El documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre cómo los docentes mexicanos de posgrado incorporan Recursos Educativos Abiertos (REA) en sus Prácticas Educativas (PE) y cómo esto afecta la transformación de las mismas. La investigación cualitativa estudia seis casos y busca analizar el proceso de apropiación de REA, el perfil de docentes que los usan, cómo realizan las PE cuando los incorporan y de qué manera se transforman las PE. Los hallazgos preliminares sugieren que los docentes no modifican
Universidad de la República: 10 años promoviendo la Educación Abierta en Urug...Aprender 3C
por Virginia Rodés (UdelaR, Uruguay)
Serie de webinars “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”
Organiza: A-REA y Aprender 3C.
Apoyan: OKFN edu, ABGRA, UMET, RENABI.ar y Conocimiento GyF.
Presentación a cargo de Salomon Amkie, Universia México, sobre su experiencia en OpenCourseWare en el ámbito de la educación superior iberoamericana. La exposición se incluye en la sesión sobre contenido abierta del webinar “Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericana. Informe Horizon Iberoamérica 2010”.
Universidad de la República: 10 años promoviendo la Educación Abierta en Urug...Aprender 3C
por Virginia Rodés (UdelaR, Uruguay)
Serie de webinars “Los desafíos de la Educación Abierta en Latinoamérica”
Organiza: A-REA y Aprender 3C.
Apoyan: OKFN edu, ABGRA, UMET, RENABI.ar y Conocimiento GyF.
Presentación a cargo de Salomon Amkie, Universia México, sobre su experiencia en OpenCourseWare en el ámbito de la educación superior iberoamericana. La exposición se incluye en la sesión sobre contenido abierta del webinar “Tecnologías emergentes en la educación superior iberoamericana. Informe Horizon Iberoamérica 2010”.
China Fishery, one of the leading organizations that promote sustainable fishing. It utilizes state-of-art technology in fishing that helps in exploiting ocean resources in such a manner that satisfy the needs of the customers presently and also saves for the future generations. This helps in protecting the seafood resources.
Meeting the challenges of the 21st century Piping made from polyethylene is a cost effective solution for
a broad range of piping problems in municipal, industrial, marine ,mining, landfill, duct and agricultural
applications. It has been tested and proven effective for above ground, surface, buried, sliplined,
floating, and sub-surface marine applications.
High-density polyethylene pipe (HDPE) can carry potable water, wastewater, slurries, chemicals,
hazardous wastes, and compressed gases. In fact, polyethylene pipe has a long and distinguished history
of service to the gas, oil, mining and other industries. It has the lowest repair frequency per mile of pipe
per year compared with all other pressure pipe materials used for urban gas distribution.
Polyethylene is strong, extremely tough and very durable. Whether you're looking for long service,
trouble-free installation, flexibility, resistance to chemicals or a myriad of other features, high-density
polyethylene pipe will meet all your requirements.
A thorough research was conducted to diagnose the Restaurant Booking Apps Space in India.
The App features were dissected and evaluated on the basis of App functionality, usability, content and experience.
Your Mission: Become a Recognition HeroO.C. Tanner
Appreciating great work throughout your organization is an essential part of creating lasting engagement. This recognition dossier will help you get appreciation right.
Gender equality - is really a big issue. Today advertising makes an impact to change the common stereotypes over the whole world and help al men and women to act and live differently. At this desk the are some main cases from 2013 to 2016 discovering different insights and fears.
Eine siebzehnköpfige Jury bestehend aus Vertreterinnen und Vertretern aus Hochschulen und Wissenschaft, aus der Industrie, von Verbänden sowie aus der Politik wählte aus 14 Fachbereichen und Fakultäten des Maschinenbaus und der Elektrotechnik von deutschen Universitäten und Fachhochschulen sechs Finalisten aus, darunter die Fakultät 10 der TH Köln in Gummersbach.Teil des Hochschulpreises ist ein Film, der in drei Minuten Charakteristika der Lehre und der Didaktik der F10 vorstellt: https://www.youtube.com/watch?v=W7_5iGiWyYI
ICT4D - the what, why and how + Digital Principles Pecha Kucha (http://digitalprinciples.org/)
Download to view the citations and references (included in the comments on each slide) as well as the GIFs.
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje.
Curso Innovación educativa con recursos abiertos.
Tec de Monterrey, Coursera.
Portafolio 4 Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de ap...Alex Lopez Peralta
Portafolio 4
Curso: Innovación educativa con recursos abiertos
por Dra. María Soledad Ramírez Montoya, José Vladimir Burgos Aguilar, MTI., MSc
Tecnológico de Monterrey - Coursera
Guía de referencia para el uso de recursos educativos abiertos (REA) y objeto...anlusar
Guía elaborada como parte del Proyecto: Metaconector de Repositorios Educativos
para Potenciar el uso de oa y rea: Mejores Prácticas, por el Dr. Fernando Jorge Mortera Gutiérrez, Dra. Ana Lucrecia Salazar Rodríguez, Dr. Jaime Rodríguez Gómez y Mtro. Juan Antonio Pérez Nájera. 2011 CUDI-CONACYT
Profesorado en Qi Gong a distancia.
Teórico y práctico mediante aula virtual y videoconferencia.
Escuela de Sabiduría Iniciática Ancestral JING CHI SHEN
www.jingchishen.org
Avalado por 3 universidades internacionales.
Inscripción:
https://goo.gl/5RO9wb
Más información:
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Apunte 1 del instructorado y profesorado de Qi gong (chi kung) médico y terapéutico para la salud
qué es Chi Kung, qué es qi gong, chi, qi, ki, tipos de energías, energía sutil, la respiración, la alimentación, qi gong médico, qi gong terapéutico, chikung, qigong, chi kung médico, chi kung terapéutico, qigong salud, tai chi kung, tai chi salud, qi gong salud, chi kung salud,yin yang, 5 movimientos, 5 elementos, los meridianos
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Workshop REA 2016
Universidad Veracruzana (UV)
Investigación
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org
De los REA a las PEA
Dulce Rivera; Jaime Castillo; Jesús Lau;
Ismael Esquivel.
Se presenta el resumen del avance de una investigación
sobre las prácticas educativas desarrolladas por docentes
mexicanos de nivel posgrado cuando incorporan REA y la
incidencia de esto en la transformación de las mismas.
2. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org
Diferentes…
• contextos sociales
• necesidades de formación para los estudiantes
• estudiantes
• escenarios educativos
• tecnologías y recursos emergentes
Actual sociedad del conocimiento Ciudadanos activos y
generadores de conocimiento
Transformación Educativa // Nuevas prácticas educativas
Docentes Conocer nuevos recursos disponibles y su uso
pedagógico
Nuevas condiciones educativas y contextuales
3. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
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“… materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte… que
sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que
permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y
redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas”
(UNESCO, 2012, p. 1)
• Promesa de ser potenciales catalizadores de innovaciones educativas y sociales.
• Tendencia Clave para acelerar la adopción tecnológica
• Uso a la alza en contextos educativos el contexto mundial
• Diferentes atributos +: gratuidad, calidad, ubicuidad, ahorro (tiempo/costo),
creación de redes y comunidades, fortalecimiento de la enseñanza , etc. VS no
son conocidos, no se usan, se usan de manera tradicionalista.
4. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org
“Prácticas que soportan el uso, reuso y la producción de REA de alta calidad, a través
de políticas institucionales que promuevan los modelos pedagógicos innovadores y
el respeto y empoderamiento de los aprendices como co-productores de su propia
ruta de aprendizaje a lo largo de la vida” (Conole & Ehlers, 2010, p. 4).
2da etapa del Movimiento Educativo Abierto
más allá del simple acceso a REA, pasar a
su uso en las prácticas educativas (PE)
incorporación de REA + Pedagogía usada =
Diseño y ejecución de experiencia educativa.
Lo más importante de un recurso, es
qué se hace con él, no basta la
integración de las TIC en el aula para
asegurar la transformación educativa.
Enfoque reducido – Recurso terminado
y disponible
Enfoque amplio – construcción social
del conocimiento
¿Cuál es su impacto real en el contexto
educativo mexicano?
5. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Datos de Investigación
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
www.congresoelearning.org
Objetivo: analizar la manera en que se están realizando las prácticas educativas
cuando se incorporan los REA, en el contexto mexicano, así como de qué manera se
da la transformación pedagógica de las PE de los docentes que apropian REA.
Preguntas:
• ¿De qué manera se da el proceso de apropiación de REA que realizan los
docentes de nivel posgrado, en programas educativos del área de educación, con
modalidad virtual?
• ¿Cuál es el perfil del docente que se apropia de REA en las PE del nivel
posgrado, en programas del área de educación, con modalidad virtual?
• ¿Cuál es el proceso a través del que los docentes de nivel posgrado, en programas
educativos del área de educación, con modalidad virtual, realizan las PE, cuando
incorporan REA?
• ¿De qué manera se da la transformación pedagógica en las PE de los docentes
que apropian REA en programas virtuales del área de educación, de nivel
posgrado?
6. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Datos de Investigación:
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• Cualitativo
Paradigma
• Estudio de casos
múltiple (6)
Método
• No probabilística
por conveniencia.
Muestra
• Entrevista
• Observación
• Análisis de
doctos
Técnicas
Recolección
• Triangulación de
fuentes e instrum.
• Descripción
detallada de los
casos y
documentación del
procedimiento en
el estudio.
Validez y
Fiabilidad
• Ordenación y
codificación y
categorización de datos.
• Análisis individual y
suma categórica.
Procesam. y
análisis de datos
7. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Reflexiones/ inferencias preliminaries (3 entrevistas)
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• No se modifican o construyen colaborativamente los REA.
• PEA en nivel inicial
• Desconocimiento REA en comunidad académica
• El docente no identifica transformación en su práctica educativa a raíz de la
incorporación del REA, aunque sí reconocen sus bondades.
* Propuesta de PEA considerando niveles de apropiación tecnológica +
competencia pedagógica *
¡Gracias!
Dulce María Rivera Gómez (Expositora representante)
dulce.rivera.Gomez@gmail.com