con valores, disciplina y disposición para el trabajo,
desempeño en el aula, cumplimiento con trabajos tanto en
clases como extra clases y examen bimestral. Realmente las
condiciones en las que se da clases en dicha escuela se toma
como pretexto para no trabajar con material didáctico, ya que
al estar prestado el plantel porque el de la primaria esta en
remodelación al plantel prestado no se le puede dejar nada
porque el personal de secundaria, que es a quienes
corresponde esta escuela no se hace responsable y no
respetan nada. El tiempo que se dedica a la asignatura de
español son de dos horas diarias ya que el docente siempre,
al iniciar la clase comienza con una lectura grupal y después
se traslada al libro de español actividad con el que trabajan
por medio de una hora.
Creo que el trabajar con proyectos es muy importante ya
que al plantear actividades relacionadas entre sí, así como los
materiales necesarios para llevarlas a cabo estas es una
manera muy apropiada para organizar los temas y contenidos
que hace que se logre un buen aprendizaje y más cuando el
proyecto también se relaciona con su contexto y vida social.
Desde mi punto de vista el trabajar con proyectos hace que
los alumnos, de cualquier edad mantenga el interés en lo que
está haciendo ya que las explicaciones oaprendizaje que se
obtenga de este va a ser experimentado por el mismo, ósea
nadie le va a contar nada, si no el será testigo de los hechos.