En la primera jornada de prácticas docentes, la estudiante se sintió nerviosa al enseñar a un grupo de 26 estudiantes, pero observó y analizó las actitudes de los estudiantes. En la segunda jornada, notó cambios positivos en las actitudes de los estudiantes y una mejor participación luego de que se separaran a estudiantes problemáticos y se ocultaran materiales distractores. Al final, la estudiante se sintió satisfecha con los logros de los estudiantes y el aprendizaje que obtuvo de la experiencia.

1. ¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
TERCER SEMESTRE EN LA LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Materia: Ambientes de aprendizaje
Maestra: Ana María Frausto de la Torre
Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: Experiencia docente de mis jornadas.
Licenciatura en educación preescolar

2. PRACTICA DOCENTE
PRIMERA JORNADA Periodo 13 al 17 de octubre del 2014
Jardín de niños ¨Pfr. Ruiz de Chavez¨ fresnillo, zacatecas.
En esta primera jornada de prácticas me fue un poco difícil el poder mantener el
control de los alumnos puesto que como llegue al jardín como una nueva maestra,
los niños no me veían como autoridad, durante esta primera jornada también me
fue muy satisfactorio puesto que los observe, y analice las distintas actitudes que
los niños tenían durante la aplicación de las actividades, el modo de trabajar y al
momento de realizar mi intervención como docente ya tenían un poco mas de
fundamentos sobre lo que tenía que trabajar, durante ese periodo trabaje
exploración y conocimiento del mundo, teniendo en cuenta que el contexto del
jardín es en una ciudad, pues al principio me sentía un poco insegura y nerviosa
era algo nuevo y que no había realizado antes dar clase siendo maestra a 26
alumnos siendo un grupo mixto de primer grado y segundo grado.
Pero al momento de comenzar con la clase esos nervios se perdieron un poco
más, solo en momentos en los que los niños se distraían y perdía la atención de
estos me era un poco difícil el retomar su atención, pero la maestra titular
intervenía durante esos momentos en lo que me sentía un poco más nerviosa,
pero al momento de realizar las actividades me fue grato el ver que realmente les
habían sido significativas pues al momento de preguntar los niños me respondían
de una manera que me dejaban impactada con tanto de lo que ellos me decían, y
fue donde realmente me di cuenta de que lo que yo les había planteado les había
logrado un aprendizaje en ellos, pero es necesario que mencione que había niños
que no querían hacer nada, puesto que eran parimos y uno al otro se distraían y
juntos se iban a realizar otras actividades, y junto con ellos otra niña que tampoco
quería hacer nada de lo que se les planteaba, pero me di cuenta de que los niños
no eran lideres pues la mayoría de los niños y niñas son hijos únicos lo que
ocasionaba en ellos esa actitud egocéntrica y de que toda la atención la querían
en ellos, por eso fue un poco difícil el poder tener el control del grupo. Pero que al
final de la jornada estuve satisfecha con los logros obtenidos, al final y con lo que
se pudo lograr en los niños.

3. SEGUNDA JORNADA DE PRACTICAS Periodo 24 al 28 de noviembre del 2014
Jardín de niños ¨Pfr. Ruiz de Chávez¨ fresnillo, zacatecas.
Durante esta segunda jornada de prácticas trabaje con el campo de pensamiento
matemático trabaje con materiales, como hojas, resistol, juguetes, memoramas,
loterías, números, crayolas, papel de colores, materiales de plástico, etc. Me es
realmente significativo lo que sucedió pues al llegar pude darme cuenta de que se
habían realizado cambios dentro del aula, y también en las actitudes de los niños,
en cuanto al material se ocultaron los materiales con los que los niños se distraían
mucho, también los niños que eran primos se separaron de salón y un niño se
quedo en ese salón y a otro niño lo cambiaron al otro salón, para que ambos
pudieran tener un mejor desarrollo en su aprendizaje.
Lo cual beneficio mucho tanto a los niños como a los docentes y comunidad
estudiantil, al momento de regresar me pude dar cuenta de que los niños tenían
actitudes muy distintas, puesto que ya eran más compartidos, menos egocéntricos,
más positivos al momento de realizar las actividades y mas participativos, pues al
momento de plantearles algunas actividades me di cuenta que algunos de los niños
que no hablaban nada y que eran muy reservados ahora ya participaban,
indagaban, y realizaban las actividades, también algunos niños que en la primera
jornada no querían trabajar en esta jornada trabajaban en un ritmo muy activo y
con una actitud muy positiva.
Al momento de cuestionarles, o plantearles las consignas muchos de los niños que
no trabajaban eran de los que realizaban el trabajo con un buen desempeño, y en
las actividades se mostraban con grandes competencias, logrando que las
actividades les fueran significativas, pues aprendimos los números en español e
inglés, y también a identificarlos, el cómo los niños se desenvolvían al realizar las
actividades y al hacer el trabajo de una mejor manera, me di cuenta de que
realmente los niños son tan sabios que muchas veces es necesario el analizar
realmente lo que los niños realizan o dicen.
El penúltimo día de la jornada realice un taller llamado jugando con las
matemáticas, que fue realizado con los padres y alumnos, y tanto ellos como yo
pudimos notar un gran avance en los niños, y en los aprendizajes que durante la

4. jornada lograron desarrollar, les mostré los trabajos de los niños que elaboraron
durante los días anteriores, y al momento en que los padres jugaban con sus hijos y
realizaban diversas actividades ellos aprendían junto con sus hijos y eso para los
niños y para mí fue muy significativo el verlos tan felices con sus padres,
aprendiendo, compartiendo, esos momentos de logro que para mi fueron muy
satisfactorios y para los padres también lo fue al darse cuenta de que los niños
necesitan también de su tiempo y de su apoyo, que no solo es importante la
intervención del maestro o docente si no que también es importante la intervención
y apoyo de los padres, es una relación o triada que es, maestro, alumno, y contenido
pero yo agregaría y padres de familia, incluyendo el contexto en el que el niño se
desenvuelve.
Esta segunda jornada de práctica me fue de mucho aprendizaje, experiencias,
logros y una gran satisfacción en cuanto al trabajo que realice, al ver todo ese logro
alcanzado en los niños puesto que mejore en cuanto a tener el control del grupo el
poder manejarme mas fluidamente logrando ser capaz de la utilización del
pensamiento critico y recreativo para lograr la solución de problema, colaborando
en conjunto con la maestra y alumnos para lograr generar un ambiente
significativo y de impacto, actuando con un sentido ético, logrando un ambiente de
lenguaje y comunicación en la que logre expresarme con mas claridad y precisión,
al momento de la jornada de prácticas hice uso de las tecnologías para la creación y
logro de una mejor intervención docente.
Así como también diseñe planeaciones didácticas aplicando mis conocimientos
pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto, genere
también ambientes formativos para propiciar una autonomía y promover el
desarrollo de las competencias.
Explique críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para
alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las
capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Utilice las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
También emplee lo que fue la evaluación para intervenir en los diferentes
ambiento y momentos de tarea educativa.

5. Propicie y regule espacios de aprendizaje incluyentes para todos con el fin de la
convivencia, el respeto y la aceptación.
Intervení de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres y autoridades
del jardín.
Evalué los avances de los procesos de intervención e informe a la comunidad de los
resultados.