Este documento presenta cuatro derechos fundamentales: derecho a la vida, derecho a la libertad, derecho a la igualdad y derecho a la propiedad. Para cada derecho, describe brevemente sus beneficios pero luego advierte que garantizarlos plenamente puede requerir limitar otras libertades o plantear desafíos prácticos.
Plantilla para que los equipos apunten los puntos en el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Reglas para el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Cartas para el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Pack de Insignias para imprimir como pegatinas y motivar a los alumnos. Insignias de competencias: Comunicación, análisis, pensamiento crítico, pensamiento lógico, creatividad, colaboración (el más empático).
Final research about new methodologies.
"In Search of a Unified Theory of the New Methodologies for the 21st Century" Erasmus + Project.
Colegio Ntra. Sra. del Carmen (Maristas, Badajoz, Spain)
Tevfik İleri Anadolu Lisesi , Rize TURKEY.
Plantilla para que los equipos apunten los puntos en el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Reglas para el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Cartas para el juego Time´s Up de Filosofía. Pensado para el tema 1 de 1º Bachillerato (siguiendo los contenidos del libro de texto de la editorial Edelvives).
El juego puede usarse también para repasar los contenidos del curso de 2º Bachillerato.
Pack de Insignias para imprimir como pegatinas y motivar a los alumnos. Insignias de competencias: Comunicación, análisis, pensamiento crítico, pensamiento lógico, creatividad, colaboración (el más empático).
Final research about new methodologies.
"In Search of a Unified Theory of the New Methodologies for the 21st Century" Erasmus + Project.
Colegio Ntra. Sra. del Carmen (Maristas, Badajoz, Spain)
Tevfik İleri Anadolu Lisesi , Rize TURKEY.
Presentación universitaria sobre los Derechos Humanos, qué son (incluye definición de un derecho), cuáles son, sus características, generaciones, cuándo surgen y cómo, quiénes los protegen y diferentes violaciones a ellos en Chile y otras del mundo.
No es realizada por estudiantes de derecho, sino por estudiantes del área de la salud.
Glosario Digital: Convención sobre los derechos de las personas con discapacidadAmanda Araujo
En el presente documento, podrás encontrar algunos referentes sobre la Convención de los derechos de las personas con discapacidad, así como una breve descripción de lo que los artículos establece. finalmente encontraras un glosario con la definición de las palabras básicas en cuanto a la discapacidad se refiere.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. DERECHO A LA VIDA
Este derecho hace que tus ciudadanos
vivan con tranquilidad, sabiendo que
tienen su seguridad garantizada.
¡CUIDADO! Si quieres garantizar la seguridad y el derecho a
la vida de tus ciudadanos tendrás que sacrificar algunas
libertades. De alguna manera habrás de asegurar que todo
aquel que comete algún acto contra los demás sea castigado,
y de alguna manera tendrás que quitarles las ganas a los
malvados de actuar contra los demás.
2. Este derecho asegura que los
habitantes de tu ciudad piensen, crean,
expresen, y hagan lo que quieran.
DERECHO A LA LIBERTAD
¡CUIDADO! En un estado de naturaleza, sin normas ni leyes
que respetar, todos podemos elegir cómo actuar libremente,
pero una sociedad se caracteriza por tener ciertas normas,
por lo que de un modo u otro habrás de limitar este derecho...
o quizás no... ¿sería posible una anarquía?, ¿cuánta libertad
debe dársele al individuo?, ¿Y si no saben usarla?
3. DERECHO A LA IGUALDAD
Con este derecho todos los hombres y
mujeres de tu ciudad serán iguales ante
la ley, tendrán las mismas
oportunidades, derechos y deberes .
¡CUIDADO! ¿crees que es fácil llevar a cabo este derecho?
¿y qué pasa con los que nacen pobres? ¿cómo harías para
que tuvieran las mismas oportunidades que los ricos y para
que pudieran tener el mismo derecho a la vida, la seguridad,
la propiedad, y la libertad? No es tan sencillo, ¿verdad?
4. DERECHO A LA PROPIEDAD
Con este derecho los ciudadanos tendrán
derecho a poseer tantos bienes como puedan
y ganen, y el Estado se asegurará de
defender y proteger estos bienes privados.
¡CUIDADO! ¿debería haber algún límite a este derecho?
¿debe haber algún derecho superior a este? ¿podría estar en
conflicto con alguno de los otros derechos?