2.  CURSO: 3o.
 PARTICIPANTE: DOCENTE -
LICENCIADA SANDRA DEL CARMEN
GALVIS GUZMAN
 DURACIÓN: 3 MESES

3.  La problemática que se observa en los niños de grado tercero
en cuanto a la lecto-escritura, que aún no tiene un completo dominio
de las habilidades de compresión, entonación, ritmo y redacción, por
otra parte el uso de palabra y frases vulgares y groseras acompañada
de una actitud agresiva nos invitan a buscar alternativas a estas
dificultades y toda ves que se sienten atraídos por los computadores y
otras tecnologías hemos querido utilizar dicha motivación como el
camino para enfrentar dicha problemáticas , además la utilización de
las tic nos permitirán contar una participación interactiva de los
estudiantes en su proceso de formación académico y personal y esta
nos brinda la combinación de sonidos e imágenes que facilitan captar la
atención de los niños y desarrollar una valoración y confrontación de
su comportamiento y sus implicaciones mediando una transformación
del mismo.

4.  ¿Cómo trabajar las tic en el proceso lecto-escritor
a través de los valores para estudiantes de tercer
grado de primaria de la Institución Fulgencio
Lequerica Vélez sede la puntilla?

5.  En la implementación de las TIC en el proceso lecto-
escrito y la formación en valores- podría utilizarse la
implementación de video jugos para mejorar las
habilidades comunicativas y la actitud de los niños de
tercer grado.
 Tener en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes utilizando la lectoescritura a través de la
formación en valores.
 Motivar la lectura a través de escritura de cuentos con
ayuda del computador

7.  Implementar el uso de herramientas tecnológicas
de la información y comunicación como
facilitadoras del proceso lector y de la adquisición
de valores que propicien una mejor convivencia
en los niños del grado tercero de la puntilla.

8.  Identificar en los estudiantes los valores que
influyan en su vida a través de la lecto-escritura
con ayuda de las TIC.
 Diseñar estrategias en el proceso de la
lectoescritura que permitan tener en cuenta los
valores.

9.  La estructura de los Estándares Básicos de Competencias del lenguaje.
 De acuerdo con los referentes expuestos hasta aquí, el lector encontrará que
los estándares han sido definidos por grupos de grados (1 a 3, 4 a 5, 6 a 7, 8 a
9, y 10 a 11) a partir de cinco factores de organización que identifican las
columnas de los cuadros que aparecen más adelante. Ellos son:
 Producción textual
 Comprensión e interpretación textual
 Literatura Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
 Ética de la comunicación.
 Cabe anotar que el factor denominado Literatura supone un abordaje de la
perspectiva estética del lenguaje. Como se dijo anteriormente, la Ética de la
comunicación es un aspecto de carácter transversal que deberá abordarse en
relación solidaria con los otros cuatro factores; a su vez, la gramática y el
desarrollo cognitivo subyacente aparecen de forma implícita en todos los
factores.

12.  He realizado un proyecto, denominado la lecto-escritura
como herramienta pedagógica para reforzar valores humanos
ya que se identifico un desnivel en la formación en valores en
los niños y niñas de tercero de la institución Educativa
Fulgencio Lequerica Vélez, según Oscar Terán Arrieta, autor
del libro colombiano de honor, la ausencia de valores y la
falta de orientación, trae como consecuencia, la crisis de
nuestra sociedad por no saber hacia donde vamos, de donde
provenimos, y que proyecto de vida nos vamos a plantear, es
por eso que quise reforzar y brindarles esa orientación a los
niños de tercero, a partir de sus conocimientos
previos, acerca de los valores.

13.  Ferreiro (1994), encuentra que los niños y las niñas
pasan por una serie de niveles y subniveles en este
proceso de aprendizaje, y que al ingresar a la
escuela, ya tienen ciertas concepciones sobre la
escritura; es decir, que desde edades muy
tempranas, los párvulos tratan de explicarse la
información escrita que les llega de diversas
procedencias: empaques de galletas, refrescos,
periódicos, libros y otros.

14.  Según González Rey, "los valores son todos los
motivos que se constituyen, se configuran, en el
proceso de socialización del hombre (...) Un valor se
instaura a nivel psicológico de dos formas: los valores
formales, que regulan el comportamiento del hombre
ante situaciones de presión o control externos, y creo
que no son los que debemos formar, y los valores
personalizados , expresión legítima y auténtica del
sujeto que los asume, y que son, en mi opinión, los
valores que debemos fomentar…

15.  Por su parte, Aristóteles abordó en su obra el tema de
la moral y las concepciones del valor que tienen los
bienes. El pensamiento filosófico de los siglos XVII y
XVIII donde se desarrolla el concepto de valores
humanos sobre la base de que el valor de todos las
cosas es su precio dado por el propio hombre, lo cual
presupone la persistencia de una concepción
subjetiva del término tal como lo sustenta el filósofo
materialista inglés Thomas Hobbes (Primera mitad del
siglo XVII).

16.  Libretas de apuntes, cámaras
fotográficas, videos

17.  Word, power point, video beem

18.  TIPO DE INVESTIGACIÓN
 La investigación que se emplea en este proyecto
es cualitativa, porque en esta se analizan las
diferentes características que muestran al sujeto y
al objeto de estudio, además, por medio de ella se
argumenta desde la teoría y da cuenta de una
realidad.

19. a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: EL ÁRBOL DE VALORES (AMOR)
Concientizar a los estudiantes lo Docente Hojas de block, 2 horas
importante que es dar y recibir Lápices de
amor. colores.
Word
Actividad 2: ME GUSTA OBEDECER (EL RESPETO)
Despertar en los estudiantes el Docente Libro de cuentos, 2 horas
interés hacia la obediencia y el fabulas,
respeto. Power point
.
Actividad 3: VALORO MI CUERPO (AUTOESTIMA)
Incentivar el cuidado de su cuerpo Docente Word, hojas de 2 horas
y el quererse y valorarse así block, lápices de
mismo. colores, Paint,
cuentos

20.  EL ÁRBOL DE VALORES (AMOR)
 Se les entregará a los niños una fotocopia del
árbol de valores, y en él escribirán a las
personas que más aman y porqué, luego ese
mismo escrito lo transcribirán en Word.

21.  ME GUSTA OBEDECER (EL RESPETO)
 Se realizará lectura del cuento “A Tiempo” en el
salón de clases, se realizarán además lluvias de
preguntas y luego realizaran en Powerpoint
diapositivas relacionadas con los personajes del
cuento.

22.  VALORO MI CUERPO (AUTOESTIMA)
 Dibujar su cuerpo y Escribir una frase positiva de mi cuerpo
 Dibujaran paint. el cuerpo de un niño o niña y en el escribirán las partes del
cuerpo que más valoran.
 Se les leerá el cuento de “Terror”. Luego escribirán y responderán en Word las
siguientes preguntas.
 ¿Cómo te pareció el cuento terror?
 ¿Qué habrías hecho si hubieras tenido ese nombre?
 ¿Qué crees que pasó cuando se vio en el espejo?
 ¿De qué valores se aferró “Terrorífico” para salir adelante y superar los
obstáculos?

23.  La evaluación de este proyecto se realizará
teniendo en cuenta la
interpretación, participación, Actitudes, valores, ha
bilidades, motivación.

24.  Fotos, Copias, videos.