Este documento presenta la descripción de un curso de Desarrollo de Habilidades Directivas impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso tiene una duración de 16 semanas y busca que los estudiantes identifiquen y desarrollen habilidades directivas como la comunicación, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. El documento incluye la información del profesor, los objetivos del curso, los contenidos programados divididos en unidades temáticas y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre el curso "Desarrollo de Habilidades Directivas" impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso se enfoca en desarrollar habilidades directivas, de comunicación, creatividad, toma de decisiones y administración del tiempo. Consta de 7 unidades y se imparte a estudiantes de sexto semestre de Ingeniería Comercial. El objetivo es que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades directivas de autodirección, interacción con otros y
La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad para dirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito: el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otras personas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico y cambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.
Este documento presenta la descripción de un curso de Desarrollo de Habilidades Directivas impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso tiene como objetivo general que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades de dirección propia, interacción con otros y dirección de personas. El curso consta de 8 unidades temáticas que cubren desde la clasificación de habilidades directivas hasta el trabajo en equipo. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, actividades y formas de evaluación.
Este documento proporciona información sobre el curso "Desarrollo de Habilidades Directivas" impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El curso es parte del plan de estudios de Administración de Empresas e Ingeniería Comercial. El objetivo del curso es identificar las habilidades directivas que debe tener un administrador y entender su naturaleza, utilidad y formas de desarrollarlas. El curso consta de 7 unidades temáticas y al finalizar los estudiantes deberán ser capaces de desarrollar
Syllabus de DHD marzo - julio 2016
La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad para dirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito: el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otras personas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico y cambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.
Este documento proporciona información sobre un curso de Desarrollo de Habilidades Directivas impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El curso se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería Comercial. El documento incluye la descripción del curso, los objetivos de aprendizaje, los contenidos organizados en unidades temáticas y estrategias de enseñanza-aprendizaje. El curso busca que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades directivas para
La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad para dirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito: el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otras personas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico y cambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.
Este documento proporciona información sobre el curso "Desarrollo de Habilidades Directivas" impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso se enfoca en desarrollar habilidades directivas, de comunicación, creatividad, toma de decisiones y administración del tiempo. Consta de 7 unidades y se imparte a estudiantes de sexto semestre de Ingeniería Comercial. El objetivo es que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades directivas de autodirección, interacción con otros y
La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad para dirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito: el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otras personas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico y cambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.
Este documento presenta la descripción de un curso de Desarrollo de Habilidades Directivas impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso tiene como objetivo general que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades de dirección propia, interacción con otros y dirección de personas. El curso consta de 8 unidades temáticas que cubren desde la clasificación de habilidades directivas hasta el trabajo en equipo. Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, actividades y formas de evaluación.
Este documento proporciona información sobre el curso "Desarrollo de Habilidades Directivas" impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El curso es parte del plan de estudios de Administración de Empresas e Ingeniería Comercial. El objetivo del curso es identificar las habilidades directivas que debe tener un administrador y entender su naturaleza, utilidad y formas de desarrollarlas. El curso consta de 7 unidades temáticas y al finalizar los estudiantes deberán ser capaces de desarrollar
Syllabus de DHD marzo - julio 2016
La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad para dirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito: el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otras personas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico y cambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.
Este documento proporciona información sobre un curso de Desarrollo de Habilidades Directivas impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El curso se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería Comercial. El documento incluye la descripción del curso, los objetivos de aprendizaje, los contenidos organizados en unidades temáticas y estrategias de enseñanza-aprendizaje. El curso busca que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades directivas para
La asignatura responde a la creciente necesidad que se tiene de ampliar la capacidad para dirigir los pasos por el mundo del trabajo, con significativa habilidad en un triple ámbito: el de la autodirección, el de nuestra relación con los demás, y el de la dirección de otras personas. Una necesidad que aumenta día a día impulsada por un entorno dinámico y cambiante, que exige más y más capacidades gerenciales.
Este documento presenta una guía del docente para el módulo 1 del curso de Emprendimiento y Gestión. Incluye la introducción general del módulo, preguntas esenciales, objetivos específicos, conceptos teóricos clave, metodología, materiales, evaluación, y el desarrollo sugerido para cada semana. El módulo introduce conceptos como emprendimiento, emprendedor, teorías de administración e historia, y factores externos. La evaluación incluye participación, tareas cortas, una entrev
Este documento presenta una guía del docente para el módulo 1 del curso de Emprendimiento y Gestión. Incluye la introducción general del módulo, preguntas esenciales, objetivos específicos, conceptos teóricos clave, metodología, materiales, evaluación, y el desarrollo sugerido para cada semana. El módulo introduce conceptos como emprendimiento, emprendedor, historia de la administración y factores externos. La evaluación consiste en participación, tareas cortas, una entrevista a empren
El documento presenta el contenido analítico de la asignatura Administración de Empresas II de la Facultad de Contaduría Pública. El curso se enfoca en el proceso administrativo y la planeación y organización estratégica de las organizaciones para hacerlas más competitivas en un entorno globalizado. El contenido incluye teorías administrativas, el ciclo PHVA, y las funciones de planeación, organización, dirección, control y emprendimiento. Las competencias a desarrollar son interpretativas, cognoscitivas y propositivas.
Este documento presenta una guía para la elaboración de informes de investigación. Explica los diferentes tipos de informes de investigación, los pasos del proceso de investigación y las partes que componen un informe final. También describe criterios para la redacción científica, errores comunes y recomendaciones para la presentación pública de informes. El objetivo es orientar a estudiantes y profesionales en la realización de proyectos de investigación y la escritura de informes de manera ordenada y rigurosa.
El documento describe la metodología de diseño curricular. Explica que el diseño curricular implica cuatro acciones: elaborar, instrumentar, aplicar y evaluar el currículum. Luego detalla las fases del diseño curricular que incluyen análisis previo, diseño curricular, aplicación curricular y evaluación curricular. Finalmente, explica que la fundamentación de la carrera, la delimitación del perfil profesional y la organización y estructura curricular son elementos clave del diseño curricular.
Este documento proporciona una guía para el desarrollo del Trabajo de Fin de Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos en la Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de La Coruña. Explica las fases fundamentales del trabajo, incluyendo la preinscripción, elección del tema, planificación, desarrollo, presentación y evaluación. También describe los aspectos de organización y presentación del trabajo escrito, como la estructura, portada, formato, índice, citas bibliográficas y bibliografía.
Este documento presenta una guía para candidatos sobre la evaluación en el estándar de competencia para impartir cursos de formación de capital humano de manera presencial grupal. La guía incluye tres unidades principales: 1) preparar la sesión de cursos de capacitación, 2) conducir los cursos de capacitación, y 3) evaluar los cursos de capacitación. Detalla los requisitos para cada elemento y proporciona información sobre cómo diseñar documentos como la carta descriptiva y los instrumentos de evaluación necesarios para la evaluación.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Recursos Humanos impartida en el curso 2012/2013. Se detallan los datos de contacto de los profesores, la descripción, objetivos y competencias de la asignatura, así como la metodología docente, material de apoyo, prácticas propuestas y normas de evaluación. La asignatura busca facilitar una visión global de la función de Recursos Humanos y analizar temas clave a través del enfoque de gestión por competencias.
Este documento presenta la guía de instrucción para una sesión de capacitación sobre aplicaciones avanzadas en hojas de cálculo de Excel. La sesión tendrá una duración de 22 horas y forma parte de un curso de 40 horas sobre Word y Excel avanzado. El instructor explicará y demostrará funciones avanzadas de Excel como la introducción y manejo de datos, formato de tablas, funciones, gráficos y tablas dinámicas. El alumno practicará estas herramientas y al final se resolverán dudas.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Dirección Empresarial" impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El silabo describe la información general del curso, los objetivos, contenidos, competencias, sistemas de evaluación y requisitos de aprobación. El curso busca desarrollar habilidades de liderazgo, motivación, trabajo en equipo, comunicación y resolución de conflictos en los estudiantes.
Modulo F6 M5 Integracion De La Version Final De La Unidad Didacticatrinita
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el liderazgo para un curso de habilidades directivas. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos temáticos, estrategias de enseñanza y evaluación. Los estudiantes analizarán teorías de liderazgo, estilos de liderazgo, y competencias de líderes a través de discusiones, casos de estudio y un proyecto sobre el rol de los líderes en organizaciones.
Este documento establece las normas y procedimientos para la realización del Trabajo Fin de Grado (TFG) en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija. Describe los pasos a seguir para la solicitud, desarrollo, entrega y evaluación del TFG, incluyendo la estructura, roles de los tutores y tribunales, y líneas temáticas disponibles. El objetivo del TFG es permitir que los estudiantes integren los conocimientos adquiridos y demuestren su madurez en el mane
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de diseño instruccional para el aprendizaje activo. El proyecto se divide en tres módulos: 1) problematización de una situación formativa, 2) análisis de un ambiente de aprendizaje innovador, y 3) planeación del diseño innovador. Se proveen plantillas para cada módulo que guían al estudiante en la identificación de un problema, el diseño de estrategias y recursos de enseñanza, y la planificación de la evaluación del
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Administración del Turismo I" impartida en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Tumbes. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la metodología, el programa dividido en cuatro unidades con sus respectivos contenidos, y las actividades a seguir. La asignatura busca enseñar conceptos y herramientas de administración aplicados a empresas turísticas a través de métodos expositivos, prácticas calificadas y casos.
Este documento describe varias técnicas de capacitación, incluyendo capacitación en el puesto, instrucciones del puesto, conferencias, aprendizaje programado, formación a distancia, simulacros, estudios de casos, roles, discusiones de grupos, coaching y mentoring. También describe principios de aprendizaje como participación, repetición, relevancia y retroalimentación. Finalmente, discute la evaluación de capacitación a través de evaluaciones inicial, durante el curso y final.
El documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de ingeniería industrial sobre planificación y control de producción. La actividad involucra el análisis FODA de casos empresariales en grupos de 5 estudiantes. El cronograma incluye discusiones grupales, presentaciones y retroalimentación del profesor. La evaluación considera tanto el proceso como el producto final.
Este documento proporciona orientación a los docentes sobre la elaboración y aplicación de pruebas escritas de calidad. Define una prueba escrita, e indica consideraciones como incluir todos los objetivos medidos, usar diferentes tipos de ítems, redactar instrucciones claras y garantizar la validez mediante una tabla de especificaciones. También describe la taxonomía de Bloom, el formato de la prueba y ejemplos de diferentes tipos de ítems. El objetivo es que los docentes puedan diseñar pruebas que midan con precisión los aprendiz
O documento resume o XIV Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos, realizado em Salvador em novembro de 2015. O evento contou com cerca de 250 participantes e abordou diversos temas relacionados à interação humano-computador, como acessibilidade, design e avaliação, interação social e dispositivos emergentes. Palestrantes renomados como Jonathan Lazar e Cecília Baranauskas apresentaram trabalhos sobre pesquisa com usuários e codesign participativo.
O documento discute o papel dos tutores no ensino a distância, descrevendo suas funções como mediadores entre os alunos e a instituição. Também aborda as ferramentas e técnicas de comunicação, motivação e avaliação utilizadas no processo de ensino a distância.
Oaxaca es el tercer estado más pobre de México pero también tiene una gran riqueza cultural. La pobreza se debe a factores como falta de servicios básicos, bajos niveles educativos y de salud, y marginación. Sin embargo, Oaxaca también es rico en tradiciones culturales únicas como la Guelaguetza y el Día de Muertos, y una amplia gastronomía con más de 100 platillos típicos.
Este documento presenta una guía del docente para el módulo 1 del curso de Emprendimiento y Gestión. Incluye la introducción general del módulo, preguntas esenciales, objetivos específicos, conceptos teóricos clave, metodología, materiales, evaluación, y el desarrollo sugerido para cada semana. El módulo introduce conceptos como emprendimiento, emprendedor, teorías de administración e historia, y factores externos. La evaluación incluye participación, tareas cortas, una entrev
Este documento presenta una guía del docente para el módulo 1 del curso de Emprendimiento y Gestión. Incluye la introducción general del módulo, preguntas esenciales, objetivos específicos, conceptos teóricos clave, metodología, materiales, evaluación, y el desarrollo sugerido para cada semana. El módulo introduce conceptos como emprendimiento, emprendedor, historia de la administración y factores externos. La evaluación consiste en participación, tareas cortas, una entrevista a empren
El documento presenta el contenido analítico de la asignatura Administración de Empresas II de la Facultad de Contaduría Pública. El curso se enfoca en el proceso administrativo y la planeación y organización estratégica de las organizaciones para hacerlas más competitivas en un entorno globalizado. El contenido incluye teorías administrativas, el ciclo PHVA, y las funciones de planeación, organización, dirección, control y emprendimiento. Las competencias a desarrollar son interpretativas, cognoscitivas y propositivas.
Este documento presenta una guía para la elaboración de informes de investigación. Explica los diferentes tipos de informes de investigación, los pasos del proceso de investigación y las partes que componen un informe final. También describe criterios para la redacción científica, errores comunes y recomendaciones para la presentación pública de informes. El objetivo es orientar a estudiantes y profesionales en la realización de proyectos de investigación y la escritura de informes de manera ordenada y rigurosa.
El documento describe la metodología de diseño curricular. Explica que el diseño curricular implica cuatro acciones: elaborar, instrumentar, aplicar y evaluar el currículum. Luego detalla las fases del diseño curricular que incluyen análisis previo, diseño curricular, aplicación curricular y evaluación curricular. Finalmente, explica que la fundamentación de la carrera, la delimitación del perfil profesional y la organización y estructura curricular son elementos clave del diseño curricular.
Este documento proporciona una guía para el desarrollo del Trabajo de Fin de Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos en la Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de La Coruña. Explica las fases fundamentales del trabajo, incluyendo la preinscripción, elección del tema, planificación, desarrollo, presentación y evaluación. También describe los aspectos de organización y presentación del trabajo escrito, como la estructura, portada, formato, índice, citas bibliográficas y bibliografía.
Este documento presenta una guía para candidatos sobre la evaluación en el estándar de competencia para impartir cursos de formación de capital humano de manera presencial grupal. La guía incluye tres unidades principales: 1) preparar la sesión de cursos de capacitación, 2) conducir los cursos de capacitación, y 3) evaluar los cursos de capacitación. Detalla los requisitos para cada elemento y proporciona información sobre cómo diseñar documentos como la carta descriptiva y los instrumentos de evaluación necesarios para la evaluación.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Recursos Humanos impartida en el curso 2012/2013. Se detallan los datos de contacto de los profesores, la descripción, objetivos y competencias de la asignatura, así como la metodología docente, material de apoyo, prácticas propuestas y normas de evaluación. La asignatura busca facilitar una visión global de la función de Recursos Humanos y analizar temas clave a través del enfoque de gestión por competencias.
Este documento presenta la guía de instrucción para una sesión de capacitación sobre aplicaciones avanzadas en hojas de cálculo de Excel. La sesión tendrá una duración de 22 horas y forma parte de un curso de 40 horas sobre Word y Excel avanzado. El instructor explicará y demostrará funciones avanzadas de Excel como la introducción y manejo de datos, formato de tablas, funciones, gráficos y tablas dinámicas. El alumno practicará estas herramientas y al final se resolverán dudas.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Dirección Empresarial" impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El silabo describe la información general del curso, los objetivos, contenidos, competencias, sistemas de evaluación y requisitos de aprobación. El curso busca desarrollar habilidades de liderazgo, motivación, trabajo en equipo, comunicación y resolución de conflictos en los estudiantes.
Modulo F6 M5 Integracion De La Version Final De La Unidad Didacticatrinita
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el liderazgo para un curso de habilidades directivas. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos temáticos, estrategias de enseñanza y evaluación. Los estudiantes analizarán teorías de liderazgo, estilos de liderazgo, y competencias de líderes a través de discusiones, casos de estudio y un proyecto sobre el rol de los líderes en organizaciones.
Este documento establece las normas y procedimientos para la realización del Trabajo Fin de Grado (TFG) en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija. Describe los pasos a seguir para la solicitud, desarrollo, entrega y evaluación del TFG, incluyendo la estructura, roles de los tutores y tribunales, y líneas temáticas disponibles. El objetivo del TFG es permitir que los estudiantes integren los conocimientos adquiridos y demuestren su madurez en el mane
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de diseño instruccional para el aprendizaje activo. El proyecto se divide en tres módulos: 1) problematización de una situación formativa, 2) análisis de un ambiente de aprendizaje innovador, y 3) planeación del diseño innovador. Se proveen plantillas para cada módulo que guían al estudiante en la identificación de un problema, el diseño de estrategias y recursos de enseñanza, y la planificación de la evaluación del
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Administración del Turismo I" impartida en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Tumbes. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, la metodología, el programa dividido en cuatro unidades con sus respectivos contenidos, y las actividades a seguir. La asignatura busca enseñar conceptos y herramientas de administración aplicados a empresas turísticas a través de métodos expositivos, prácticas calificadas y casos.
Este documento describe varias técnicas de capacitación, incluyendo capacitación en el puesto, instrucciones del puesto, conferencias, aprendizaje programado, formación a distancia, simulacros, estudios de casos, roles, discusiones de grupos, coaching y mentoring. También describe principios de aprendizaje como participación, repetición, relevancia y retroalimentación. Finalmente, discute la evaluación de capacitación a través de evaluaciones inicial, durante el curso y final.
El documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de ingeniería industrial sobre planificación y control de producción. La actividad involucra el análisis FODA de casos empresariales en grupos de 5 estudiantes. El cronograma incluye discusiones grupales, presentaciones y retroalimentación del profesor. La evaluación considera tanto el proceso como el producto final.
Este documento proporciona orientación a los docentes sobre la elaboración y aplicación de pruebas escritas de calidad. Define una prueba escrita, e indica consideraciones como incluir todos los objetivos medidos, usar diferentes tipos de ítems, redactar instrucciones claras y garantizar la validez mediante una tabla de especificaciones. También describe la taxonomía de Bloom, el formato de la prueba y ejemplos de diferentes tipos de ítems. El objetivo es que los docentes puedan diseñar pruebas que midan con precisión los aprendiz
O documento resume o XIV Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos, realizado em Salvador em novembro de 2015. O evento contou com cerca de 250 participantes e abordou diversos temas relacionados à interação humano-computador, como acessibilidade, design e avaliação, interação social e dispositivos emergentes. Palestrantes renomados como Jonathan Lazar e Cecília Baranauskas apresentaram trabalhos sobre pesquisa com usuários e codesign participativo.
O documento discute o papel dos tutores no ensino a distância, descrevendo suas funções como mediadores entre os alunos e a instituição. Também aborda as ferramentas e técnicas de comunicação, motivação e avaliação utilizadas no processo de ensino a distância.
Oaxaca es el tercer estado más pobre de México pero también tiene una gran riqueza cultural. La pobreza se debe a factores como falta de servicios básicos, bajos niveles educativos y de salud, y marginación. Sin embargo, Oaxaca también es rico en tradiciones culturales únicas como la Guelaguetza y el Día de Muertos, y una amplia gastronomía con más de 100 platillos típicos.
Entre 1 y 2 millones de niños en América Latina son víctimas anuales del tráfico de personas, siendo reclutados por la fuerza o el engaño para el turismo sexual, el servicio doméstico o el transporte de drogas, lo que viola sus derechos a la identidad, salud y educación protegidos por la Convención sobre los Derechos del Niño. Los países de la región están realizando congresos para prevenir este problema preocupante.
Uma cadela Jack Russell fêmea de 5 anos apresenta sinais de apatia, depressão, anorexia, emagrecimento, poliúria, polidipsia, fezes e urina escuras, hemoptise e vômitos. Ao exame clínico e exames complementares nota-se desidratação, petéquias, úlcera oral, anemia, trombocitopenia, aumento de enzimas hepáticas e alterações renais, sugerindo leptospirose.
Planejamento Estratégico de Comunicação BANX - Atendimento PublicitárioRafaela Decarli
O Banx é um local pioneiro no Rio Grande do Sul para a prática do skate. No entanto, tem enfrentado desafios como a concorrência de outros espaços e a falta de estacionamento. É preciso fortalecer a identidade do Banx como um local voltado para a essência do skate e acolhedor para a família skatista.
Este documento describe las tareas para dos parciales de la asignatura NTIC's 2 de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato. Para el primer parcial, las tareas incluyen crear guías de instalación de programas como Hot Potatoes y guardar archivos en carpetas específicas. Para el segundo parcial, las tareas implican crear guías de uso e inscripción en Dropbox, instalar Swish, y construir un blog individual con entradas como una encuesta y presentaciones.
El documento presenta información sobre la pobreza mundial, desmitificando algunas creencias erróneas como que es causada por la sobrepoblación o la falta de alimentos. Explica que la pobreza se debe principalmente a factores como el colonialismo, el neocolonialismo, los regímenes políticos no democráticos y corruptos, la deuda externa y el comercio internacional injusto. Propone algunas acciones que los gobiernos y la sociedad civil pueden tomar para combatir la pobreza y lograr un mundo más justo.
O documento descreve um projeto colaborativo chamado OpenBrew para a produção de cerveja artesanal. Ele explica o processo de fabricação da cerveja desde a moagem até a degustação e fornece contatos de e-mail e redes sociais dos fundadores Bruno, Gustavo, Pedro e Thiago para quem quiser se envolver no projeto.
Este documento presenta información sobre un estudiante llamado Abel Parejo que está inscrito en la Escuela de Ingeniería de Sistemas. El estudiante considera que los aspectos señalados en los mapas de sistemas son importantes porque permiten conocer y estudiar la globalidad de los sistemas, incluidas sus funciones, orígenes, características y elementos, así como su aplicación a la tecnología y desarrollo continuo a lo largo del tiempo. Además, las teorías de sistemas influyen de manera positiva en
El documento describe la historia de la emigración española, cuando en el pasado los españoles emigraban a otros países como Francia y Alemania debido a la pobreza, dejando atrás a sus familias. Actualmente, son inmigrantes de otros países los que vienen a España en busca de trabajo, aunque la mayoría lo hacen de forma ilegal. El documento concluye que todos los seres humanos son iguales y merecen el mismo trato, independientemente de su nacionalidad o género.
Ponencia durante la jornada de internacionalización y mercados emergentes presentado por Antonio Liu Yang en la ESEI Business School en Barcelona.
Destaca los vínculos entre China y España en los siguientes aspectos: Empresarial, social, cultural, estudiantil y deportiva.
Este documento trata sobre la distribución en planta y sus principios básicos. Explica que la distribución implica ordenar los espacios de una planta para maximizar la eficiencia del trabajo y la seguridad de los trabajadores. Describe tres tipos de distribución (por posición fija, por proceso y por producto) y los factores que afectan la distribución en planta. Además, detalla la metodología de distribución que incluye planificar el proceso, maquinaria y edificio para lograr la distribución óptima
Este documento presenta una obra de teatro sobre la falta de emprendimiento en las personas de una zona rural. La obra cuenta la historia de Albeiro, un joven que desea estudiar en la universidad pero su mamá se opone. A pesar de la oposición, Albeiro logra graduarse e ir a la universidad mientras trabaja para mantener a su familia. La obra utiliza el humor para resaltar la importancia del emprendimiento.
A história dos massuia de monte aprazível, pietro carlo mazzuia terceira ed...Wings Design & Comunicação
(1) O documento descreve a história da família Massuia em Monte Aprazível no início dos anos 1930, incluindo Pietro Carlo Massuia, Genoveva Bozelli e seus filhos. (2) A família era originária da região do Vêneto na Itália e imigrou para o Brasil no final do século 19 devido à pobreza e guerras na Itália. (3) O documento fornece detalhes sobre os valores da família e o trabalho duro que tiveram para construir uma nova vida no Brasil.
El documento proporciona instrucciones para completar un trabajo práctico de Microsoft Word sobre un artículo de interés. Se solicita aplicar formatos como diseños, imágenes, cuadros de texto y tablas, e insertar encabezados, pies de página, ecuaciones y una estructura SmartArt. Además, incluye un artículo periodístico sobre el rescate de 33 mineros atrapados en Chile.
Este documento presenta la información de un curso de Organización y Métodos impartido en la Facultad de Ingeniería. El curso tiene como objetivo enseñar teorías organizacionales, principios de organización, y métodos para mejorar estructuras y procesos organizacionales. El curso se evalúa a través de exámenes, trabajos prácticos, y un trabajo final para desarrollar competencias en el análisis y diseño de procesos y estructuras organizativas.
Este documento proporciona información sobre un curso de Liderazgo Integral impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso analiza y propone un modelo de liderazgo integral, evaluando aplicaciones que desarrollan el pensamiento crítico en los estudiantes. Los temas centrales incluyen introducción al liderazgo integral, estilos de liderazgo, liderazgo por contingencia y liderazgo relacionado con cultura y organizaciones que aprenden. El objetivo general es valorar estilos de dirección de manera integral en el ámb
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre las competencias en la educación superior. Define competencias y describe sus componentes estructurales. Explica el diseño curricular basado en competencias y la taxonomía de las competencias. Finalmente, cubre la evaluación de competencias y sus características.
Este documento presenta la asignatura "Administración" para la carrera de Contador Público. La asignatura se enfoca en los elementos del proceso administrativo, incluyendo la planeación, organización, integración, dirección y control. El temario cubre estos temas a través de seis unidades de aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes conozcan y apliquen estas herramientas administrativas para dirigir el capital humano y trabajar en equipos multidisciplinarios.
El curso presenta, analiza y propone un modelo de liderazgo integral. Propone aplicaciones y evaluaciones que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y competencias en el estudiante, las cuales podrá emplear tanto en la vida profesional como en la personal para ejercer un liderazgo integral.
Los temas centrales de la materia son:
• Introducción y enfoque del liderazgo integral
• Estilos de liderazgo
• Liderazgo por contingencia
• El liderazgo relacionado con la cultura, la diversidad y la organización que aprende
Este documento presenta la guía didáctica para el curso de Proceso Administrativo de tercer semestre. El curso tiene una duración de 8 semanas y cubrirá temas como introducción al proceso administrativo, planeación, organización, dirección y control. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo desarrollar eficientemente las tareas gerenciales para lograr los objetivos organizacionales. El curso utilizará metodologías como talleres, casos y tareas individuales y grupales para lograr los aprendizajes deseados.
Este documento describe el microcurrículo de la asignatura Informática Básica para el programa Técnica Profesional en Procesos Contables. La asignatura se enfoca en el manejo de herramientas ofimáticas como Excel y Access. Consta de 6 unidades que cubren conceptos básicos de informática, Windows, Word, PowerPoint, Excel e Internet. La evaluación considera exámenes parciales y finales que incluyen pruebas escritas y actividades. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias en el uso de estas herramientas
Mapa conceptual sobre las normas para la elaboracion del trabajo de gradopr2545
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las normas para la elaboración de trabajos de grado en la Universidad Fermín Toro en Venezuela. El mapa describe dos aspectos principales: 1) Los fundamentos que debe conocer el investigador, como los tipos de investigación y aspectos metodológicos. 2) El contenido requerido para la estructura de los trabajos de grado, incluyendo capítulos sobre el problema, marco teórico, metodología y conclusiones. El mapa utiliza colores y flechas para indicar la organización de la información.
Este sílabo describe un curso de Estadística para estudiantes de Administración de Empresas en el Instituto Superior Tecnológico Universitec. El curso se divide en dos módulos y cubre temas como métodos de muestreo, estimación e intervalos de confianza. El objetivo es enseñar técnicas estadísticas para analizar datos y tomar decisiones basadas en la evidencia. La evaluación consta de participación, trabajos y exámenes.
Este documento presenta la unidad II de la asignatura Organización de Empresa sobre el tema de la planeación. Describe los objetivos de la planeación, los tipos de planeación como estratégica, programática y operativa, e incluye enlaces a sitios web sobre estos temas. Los estudiantes deben desarrollar un protocolo individual y grupal que analice los conceptos clave de la unidad y comente sobre la relación entre la planeación y la toma de decisiones en el contexto de una organización de salud local.
Este documento describe la asignatura Taller de Investigación II que se imparte en el séptimo semestre de Ingeniería en Logística. El propósito de la asignatura es que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación aplicada que consolide el protocolo iniciado en Taller de Investigación I. La asignatura se divide en tres temas: 1) evaluación y complementación del protocolo, 2) desarrollo de la metodología del proyecto, y 3) presentación del informe de investigación. El estudiante profundiza el mar
Este documento presenta la información de un curso de Liderazgo y Técnicas de Negociación impartido en la Escuela de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. Incluye los datos del docente a cargo, Angel Rogelio Ortiz del Pino, los objetivos y unidades del curso, y el plan de estudios con las semanas, temas, horas y actividades programadas. El objetivo general es desarrollar competencias de liderazgo y negociación en los estudiantes aplicando teorías, casos pr
05. Syllabus EVALUACION DEL APRENDIZAJE-2022.docSublimeMsica
Este documento presenta el programa extendido de la asignatura Evaluación del Aprendizaje. La asignatura se divide en 3 unidades: 1) Principios, enfoques, funciones y características de la evaluación, 2) Planificación de la evaluación y diseño de procedimientos evaluativos, y 3) Análisis y comunicación de resultados. La asignatura busca desarrollar competencias en la planificación y desarrollo de procesos evaluativos a través de diversas estrategias como talleres, estudios de caso, portafolios y exámen
Este documento describe dos actividades de aprendizaje como parte de un diplomado sobre competencias docentes en el nivel medio superior. La primera actividad involucra una discusión sobre las ventajas y desventajas de organizar el contenido temáticamente versus por procesos. La segunda actividad pide a los participantes identificar procesos y habilidades cognitivas involucradas en los temas de una asignatura y cómo se aplican en la vida cotidiana.
El microcurrículo presenta un curso de Aseguramiento de la Calidad de 2 créditos y 32 horas. El curso introducirá conceptos básicos de calidad y herramientas como diagramas de Pareto y causa-efecto. También cubrirá normas ISO 9000 e incluirá exposiciones, debates y proyectos grupales evaluados a través de 3 notas parciales. El objetivo es que los estudiantes aprendan herramientas de calidad aplicables a su desarrollo profesional y al mejoramiento continuo.
Este documento presenta el plan de contenidos de la materia "Gestión Avanzada de Proyectos" impartida en la Universidad Técnica Particular de Loja. Incluye información sobre el profesor a cargo, los objetivos y competencias a desarrollar, los contenidos programados divididos en dos bimestres, la metodología de evaluación y los recursos de apoyo. El plan busca que los estudiantes adquieran habilidades en gestión de proyectos de software a través de temas como estimación de costos, calidad, recursos humanos, comunic
Este documento presenta la información de un curso de Liderazgo y Técnicas de Negociación impartido en la Escuela de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. Incluye los datos del docente a cargo, Angel Rogelio Ortiz del Pino, los objetivos y unidades del curso, y el plan de estudios con las semanas, temas, horas y actividades programadas. El objetivo general del curso es desarrollar competencias de liderazgo y negociación en los estudiantes.
Este documento presenta la información de un curso de Liderazgo y Técnicas de Negociación que se imparte en la Escuela de Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. Incluye los datos del docente a cargo, Angel Rogelio Ortiz del Pino, los objetivos y resultados de aprendizaje esperados, así como la distribución de las unidades y temas que comprenden el curso a lo largo de las semanas.
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Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Des de habi direct agos dic 2014 6to a
1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA: Administración de Empresas
CARRERA: Ingeniería Comercial
Asignatura / Módulo: Desarrollo de Habilidades Directivas Código: 2ICO-61
Plan de estudios: Ninguno Nivel: Sexto “A”
Prerrequisitos: Haber terminado quinto semestre
Correquisitos: Ninguno
Períodos Académico: AGOSTO – DICIEMBRE 2014 No. Créditos: 4
DOCENTE:
Nombre: Grado Académico o título profesional:
Angel Rogelio Ortiz del
Pino
Licenciado en Ciencias Administrativas, Doctor en Ciencias
Administrativas, Magister en Docencia y Currículo para la Educación
Superior.
Indicación de horario de atención al estudiante:
Lunes de 10h00 a 12h00
Martes de 10h00 a 12h00
Miércoles de 8h00 a 10h00
Jueves de 8h00 a 9h00
Viernes de 8h00 a 9h00
Sala de profesores # 2 Cubículo # 58
Teléfono: 0995656463 - 2845352
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Es una materia teórica práctica en la cual el eje central son las habilidades directivas que todo
administrador que cumple con actividades de dirección debe poseer; para lograr conducir a la
empresa a la consecución de sus objetivos.
Los temas centrales de la materia son:
Habilidades directivas y su clasificación
Las alta dirección y sus habilidades
Inteligencia emocional
La comunicación
Administración del tiempo
Creatividad
Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Liderazgo
Negociación
Habilidades estratégicas
2. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
3. OBJETIVO GENERAL:
Identificar las habilidades directivas que debe tener un administrador, entender su naturaleza, su utilidad y las
formas de desarrollarlas.
4. RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
Al finalizar el curso el estudiante estará en
capacidad de:
Nivel de desarrollo de los resultados de
aprendizaje
Bajo / Medio / Alto
Identifica las habilidades directivas que debe tener
un administrador, entender su naturaleza, su
utilidad y las formas de desarrollarlas
Alto
3. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
CONTENIDOS
UNIDADES Y TEMAS
SEMANA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO DEL /
A ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
CLASES
Tutoría
Actividades Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
Nohoras
UNIDAD I HABILIDADES
DIRECTIVAS Y SU
CLASIFICACIÓN
Presentación e Introducción a la
Materia / Temas, Trabajo de
Investigación.
1.1 Habilidad y habilidades
1 1
0
0
1
1 Registrar los temas y
fuentes bibliográficas a
utilizarse en el semestre.
Consultar al menos dos
conceptos de habilidades
directivas según:
(Madrigal Berta, Habilidades
Gerenciales Capítulo 1 pp. 1 y 2)
y (Wetten y Cameron, Desarrollo
de Habilidades Directivas, p. 8)
1 Encuadre introductorio a
la materia, presentación
del syllabus,
Taller: El liderazgo:
base conceptual,
Explicar determinados
conceptos relacionados
al desarrollo de
habilidades directivas
Construir una definición
tomando en cuenta los
elementos principales de
las definiciones
consultadas y de los
aportes de cada miembro
del equipo
Identificar un tema
que tendrán que
desarrollar y
presentar al final del
semestre.
Informe del taller.
0,5
1.2 Clasificación de habilidades en
la dirección.
1.3 Habilidades conceptuales,
técnicas, interpersonales y
sociales
1 1
0
0
1
1 Leer del capítulo 1 pp. 2 a la 8 de
Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre las que se
menciona en la bibliografía.
1 Brainstorming Interpretar la
información
organizada y
representada a través
de gráficos
Organizador gráfico 0,5
1.4 Importancia de las habilidades
directivas.
1.5 ¿Por qué deben desarrollarse las
habilidades directivas?
2 1
0
0
1
1 Leer del capítulo 1 pp. 8 a la 10
de Madrigal B. y otra
que usted elija de entre
las que se menciona en
la bibliografía, acerca de
la importancia de las habilidades
2 Expositiva
Conversación heurística
Comparar y contraste los
distintos paradigmas de
la teoría del liderazgo
Elaboración de
organizadores gráficos
para exponerlo en clase
y subir a la plataforma
virtual
0.5
1.6 Cómo identificar las habilidades
directivas.
1.7 Caso de estudio
2 1
0
0
1
1 Leer del capítulo 1 pp. 11 a la 16
de Madrigal B
1 Aplicar la técnica para
reforzar conocimientos
Comparar y contraste las
distintas habilidades
directivas
Presentación de un
esquema y resultados
del caso de estudio
1
4. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 2
LA ALTA DIRECCIÓN Y
SUS HABILIDADES.
2.1 Concepto de dirección.
2.2 Componentes de la dirección
3
0
1
1
0
1
Consultar al menos dos
conceptos de dirección según:
(Madrigal Berta, Habilidades
Gerenciales Capítulo 2 pp. 21 y
22) y (Wetten y Cameron,
Desarrollo de Habilidades
Directivas, p. )
2
Taller: La dirección:
base conceptual.
Clase magistral
Construir una definición
tomando en cuenta los
elementos principales de
las definiciones
consultadas y de los
aportes de cada miembro
del equipo
Informe del taller 0.5
2.3 Administración y dirección.
2.4 Administración y alta dirección
3 1
0
0
1
1 Investigar en el texto de
Madrigal B. pp. 23 a la 25
2 Explicativa diálogo
participativo
Diferenciar lo que es la
administración y la
dirección.
Elaboración de
organizador gráfico
0.5
2.5 Administrador y líder
2.6 Puesto y función en donde se
desarrolla la dirección.
2.7 Caso de estudio
4
1
0
0
1
1 Leer el texto base del capítulo 2
de las páginas 25 a la 28
2 Mediante ordenadores
gráficos se presentará las
diferencias entre
administradores y líderes
así como también entre
gerentes y ejecutivos
Aplicar las diferencias a
un caso en particular
Presentación del
tema y el caso de
estudio en archivos
de Power Point, Prezi
o Mind Manager
1
UNIDAD 3
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
3.1 Introducción
3.2 La inteligencia emocional
4
1
1
0
0
1
Leer el texto base del capítulo 3
de las páginas 35 a la 37
2 Lecturas dirigidas Identificar sus propias
emociones
Organizador
Gráfico (mapa
conceptual)
0,5
3.3 Importancia de contar con
directivos con inteligencia emocional
alta.
3.4 La inteligencia emocional y su
clasificación
5 1
1
0
0
1 Leer del capítulo 3 pp. 37 a la 41
de Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en la bibliografía.
2 Lluvia de ideas Identificar la importancia
y clasificación de las
emociones
Organizador Gráfico
(mentefacto
conceptual)
0,5
3.5 La inteligencia emocional y el
éxito del directivo.
3.6 Caso de estudio
3.7 Ejercicio de autoevaluación
5 1
0
0
1
1 Leer del capítulo 3 pp. 41 a la 47
de Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en la bibliografía.
2 Método heurístico Definir, explora,
presentar, evaluar y
presentar refuerzos
Organizador gráfico
(mapa mental)
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
0,5
UNIDAD 4
COMUNICACIÓN
4.1 Introducción
4.2 La comunicación como proceso
6
1
0
0
1
1
Leer el texto base del capítulo 4
de las páginas 55 a la 58
2
Aprendizaje interactivo
Dinámica de grupo
Identificar los elementos
del proceso de
comunicación
Organizador gráfico
(red semántica de
rueda de atributos)
0,5
5. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
4.3 Funciones de la comunicación
grupal y organizacional
6 1 1 1 Leer del capítulo 4 pp. 58 a la 64
de Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en la bibliografía.
2 Técnica del telegrama Sintetizar y resumir el
texto en 300 palabras
Hoja de resumen 0.5
4.4 Técnicas para el desarrollo de
habilidades asertivas
4.5 Caso de estudio
7 1 1 1 Leer el texto base del capítulo 4
de las páginas 64 a la 69
2 Técnicas asertivas de
comunicación
Dinámica de grupo
Emplear varias técnicas
de comunicación a la vez
Documento de Word
conteniendo al
menos tres técnicas
de habilidades
directivas asertivas.
Reporte de caso
1.0
UNIDAD 5
ADMINISTRACIÓN DEL
TIEMPO
5.1 Administración del tiempo
7 1 1 1
Leer el texto base del capítulo 5
de las páginas 77 a la 80
2
Clase magistral Desarrollar habilidades
para administrar el
tiempo
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
1.0
EXAMENES PRIMER
PARCIAL
8 2 0 1 Estudio de los contenidos de la
semana 1 a la 8
Evaluación del
aprendizaje
Demostrar los
conocimientos
adquiridos durante las
primeras ocho semanas.
Examen escrito,
incluye preguntas de
alternativa, de
elección múltiple, de
emparejamiento, de
complementación
6
REVISIÓN, CORRECCION
EXAMEN PRIMER PARCIAL
5.2 Lo principal en la administración
del tiempo
5.3 Ejercicio de autoevaluación
8 1 1 1
Revise la materia que fue sujeta
de evaluación
Leer el texto base del capítulo 5
de las páginas 80 a la 82
2
Verificación de la
evaluación
Clase magistral
Verificar las respuestas
de su examen y conocer
su puntuación
Identificar roles y
papeles
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante.
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Hoja de trabajo
0.5
5.4 Enfoques sobre administración
del tiempo
5.5 Caso de estudio
9 2
0
0
2
1
Leer el texto base del capítulo 5
de las páginas 82 a la 88
5
Trabajo de Grupo
Identificar el modelo que
se ajuste a sus
necesidades
Resumen sobre los
puntos más importantes
de los enfoques
Reporte de caso
0. 5
6. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 6
CREATIVIDAD
6.1 Introducción y fases de
pensamiento creativo
6.2 Características de las personas
creativas
6.3 Inhibidores de la creatividad
10
1
0
0
1
1
Leer del capítulo 6 pp. 95 a la 99
de Madrigal B. y otro texto que
usted elija de entre los que se
menciona en la bibliografía
. Leer el texto base del capítulo 6
pp. 100 a la 102
2
Clase magistral
Taller
.
Identificar mediante una
demostración las fases
del pensamiento creativo.
Explicar las
características más
importantes y los
obstáculos de la
creatividad
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Exposición
1
6.4 La creatividad directiva
6.5 Caso de estudio
6. 6 Ejercicio de autoevaluación
10 1
0
0
1
1 Leer el texto base del capítulo 6
pp. 103 a la 105
2 Explicación
participación
Identificar los cambios
de mejora
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
1
UNIDAD 7
TOMA DE DECISIONES
7. 1 El método científico y la toma
de decisiones
11
1 1
1
Leer del capítulo 7 pp. 113 a la
115 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
se menciona en la bibliografía.
2
Clase magistral Identificar el proceso de
toma de decisiones.
Ejercicio de
aplicación
0,5
7.2 El proceso de toma de decisiones
racional
7.3 Etapas del proceso decisional
11 1
0
0
1
1 Leer el texto base del capítulo 7
pp. 115 a la 116
2 Trabajo en equipo y
plenaria
Identificar el proceso
racional y etapas del
proceso decisional
Taller de
socialización
0,5
7.4 Pasos del proceso de toma de
decisiones
12 1 1 1 Leer el texto base del capítulo 7
pp. 116 a la 119
2 Aprendizaje interactivo y
colaborativo
Identificar los pasos del
proceso de toma de
decisiones
Ejercicio de
aplicación
1
7.5 Uso de elementos cuantitativos
en la toma de decisiones
7.6 Medición de la productividad
7.7 Caso de estudio
12 1 1 1 Leer del capítulo 7 pp. 119 a la
121 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
se menciona en la bibliografía.
Leer el caso de estudio y los
ejercicios de autoevaluación del
texto base de las pp. 128 a la 129
2
2
Explicativa y diálogo
participativo
Resolver ejercicios sobre
productividad
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
0.5
Independencia de Cuenca 13 2 0
UNIDAD 8
TRABAJO EN EQUIPO
8.1 La cultura organizacional y el
13 1 2
Elaboración de un
7. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
equipo
8.2 Qué es un equipo de trabajo
1
0
0
1
Leer del capítulo 8 pp. 131 a la
137 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
se menciona en la bibliografía.
Clase magistral Analizar los aspectos
más importantes de la
cultura organizacional
ensayo 1
8.3 Características de los equipos
efectivos
8.4 Claves del conflicto
8.5 Caso de estudio
14 1 1 1 Leer el texto base del capítulo 8
pp. 139 a la 150
2 Explicativa
Diálogo participativo
Identificar las
características y claves
del equipo.
Organizador gráfico
(mapa conceptual)
Reporte de caso
1
Independencia de Ambato 14 2
UNIDAD 9
LIDERAZGO
9.1 Liderazgo y dirección
9.2 Estilos de liderazgo
15
1
0
0
1
1
Leer del capítulo 9 pp. 153 a la
164 de Madrigal B. y otro texto
que usted elija de entre los que
se menciona en la bibliografía.
2
Taller
Ilustrar el papel que
desempeña el liderazgo
en las organizaciones.
Identificar los estilos de
liderazgo
Ejercicio de aplicación
y hoja de trabajo
0.5
9.3 Caso de estudio
9.4 Ejercicio de autoevaluación
15 1 1 Leer el caso de estudio y los
ejercicios de autoevaluación del
texto base de las pp. 169 a la 172
2 Taller Identificar los estilos de
liderazgo
Reporte de caso 1
EXAMENES SEGUNDO
PARCIAL
16 2 1 Estudio de los contenidos de la
semana 10 a la15
Evaluación del
aprendizaje
Demostrar los
conocimientos
adquiridos.
Examen escrito, incluye
preguntas de elección
múltiple, de
emparejamiento, de
complementación.
6
Revisión y corrección examen
segundo parcial.
UNIDAD 10
NEGOCIACIÓN
10.1 Negociación como habilidad
16 0.50
0
0
1:50
1
1
Revise la materia que fue sujeta
de evaluación
Leer el texto base del capítulo 10
pp. 173 a la 182
2 Verificación de la
evaluación
Explicativa
Diálogo participativo
Verificar las respuestas
de su examen y conocer
su puntuación
Identificar el proceso de
la negociación
Examen calificado y
revisado
individualmente con
el estudiante.
Ejercicio de aplicación
10.2 Caso de estudio 17 2 Leer el caso de estudio y los
ejercicios de autoevaluación del
texto base de las pp. 169 a la 172
2 Taller Identificar los estilos de
liderazgo
Ejercicio de aplicación
y hoja de trabajo
UNIDAD 11
HABILIDAD ESTRATÉGICA
11.1 La estrategia como habilidad
11.2 Mapas estratégicos
11.3 Pilares de la dirección
estratégica
17
1
0
0
1
1
Leer el texto base del capítulo 12
pp. 210 a la 218
Leer el texto base del capítulo 12
pp. 222 a la 225.
2
Explicativa diálogo
participativo
Identificar la habilidad
del directivo como
estratega
Aplicar las estrategias a
un caso en particular
Ejercicio de
aplicación.
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
8. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
EXAMENES FINALES 18 2 1 Estudiar los contenidos
desarrollados durante las 17
semanas
2 Evaluación del
aprendizaje
Demostrar los
conocimientos
adquiridos de la semana
1 a la 17
Examen escrito, incluye
preguntas de
alternativa, elección
múltiple, de
emparejamiento, de
complementación.
20
REVISIÓN EXAMENES
FINALES
18 2 Revise la materia que fue sujeta
de evaluación
2 Verificación de la
evaluación
Verificar las respuestas
de su examen y conocer
su puntuación
Calificación de los
exámenes y revisión
con los estudiantes.
Promedios y entrega
de notas.
9. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
a. METODOLOGÍA
El nuevo modelo educativo de PUCE está centrado en la formación integral de la persona y fundamentado en los
principios del humanismo cristiano y la pedagogía ignaciana. Los ejes esenciales que a continuación se
esquematizan y mencionan son ejes que integran un proceso interdependiente de enseñanza y aprendizaje orientado
a la vinculación con de la propuesta académica con la realidad de la sociedad ecuatoriana. Se proyecta hacia la
interdisciplinariedad en el marco del pensamiento complejo y está estructurado por un diseño curricular flexible
basado en competencias y resultados de aprendizaje. Los ejes esenciales de este modelo educativo son:
1. El paradigma Pedagógico Ignaciano basado en logros y competencias de aprendizaje.
2. El aprendizaje significativo centrado en el estudiante.
3. El aprendizaje a lo largo de la vida.
4. La utilización de Nuevas Tecnologías.
b. RECURSOS
Computador portátil / proyector de video / herramientas de audio y video / pizarrón y tiza liquida /
papelógrafos / material de lectura.
7. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1er PARCIAL SEMANA 8: del 29 de septiembre - 03 de octubre
2014
15
2do PARCIAL SEMANA 16 del 24 - 28 de Noviembre 2014 15
FINAL SEMANA 18 del 8 – 12 de diciembre 2014 20
8. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS
UNIDADES Y TEMAS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
UNIDAD I
HABILIDADES
DIRECTIVAS Y SU
CLASIFICACIÓN
Presentación e Introducción
a la Materia / Temas,
Trabajo de Investigación.
1.1 Habilidad y habilidades
Construir una definición
tomando en cuenta los
elementos principales de las
definiciones consultadas y
de los aportes de cada
miembro del equipo
Identificar un tema que
tendrán que desarrollar y
presentar al final del
semestre.
Informe del taller.
a) Analizará cada uno de los
conceptos consultados, el análisis
debe ser en función de los elementos
comunes encontrados. (0.25).
b) Determinará un concepto en base
a todos los elementos expuestos en
las definiciones. (0.25)
Total 0.5
1.2 Clasificación de
habilidades en la
dirección.
1.3 Habilidades
conceptuales, técnicas,
interpersonales y sociales
Interpretar la información
organizada y
representada a través
de gráficos
Organizador gráfico a) Seleccionará los elementos de la
clasificación. (0.25).
b) Presentará un trabajo conteniendo
un ejemplo de cada habilidad
directiva(0,25)
Total (0.5).
10. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
1.4 Importancia de las
habilidades directivas.
1.5 ¿Por qué deben
desarrollarse las
habilidades directivas?
Comparar y contraste los
distintos paradigmas de la
teoría del liderazgo
Elaboración de
organizadores gráficos para
exponerlo en clase y subir a
la plataforma virtual
a) Analizará la importancia y por
qué deben desarrollarse las
habilidades directivas. (0.5).
1.6 Cómo identificar las
habilidades directivas.
1.7 Caso de estudio
Comparar y contraste las
distintas habilidades
directivas
Presentación de un esquema
y resultados del caso de
estudio
Se revisará un esquema que indique
las habilidades directivas y su
exposición en clase (0.5)
Informará sobre el caso de estudio y
la exposición de sus resultados(0.5)
Total 1
UNIDAD 2
LA ALTA DIRECCIÓN Y
SUS HABILIDADES.
2.1 Concepto de dirección.
2.2 Componentes de la
dirección
Construir una definición
tomando en cuenta los
elementos principales de las
definiciones consultadas y
de los aportes de cada
miembro del equipo
Informe del taller a) Analizará cada uno de los
conceptos consultados, el análisis
debe ser en función de los elementos
comunes encontrados. (0.25).
b) Determinará un concepto en base
a todos los elementos expuestos en
las definiciones. (0.25)
Total 0.5
2.3 Administración y
dirección.
2.4 Administración y alta
dirección
Diferenciar lo que es la
administración y la
dirección.
Elaboración de organizador
gráfico
Incluirá las principales diferencias
entre administración y dirección
Total 0.5
2.5 Administrador y líder
2.6 Puesto y función en
donde se desarrolla la
dirección.
2.7 Caso de estudio
Aplicar las diferencias a un
caso en particular
Presentación del
tema y el caso de estudio en
archivos
de Power Point, Prezi o
Mind Manager
Diferenciara entre lo que es un
administrador y un líder. (0.50).
Identificara en la estructura el
puesto en donde se desarrolla la
dirección. (0.50)
Total (1)
UNIDAD 3
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
3.1 Introducción
3.2 La inteligencia
emocional
Identificar sus propias
emociones
Organizador
Gráfico (mapa conceptual)
Se evaluará la calidad
expositiva, presencia,
conocimiento
del tema y habilidad para responder
preguntas. (0.5)
Total 0.50
3.3 Importancia de contar
con directivos con
inteligencia emocional alta.
3.4 La inteligencia
emocional y su
clasificación.
Identificar la importancia y
clasificación de las
emociones
Organizador Gráfico
(mentefacto conceptual)
El trabajo será evaluado mediante
un documento escrito que contenga
300 palabras y la exposición en
clase. (0.5)
Total 0.5
3.5 La inteligencia
emocional y el éxito del
directivo.
3.6 Caso de estudio
3.7 Ejercicio de
autoevaluación
Definir, explora, presentar,
evaluar y presentar refuerzos
Organizador gráfico (mapa
mental)
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Informará sobre el caso de estudio y
la exposición de sus resultados(0.5)
Total (0.5)
11. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 4
COMUNICACIÓN
4.1 Introducción
4.2 La comunicación como
proceso
Identificar los elementos del
proceso de comunicación
Organizador gráfico (red
semántica de rueda de
atributos)
Se evaluará la calidad expositiva
presencia, conocimiento del tema y
habilidad para responder preguntas
(0.50)
Tota 0.5
4.3 Funciones de la
comunicación grupal y
organizacional
Sintetizar y resumir el texto
en 300 palabras
Hoja de resumen Identificará las funciones de la
comunicación y expondrá su trabajo
en clase (0.5)
Total 0.5
4.4 Técnicas para el desarrollo
de habilidades asertivas
4.5 Caso de estudio
Emplear varias técnicas de
comunicación a la vez
Documento de Word
conteniendo al menos tres
técnicas de habilidades
directivas asertivas. Reporte de
caso
Se evaluará la calidad expositiva,
conocimiento del tema y habilidad para
responder preguntas
Total 1
UNIDAD 5
ADMINISTRACIÓN DEL
TIEMPO
5.1 Administración del tiempo Desarrollar habilidades para
administrar el tiempo
Organizador gráfico (mapa
conceptual)
Se evaluará la calidad
expositiva (0,25),
Conocimiento del tema consultado,
(0,25)
Total (0.5)
5.2 Lo principal en la
administración del tiempo
5.3 Ejercicio de autoevaluación
Identificar roles y papeles Organizador gráfico (mapa
conceptual)
Hoja de trabajo
Desarrollo y profundidad del trabajo
(0.25)
Exposición (0.25)
Total (0.5)
EXAMENES PRIMER
PARCIAL
Demostrar los
conocimientos adquiridos
durante las primeras ocho
semanas.
Examen escrito, incluye
preguntas de alternativa, de
elección múltiple, de
emparejamiento, de
complementación
a) Responderá a las preguntas de la
semanas 1 a la 8.
b) Se realizará el examen en dos grupos,
de tal manera que cada grupo tendrá su
propio cuestionario.
c) Cada cuestionario tendrá 12 preguntas
valoradas con 0.5 cada pregunta
Total 6
REVISIÓN, CORRECCION
EXAMEN PRIMER PARCIAL
Verificar las respuestas de
su examen y conocer su
puntuación
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante.
Se revisará con cada estudiante las
respuestas de su examen y el puntaje
obtenido para su comprobación.
5.4 Enfoques sobre
administración del tiempo
5.5 Caso de estudio
Verificar las respuestas de su
examen y conocer su
puntuación
Identificar el modelo que se
ajuste a sus necesidades
Examen calificado y revisado
con cada estudiante.
Resumen sobre los puntos más
importantes de los enfoques
Reporte de caso
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.25)
Expondrá y argumentará el caso (0.25)
Total 0.5
UNIDAD 6
CREATIVIDAD
6.1 Introducción y fases de
pensamiento creativo
.
Identificar mediante una
demostración las fases del
pensamiento creativo
Organizador gráfico (mapa
conceptual)
Profundidad de la exposición (0.25)
Calidad de la presentación (o.25)
Total (0.5)
6.2 Características de las
personas creativas
6.3 Inhibidores de la creatividad
Explicar las características más
importantes y los obstáculos de
la creatividad
Exposición Investigación creatividad y pertinencia
Total (0.5)
Total 1
6.4 La creatividad directiva
6.5 Caso de estudio
6. 6 Ejercicio de autoevaluación
Identificar los cambios de
mejora
Organizador gráfico (mapa
conceptual)
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.5)
Expondrá y argumentará el caso (0.5)
Total (1)
12. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
UNIDAD 7
TOMA DE DECISIONES
7. 1 El método científico y
la toma de decisiones
Identificar el proceso de
toma de decisiones.
Ejercicio de aplicación
Análisis, presentación y resolución
del método
Total (0.5)
7.2 El proceso de toma de
decisiones racional
7.3 Etapas del proceso
decisional
Identificar el proceso
racional y etapas del proceso
decisional
Taller de socialización Elaborará un cuadro en el que deban
constar el proceso racional de toma
de decisiones (05)
Total 0.5
7.4 Pasos del proceso de
toma de decisiones
Identificar los pasos del
proceso de toma de
decisiones
Ejercicio de aplicación Expondrá y argumentara el proceso
de toma de decisiones (1)
Total (1)
7.5 Uso de elementos
cuantitativos en la toma de
decisiones
7.6 Medición de la
productividad
Aplicar el uso de elementos
cuantitativos en la toma de
decisiones y resolver
problemas de productividad
Ejercicio de aplicación Expondrá y argumentara el proceso
de toma de decisiones (0.50)
Total (0.5)
7.7 Caso de estudio
7.8 Ejercicios de
autoevaluación
Resolver ejercicios sobre
productividad
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.5)
Expondrá y argumentará el caso
(0.5)
Total (1)
Independencia de Cuenca
UNIDAD 8
TRABAJO EN EQUIPO
8.1 La cultura
organizacional y el equipo
8.2 Qué es un equipo de
trabajo
Analizar los aspectos más
importantes de la cultura
organizacional
Elaboración de un ensayo Analizará la matriz del modelo de
comportamiento organizacional
(0.25)
Elaborará un esquema que explique
los equipos de trabajo. (0.25)
Total 0.5
8.3 Características de los
equipos efectivos
8.4 Claves del conflicto
8.5 Caso de estudio
Identificar las características
y claves del equipo.
Organizador gráfico (mapa
conceptual)
Reporte de caso
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.5)
Expondrá y argumentará el caso
(0.5)
Total (1)
UNIDAD 9
LIDERAZGO
9.1 Liderazgo y dirección
9.2 Estilos de liderazgo
Ilustrar el papel que
desempeña el liderazgo en
las organizaciones.
Identificar los estilos de
liderazgo
Ejercicio de aplicación y
hoja de trabajo
Analizará el estilo de liderazgo de
una organización (0.25)
Determinará tomando en cuenta las
características de los estilos a cuál
corresponde (0.25).
Total 0.5
9.3 Caso de estudio
9.4 Ejercicio de
autoevaluación
Taller Identificar los estilos de
liderazgo.
Contestará a todas las preguntas
contenidas en el caso. (0.5)
Expondrá y argumentará el caso
(0.5)
Total (1)
EXAMENES SEGUNDO
PARCIAL
Demostrar los
conocimientos adquiridos.
Examen escrito, incluye
preguntas de elección
múltiple, de
emparejamiento, de
complementación
a) Responderá a las preguntas de la
semanas 9 a la 16.
b) Se realizará el examen en dos
grupos, de tal manera que cada
grupo tendrá su propio cuestionario.
13. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
c) Cada cuestionario tendrá 12
preguntas valoradas con 0.5 cada
pregunta
Total 6
Revisión y corrección
examen segundo parcial
Verificar las respuestas del
examen y conocer su
puntuación
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante.
Se revisará con cada estudiante las
respuestas de su examen y el puntaje
obtenido para su comprobación.
UNIDAD 10
NEGOCIACIÓN
10.1 Negociación como
habilidad
Identificar el proceso de la
negociación
Ejercicio de aplicación Elaborará una simulación de la
negociación
10.2 Caso de estudio Aplicar las técnicas de
negociación al caso en
particular
Informe del caso de estudio Desarrollará el caso de estudio
tomando en cuenta las técnicas de
negociación adquiridas
UNIDAD 11
HABILIDAD
ESTRATÉGICA
11.1 La estrategia como
habilidad
11.2 Mapas estratégicos
Identificar la habilidad del
directivo como estratega
Ejercicio de aplicación. Desarrollará tres estrategias y un
mapa estratégico
11.3 Pilares de la dirección
estratégica
Aplicar las estrategias a un
caso en particular
Reporte de caso
Hoja de ejercicio de
autoevaluación
Determinará cinco pilares de la
dirección estratégica y resolverá el
caso de estudio
EXAMENES FINALES Demostrar los
conocimientos adquiridos de
la semana 1 a la 17
Examen escrito, incluye
preguntas de alternativa,
elección múltiple, de
emparejamiento, de
complementación.
a) Se dividirá al curso en dos grupos
b) Se seleccionará los integrantes
para cada grupo.
c) Se entregará un cuestionario por
cada grupo
d) El cuestionario para su
evaluación contendrá 20 preguntas
(1.0) por cada pregunta.
Total 20
REVISIÓN EXAMENES
FINALES
Verificar las respuestas del
examen y conocer su
puntuación
Examen calificado y
revisado con cada
estudiante.
Se revisará con cada estudiante los
resultados obtenidos en el examen
final
14. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
9. BIBLIOGRAFIA
a. BÁSICA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible
en la
Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares
(si está
disponible)
Madrigal, B. (2009) Habilidades directivas. (2ª ed).
México: McGrawHill.
Si 1
Whertter, D. y Cameron, K. (2005) Desarrollo de
Habilidades Directivas. (2ª ed). México: Pearson
Educación.
Si 1
Poujaud, P. (2001) Nego: Test de habilidades en la
negociación. (2ª ed). México: Editorial el manual
moderno.
Si 1
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible en
la Biblioteca a
la fecha?
No.
Ejemplares (si
está
disponible)
Lussier, R.y Achua, R. (2001) Liderazgo, Teoría,
Aplicación, Desarrollo de Habilidades. México:
Thomson Learning.
Si 1
Robbins,S., y Judge, T. (2009) Comportamiento
organizacional. (13ª ed). México: Pearson
Si 1
Blanchar, K., Rendolph, A., y Grazier, P. (2006)
Trabajo en equipo: tres pasos para conseguir
grandes resultados. Barcelona: Deusto
Si 1
c. RECOMENDADA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible en
la Biblioteca a
la fecha?
No.
Ejemplares (si
está
disponible)
Hellrigel, D., Jackson, S. y Slocum, J. (2002).
Administración: un enfoque basado en
competencias. (8ª ed). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Si 2
Konts, H., Weihrich, H. y Connice, M. (2008).
Administración: una perspectiva global y
empresarial. (8ª ed). México: McGraw-Hill
Interamericana.
Si 1
Bateman, T., y Snell, S. (2009) Administración:
liderazgo y colaboración en un mundo competitivo
(8ª ed). México: McGraw-Hill Interamericana.
Si 2
15. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
e-ebrary
Biblitechnia
e-libro
Estrada, M. (2012) Liderazgo: Desarrollo de habilidades directivas. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/search.action?p00=desarrollo+de+habilidades+directi
vas&fromSearch=fromSearch&search=Buscar+en+ebrary
Revisado:
f) Fecha:
Coordinación de Área
Aprobado:
f) Fecha:
Ing. Andrea González
Directora de Escuela
f) Fecha:
Por el Consejo de Escuela
f) Fecha:
Docente responsable
Angel Rogelio Ortiz del Pino