El documento presenta la idea de las Redes Personales de Aprendizaje (PLN) y cómo construir una propia PLN a través de varias plataformas como Twitter, Facebook y comunidades en persona. Se provee una rúbrica para evaluar la fortaleza de la propia PLN y se alienta a los lectores a sumarse a redes sociales y grupos relacionados con la educación para expandir su PLN.
EFQUEL Innovation Forum - Comunicación Proyecto PLEgDavid Álvarez
Presentación de la Comunicación: 'Desarrollo de un aplicativo para la gestión de Entornos Personales de Aprendizaje para la realización de actividades de aprendizaje en red no soportadas por plataformas para la gestión del aprendizaje'. 7th Innovation Forum EFQUEL [6/7 de septiembre de 2012]
EFQUEL Innovation Forum - Comunicación Proyecto PLEgDavid Álvarez
Presentación de la Comunicación: 'Desarrollo de un aplicativo para la gestión de Entornos Personales de Aprendizaje para la realización de actividades de aprendizaje en red no soportadas por plataformas para la gestión del aprendizaje'. 7th Innovation Forum EFQUEL [6/7 de septiembre de 2012]
Adaptatividad y Learning Analytics: Sinergías para el futuro de la formación on-line
Seminario Aprendizaje Adaptativo y Gamificación Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Ponencia inaugural de las Jornadas de Innovación y TIC educativas - JITICE 2013. Universidad Rey Juan Carlos, campus de Móstoles. 11 de diciembre de 2013.
http://www.jitice.etsii.urjc.es/2013/
La formación de los maestros de Primaria: necesidades de actualización y solu...Fernando Trujillo Sáez
Ponencia para el Seminario "Hacia una escuela de profesores: La formación de los profesores en la era digital", organizado por la Fundación Francisco Giner de los Ríos y la Fundación Estudio con la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Presentación utilizada por Linda Castañeda, Profesora de la Universidad de Murcia, y Jordi Adell, Profesor de la Universidad de Castellón, el 30 d ejunio en el Congreso E-DUCA 2011, celebrado en el CITA del 30 de junio al 2 de julio.
La Universidad ante los nuevos ecosistemas de aprendizaje digitalMiguel Gea
Dentro del curso de verano "Encuentro UIMP 2013 – University 3.0, Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa", se enmarca esta ponencia para hablar de cómo afecta a las universidades los nuevos espacios de aprendizaje en un ecosistema digital
http://www.bit.ly/uimpuni30
Personal Learning Environments as Enablers for Connectivist MOOCsDenis Gillet
This paper presents how platforms initially designed to enable the construction of personal learning environments can help teachers and learners to aggregate their own MOOCs from resources freely available in the Cloud under Creative Commons licenses. Compare to the mainstream MOOC platforms like Coursera or EdX which are basically learning management systems open to external students, the proposed solution offers built-in social media features to boost opportunistic interaction and informal exchanges between students.
Mesa redonda: “El papel de la Web Social en la Educación Superior: nuevas formas de aprendizaje para el mundo profesional"
en las Jornadas de Ciencias de la Salud del 9 Marzo 2013
Web 2.0: Entornos Personales de AprendizajePedro Cuesta
Presentación sobre Web 2.0, entornos personales de aprendizaje, en el curso de la facultad de ciencias empresariales y turismo de la Universidad de Vigo
Adaptatividad y Learning Analytics: Sinergías para el futuro de la formación on-line
Seminario Aprendizaje Adaptativo y Gamificación Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Ponencia inaugural de las Jornadas de Innovación y TIC educativas - JITICE 2013. Universidad Rey Juan Carlos, campus de Móstoles. 11 de diciembre de 2013.
http://www.jitice.etsii.urjc.es/2013/
La formación de los maestros de Primaria: necesidades de actualización y solu...Fernando Trujillo Sáez
Ponencia para el Seminario "Hacia una escuela de profesores: La formación de los profesores en la era digital", organizado por la Fundación Francisco Giner de los Ríos y la Fundación Estudio con la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Presentación utilizada por Linda Castañeda, Profesora de la Universidad de Murcia, y Jordi Adell, Profesor de la Universidad de Castellón, el 30 d ejunio en el Congreso E-DUCA 2011, celebrado en el CITA del 30 de junio al 2 de julio.
La Universidad ante los nuevos ecosistemas de aprendizaje digitalMiguel Gea
Dentro del curso de verano "Encuentro UIMP 2013 – University 3.0, Smart Campus y nuevos modelos de innovación educativa", se enmarca esta ponencia para hablar de cómo afecta a las universidades los nuevos espacios de aprendizaje en un ecosistema digital
http://www.bit.ly/uimpuni30
Personal Learning Environments as Enablers for Connectivist MOOCsDenis Gillet
This paper presents how platforms initially designed to enable the construction of personal learning environments can help teachers and learners to aggregate their own MOOCs from resources freely available in the Cloud under Creative Commons licenses. Compare to the mainstream MOOC platforms like Coursera or EdX which are basically learning management systems open to external students, the proposed solution offers built-in social media features to boost opportunistic interaction and informal exchanges between students.
Mesa redonda: “El papel de la Web Social en la Educación Superior: nuevas formas de aprendizaje para el mundo profesional"
en las Jornadas de Ciencias de la Salud del 9 Marzo 2013
Web 2.0: Entornos Personales de AprendizajePedro Cuesta
Presentación sobre Web 2.0, entornos personales de aprendizaje, en el curso de la facultad de ciencias empresariales y turismo de la Universidad de Vigo
TIC y EDUCACIÓN... ¿Cambiará la escuela?Jaime Olmos
En muchas ocasiones pensamos en las TIC y su introducción en las aulas como ese maravilloso milagro que hará que cambié la situación de nuestro sistema educativo, pero, ¿Es eso cierto? ¿Cambiará nuestras escuelas? El cambio seguramente, no resida en las tecnologias que entren dentro del aula, si no más bien en nuestra ACTITUD y en lo que la tecnologia nos permite hacer con ella. El cambio está en nosotros, no en la tecnologia.
Resolución de conflictos... Otra escuela SI es posibleJaime Olmos
Hablar de resolución de conflictos implica un cambio más profundo en nuestra forma de entender la educación y la escuela... ¿La cambiamos?
Presentación al 50%... todavía trabajando en ella.
Entrevista realizada a Guillermo Gómez en el marco del microproyecto "Flujo de información ELE en las Redes Sociales. Dinamizando las relaciones entre profesores de ELE"
Presentació per a parlar de Com aprendre a aprendre amb les TIC, sense les TIC i realment vore si les TIC podran canviar les nostres escoles. Com hem aprés nosaltres a aprendre? Podem ensenyar-lo com hem vingut fent-lo fins ara? Les TIC ens poden ajudar? Alguns exemples i alguns consells.
Primera reunion con las familias de Tercero en La MediterraniaJaime Olmos
Primera reunion con las familias de Tercero en La Mediterrania durante el curso 2012 - 2013 en la escuela CEIP La Mediterrània en Oropesa del Mar.
http://ceiplamediterrania.com
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
10. “Un PLE está diseñado para
estimular el aprendizaje a través
de la inmersión en una
comunidad, no a través de una
presentación de hechos”
[Stephen Downes]
11. “Un PLE es la combinación de
dispositivos, aplicaciones,
servicios y redes personales
que empleamos para adquirir
de forma autónoma nuevas
competencias para la resolución
de problemas”
37. Actividad: construimos nuestra PLN enTwitter
1.- Creamos nuestra cuenta en
Twitter.
2.- La personalizamos: avatar, bio,
web/blog...
3.- Buscamos y seguimos a gente
interesante.
4.- Nos damos de alta en la lista de
docentes en twitter.
5.- Nos suscribimos a alguna lista.
6.- Creamos nuestra propia lista.
7.- Seguimos algún hashtag.
[Tiempo: 15 minutos]http://www.flickr.com/photos/arquinauta/6908427905/
49. Actividad: Nos sumamos a más redes sociales
http://www.flickr.com/photos/arquinauta/6908427487/
1.-Visitamos los grupos
propuestos, o sugerimos algún
otro.
2.- Seleccionamos al menos uno
de ellas para sumarnos.
3.- Hacemos alguna aportación.
[Tiempo: 15 minutos]
52. Actividad: Evaluamos nuestra PLN
1.-Usando la rúbrica
identificamos las fortalezas y
debilidades de nuestra PLN.
2.- Comentamos con nuestr@
compañer@ nuestra evaluación.
3.- Compartimos con el grupo
los resultados.
[Tiempo: 15 minutos]
http://www.flickr.com/photos/arquinauta/6908427049/
53. Preguntas 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos Total
Blogs
1 Consumo de blogs
Tengo al menos tres blogs. Leo
y sigo semanalmente
Sigo blogs que leo una o dos
veces al mes.
Leo blogs esporádicamente. No sigo ningún blog.
2 Comento en blogs Semanalmente Mensualmente Anualmente Nunca
3
He escrito un post en el
último mes
Más de 6 entradas 2 - 5 entradas 1 entrada Ninguna
4 Mi blog es de activo > 1000 visitas diarias > 100 visitas diarias No lo sé No tengo blog
Twitter
5 Tengo cuenta twitter con... > 1000 followers > 100 followers No lo sé No tengo cuentaTwitter
6 Consumo de twitter LeoTuits semanalmente LeoTuits mensualmente LeoTuits esporádicamente Nunca
7 Hago RT Semanalmente Mensualmente Anualmente Nunca
8 Tuiteo Semanalmente Mensualmente Anualmente Nunca
9 Menciones, DM...
He sido mencionado,
preguntado algo, en
conversaciones
Participo frecuentemente en
conversaciones
Participo en pocas conversaciones
enTwitter.
Qué es una conversación
enTwitter?
Redes Sociales
10
Soy miembro de Facebook,
Google+, Ning, Linkedin
Soy miembro de muchas
Redes Sociales.
Soy miembro de unas pocas
redes sociales.
Creo que me di de alta en alguna
pero no la utilizo.
No soy miembro de
ninguna Red Social.
11 Participo en ellas Semanalmente Mensualmente Anualmente Nunca
12 Me implico
Dinamizo una red o un grupo
en alguna red social.
Comento activamente en las
Redes Sociales.
Leo lo que otros publican en las
Redes Sociales.
Nunca
Comunidades Face-to-Face
13
Soy miembro de las
comunidades Face-to-Face
(organizaciones profesionales)
Soy miembro de varias. Soy miembro de alguna.
Creo que me di de alta en alguna
pero no la utilizo.
No soy miembro de
ninguna comunidad Face-
to-Face.
14
Participo en estas
comunidades.
Mensualmente Anualmetne Esporádicamente Nunca
15 Implicación en Face-to-Face.
Dinamizo una red o un grupo
en alguna.
Soy activo en una de ellas.
Me mantengo al tanto de lo que
está sucediendo en la comunidad.
No me involucro.
Resultados - ¿Cómo lo llevas?
Puntuación
Más de 40 puntos: Eres una
celebridad en tu PLN!
30 - 39 puntos: ¡Estás en la
onda y conectado!
16 - 29 puntos: Empiezas a formar
conexiones.
0 - 15 puntos: Eres nuevo
en esto.
Explicación
No solo aprendes en red de
forma intensa, se te considera
referente.
Te has granjeado una red
potente de aprendizaje. ¡Sigue
así!
Te mueves en la dirección
correcta.
Estás al comienzo de tu
viaje. Planifica bien.
Gracias a @gorkafm
Rúbrica de tu PLN