El documento describe tres desafíos del aprendizaje por competencias: la planeación curricular, la didáctica y la evaluación. Explica que la planeación curricular implica formular las competencias en términos de desempeños y traducirlas en contenidos de enseñanza, planear actividades de aprendizaje y evaluación. La didáctica se refiere a cómo transformar las competencias en contenidos de aprendizaje. Y la evaluación trata sobre cómo garantizar que los estudiantes alcancen un nivel suficiente de competencias a través de pro

2. La didáctica.

4. I. Planeación Curricular b. Su traducción en contenidos de enseñanza (conocimientos, habilidades y actitudes). Ejemplo:

5. I. Planeación Curricular c. Una planeación dirigida a esta diversidad de contenidos. Ejemplo: ¿Imagen página 132 y 133 Guía Aprendo sociales 3?

6. I. Planeación Curricular d. Que se planeen no solo actividades de aprendizaje sino también de evaluación, tanto de los conocimientos como de las habilidades y las actitudes. Ejemplo: ¿Imagen página 21 del cuadernillo Evaluaciones Aprendo Sociales 3. Allí señalar: Actividad 16: Conocimientos Actividad 17: Habilidad Actividad 18: Actitud?

7. II. La didáctica ¿Cómo se pueden transformar las competencias en contenidos de aprendizaje (contenidos, procedimientos, actitudes) que la integran? Nota: Tema de segundo módulo

8. II. La evaluación ¿Cómo se puede garantizar que los estudiantes han alcanzado un nivel suficiente de competencias básicas? Es decir, ¿cómo se tienen que plantear los procesos de evaluación con el fin de reorientar y mejorar el aprendizaje de las competencias? Nota: Tema de tercer módulo

9. Actividad 2 Señor y señorita asesor y coordinador comercial, le solicitamos se dirija a la sección actividad 2, que se encuentra inmediatamente después del acceso a esta presentación con audio, para que realice una tarea que busca evaluar el nivel de comprensión alcanzado hasta este momento, para después continuar con el análisis de casos. Gracias

10. Gracias