Las teorías del desarrollo infantil discutidas en el documento incluyen: la teoría psicoanalítica de Erik Erikson, la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, la teoría sociocultural de Lev Vygotsky y la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre cómo los niños se desarrollan a través de la interacción con su entorno social y ambiental.
El documento compara diferentes teorías del desarrollo. 1) Freud y Erikson comparten la base de la teoría psicoanalítica pero difieren en cómo dividen las etapas del desarrollo y los factores que influyen en cada etapa. 2) Las teorías del psicoanálisis, conductismo y Gestalt difieren en sus explicaciones sobre el aprendizaje y los procesos mentales. 3) Los científicos sociales usan teorías para generar hipótesis, descubrimientos y guía práctica, además de explicar
Este documento resume y compara varias teorías del desarrollo humano, incluyendo la teoría psicosexual de Freud, la teoría psicosocial de Erikson, la teoría cognitiva de Piaget, la perspectiva sociocultural de Vygotsky, la teoría del desarrollo moral de Kohlberg y la teoría conductual. Describe los conceptos clave, fundadores e implicaciones de cada teoría, así como evidencias y otras teorías relacionadas.
El documento presenta un resumen histórico de los antecedentes y desarrollo de la psicología evolutiva. Comienza describiendo las ideas de Locke sobre el empirismo y la mente en blanco, y de Rousseau sobre el innatismo y la bondad natural del niño. Luego introduce a Darwin y la teoría de la evolución, y cómo esto influyó en el desarrollo de la psicología evolutiva como disciplina científica con figuras como Preyer, Binet y Hall. Finalmente, resume algunos de los grandes modelos evolut
El documento resume las principales teorías del desarrollo infantil, incluyendo las teorías de Freud, Erikson, Watson, Skinner, Bandura y Piaget. Explica brevemente los conceptos clave de cada teórico, como las etapas psicosexuales de Freud, la interacción generacional de Erikson, el aprendizaje por observación de Bandura, y los procesos cognitivos de Piaget como esquemas, acomodación y equilibrio.
Este documento presenta información sobre la psicología del desarrollo y la educación como contexto para la psicología educativa. Explica que la psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales y psicológicos a lo largo de la vida de una persona y los factores que influyen en el desarrollo, como la genética, el ambiente y la experiencia. También describe brevemente la evolución histórica de la psicología y nuevas direcciones como la psicología evolutiva y positiva.
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo las teorías psicoanalítica de Freud, psicosocial de Erikson, conductista de Watson y Skinner, del aprendizaje social de Bandura, cognitiva de Piaget, etológicas, ecológica de Bronfenbrenner y sociocultural de Vygotsky. Cada teoría propone diferentes enfoques para explicar los cambios que experimentan los individuos a lo largo de su vida y los factores biológicos, psicológicos y social
Este documento presenta cinco perspectivas sobre el desarrollo humano: psicoanalítica, aprendizaje, cognitiva, contextual y evolutiva/sociobiológica. Detalla las principales teorías dentro de cada perspectiva, incluyendo las de Freud, Erickson, Pavlov, Skinner, Piaget, Vygotsky, Bronfenbrenner y Bowlby. Explica conceptos clave como el ello, yo y superyo; las etapas psicosociales; el condicionamiento clásico y operante; las etapas cognitivas
El documento compara diferentes teorías del desarrollo. 1) Freud y Erikson comparten la base de la teoría psicoanalítica pero difieren en cómo dividen las etapas del desarrollo y los factores que influyen en cada etapa. 2) Las teorías del psicoanálisis, conductismo y Gestalt difieren en sus explicaciones sobre el aprendizaje y los procesos mentales. 3) Los científicos sociales usan teorías para generar hipótesis, descubrimientos y guía práctica, además de explicar
Este documento resume y compara varias teorías del desarrollo humano, incluyendo la teoría psicosexual de Freud, la teoría psicosocial de Erikson, la teoría cognitiva de Piaget, la perspectiva sociocultural de Vygotsky, la teoría del desarrollo moral de Kohlberg y la teoría conductual. Describe los conceptos clave, fundadores e implicaciones de cada teoría, así como evidencias y otras teorías relacionadas.
El documento presenta un resumen histórico de los antecedentes y desarrollo de la psicología evolutiva. Comienza describiendo las ideas de Locke sobre el empirismo y la mente en blanco, y de Rousseau sobre el innatismo y la bondad natural del niño. Luego introduce a Darwin y la teoría de la evolución, y cómo esto influyó en el desarrollo de la psicología evolutiva como disciplina científica con figuras como Preyer, Binet y Hall. Finalmente, resume algunos de los grandes modelos evolut
El documento resume las principales teorías del desarrollo infantil, incluyendo las teorías de Freud, Erikson, Watson, Skinner, Bandura y Piaget. Explica brevemente los conceptos clave de cada teórico, como las etapas psicosexuales de Freud, la interacción generacional de Erikson, el aprendizaje por observación de Bandura, y los procesos cognitivos de Piaget como esquemas, acomodación y equilibrio.
Este documento presenta información sobre la psicología del desarrollo y la educación como contexto para la psicología educativa. Explica que la psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales y psicológicos a lo largo de la vida de una persona y los factores que influyen en el desarrollo, como la genética, el ambiente y la experiencia. También describe brevemente la evolución histórica de la psicología y nuevas direcciones como la psicología evolutiva y positiva.
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo las teorías psicoanalítica de Freud, psicosocial de Erikson, conductista de Watson y Skinner, del aprendizaje social de Bandura, cognitiva de Piaget, etológicas, ecológica de Bronfenbrenner y sociocultural de Vygotsky. Cada teoría propone diferentes enfoques para explicar los cambios que experimentan los individuos a lo largo de su vida y los factores biológicos, psicológicos y social
Este documento presenta cinco perspectivas sobre el desarrollo humano: psicoanalítica, aprendizaje, cognitiva, contextual y evolutiva/sociobiológica. Detalla las principales teorías dentro de cada perspectiva, incluyendo las de Freud, Erickson, Pavlov, Skinner, Piaget, Vygotsky, Bronfenbrenner y Bowlby. Explica conceptos clave como el ello, yo y superyo; las etapas psicosociales; el condicionamiento clásico y operante; las etapas cognitivas
El documento resume el estudio del desarrollo humano realizado por Juan Delval. Explica que desde la antigüedad se han realizado observaciones sobre el desarrollo infantil, aunque de forma esporádica. En el siglo XVIII comenzaron las primeras observaciones sistemáticas sobre sujetos normales y excepcionales. Finalmente, la psicología del desarrollo infantil se consolidó como disciplina en el siglo XIX e influyó en la educación y otros campos.
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo y sus autores más representativos como Freud, Erikson, Watson, Skinner, Bandura, Vygotsky, Piaget y Chilina León. Explica brevemente los fundamentos, características y la importancia de cada teoría. Las teorías abarcan enfoques psicoanalíticos, del aprendizaje, cognitivos-evolutivos y socioculturales. El documento concluye citando varias referencias bibliográficas sobre el tema.
Modelos que definen la evolucion de la personagemma_1989
El documento describe los principales modelos teóricos que explican el desarrollo evolutivo de las personas. Incluye el modelo mecanicista, que ve a la persona como una máquina moldeable por estímulos externos, el modelo organicista, que se enfoca en el interior del individuo y cómo se construye su aprendizaje, y el paradigma histórico-cultural, que enfatiza la dimensión temporal/histórica y la importancia de otras personas en el desarrollo. También describe las teorías de Freud, Piaget, Vigotsky, Erikson
Este documento presenta varias teorías del desarrollo humano, incluyendo el psicoanálisis de Freud, el conductismo de Thorndike y Skinner, el aprendizaje social de Bandura, la teoría cognitiva de Piaget y Vygotsky, la perspectiva sociobiológica de Wilson, el enfoque contextual de Bronfenbrenner, las teorías humanísticas de Maslow y Rogers, y el enfoque integrativo. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre los procesos y factores que influyen en el des
Este documento trata sobre la psicología del desarrollo infantil. Explica que la psicología evolutiva estudia los procesos de cambio psicológico a lo largo de la vida. Luego describe tres enfoques para estudiar la psicología evolutiva: histórico, conceptual y metodológico. Finalmente, resume los modelos históricos del desarrollo infantil y los factores que influyen en él, como la maduración, socialización y aprendizaje.
Cuadro comparativo de las teorías de las etapas evolutivasRaulymar Hernandez
Este documento presenta un cuadro comparativo de varias teorías del desarrollo infantil, incluyendo las teorías de Piaget, Erikson, Freud, Vygotsky, León, Bronfenbrenner, Maslow y Patterson. Describe las características clave, las etapas del desarrollo, y los aportes de cada teoría a la educación. El documento provee una visión general de los principales enfoques al desarrollo infantil en la psicología.
Este documento describe diferentes teorías sobre el desarrollo psicológico desde la perspectiva de la psicología evolutiva. Explica las etapas del desarrollo psicosexual propuestas por Freud, las etapas del desarrollo psicosocial de Erikson, y las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget. También discute la importancia de la psicología evolutiva en la docencia.
Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantesRuxierM
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo y sus científicos representantes, incluyendo: 1) la teoría psicoanalítica de Freud y las etapas psicosociales de Erikson, 2) las teorías del aprendizaje de Skinner, Watson y Bandura sobre el condicionamiento y modelamiento, 3) la teoría cognitivo-evolutiva de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo, y 4) la teoría sociocultural de Vygotsky sobre el papel fundamental de la interacción
La psicología evolutiva estudia los cambios psicológicos a lo largo de la vida humana, incluyendo las etapas de la niñez, adolescencia, vida adulta y vejez. Existen tres trayectorias de desarrollo: físico, cognitivo y psicosocial. Teorías importantes incluyen las de Darwin sobre maduración biológica, Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de etapas, y Wallon sobre la importancia de los factores sociales y orgánicos. Las teorías del aprendiz
Los procesos de desarrollo y de aprendizaje Karen Cuevas
Este documento presenta una introducción a los procesos de desarrollo y aprendizaje de los adolescentes desde diferentes perspectivas teóricas como la biológica, psicoanalítica, conductual, cognitiva y contextual. Explica las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky, así como factores que influyen en el aprendizaje de un segundo idioma como las características del estudiante, las condiciones de aprendizaje y las secuencias de desarrollo lingüístico. Finalmente, destaca
conceptos.
Historia de la Psicologia Evolutiva-
Caracteristicas.
Factores que Influyen en el desarrollo Evolutivo Humano.
Etapa de la vida.
Desarrollo Cognitivo Segun Piaget.
Procesos involucrados en el Desarrollo Evolutivo del hombre.
Sucesion de Estadios.
Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantesRaulymar Hernandez
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo desde 1900 hasta la actualidad, incluyendo las teorías psicosexual de Freud, conductista de Watson y Skinner, sociocultural de Vygotsky, del aprendizaje social de Bandura, psicosocial de Erikson, cognitiva de Piaget, y el modelo integrado de desarrollo infantil de Chilina León. Cubre pensadores clave y conceptos como las etapas del desarrollo, el condicionamiento, la zona de desarrollo próximo, y las áreas del desar
Este documento describe las principales teorías sobre las etapas del desarrollo infantil según Piaget, Freud y las teorías socioculturales. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Freud propuso tres etapas orales, anal y fálica en la primera infancia y las etapas de latencia y genital en la adolescencia. Las teorías socioculturales explican que el desarrollo depende del
Psicología evolutiva evaluación 1 de básicacarmenburbano
Este documento resume los conceptos clave de la psicología evolutiva o del desarrollo humano. Explica que estudia los cambios que ocurren en las personas a lo largo del tiempo debido a factores como el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. También describe las principales teorías y autores que han contribuido al estudio de este campo, como Darwin, Piaget y Vigotski. Finalmente, clasifica los modelos teóricos en tres paradigmas: mecanicista, organicista y dialéctico-contextual.
El documento resume las principales perspectivas teóricas del desarrollo humano, incluyendo las visiones mecanicista y organismica, las teorías psicoanalítica, conductista, cognitiva y contextual. También discute los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación en el campo.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías psicológicas sobre el desarrollo infantil. Resume la teoría psicoanalítica de Freud, el conductismo de Watson, la teoría de la Gestalt de Wertheimer, Köhler y Koffka, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotski y la teoría cognitiva. Explica brevemente los conceptos clave, fundadores e influencia de cada teoría. También menciona experimentos que apoyan la teor
Desarrollo Humano: Perspectiva cognoscitivaDeyMart
Perspectiva cognoscitiva se centra en los procesos de pensamiento y conducta que manifiesta esos procesos, incluye etapas cognoscitivas de Jean Piaget y Lev Vygotsky
La psicología del desarrollo estudia los cambios psicológicos y conductuales de las personas desde la concepción hasta la muerte. Se divide en cuatro etapas: la primera con la aparición de la teoría de la evolución de Darwin; la segunda con el surgimiento de la psicología del desarrollo como disciplina; la tercera con la medición de la inteligencia y creación de centros de investigación; y la cuarta con la revisión de teorías y elaboración de nuevas aproximaciones. La psicología evolutiva está ligada
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo desde las perspectivas de Freud, Erickson, Skinner, Watson, Bandura, Chilina León y Vygotsky. Cada teórico propuso modelos para explicar el desarrollo de la personalidad y la conducta humana que se ven influenciados por factores como los estadios psicosexuales, el aprendizaje social, el condicionamiento conductual y la interacción sociocultural.
La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud propone que la personalidad se divide en tres estructuras: el Ello, el Yo y el Superyo. El Ello representa los impulsos e instintos más primitivos, el Superyo los valores morales y el Yo actúa como mediador entre ambos. Freud también describió las etapas del desarrollo psicosexual y cómo los conflictos en cada etapa pueden afectar la personalidad adulta.
El documento habla sobre los escenarios de atención para niños entre 0 y 3 años. Enumera características de su desarrollo en áreas físicas, socioemocionales, del lenguaje, psicomotrices y cognitivas. Explica que el ambiente de aprendizaje debe promover derechos, aprendizajes, libertad y respeto. Además, el docente es responsable de organizar los escenarios para facilitar el desarrollo de las destrezas de los niños.
El documento resume el estudio del desarrollo humano realizado por Juan Delval. Explica que desde la antigüedad se han realizado observaciones sobre el desarrollo infantil, aunque de forma esporádica. En el siglo XVIII comenzaron las primeras observaciones sistemáticas sobre sujetos normales y excepcionales. Finalmente, la psicología del desarrollo infantil se consolidó como disciplina en el siglo XIX e influyó en la educación y otros campos.
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo y sus autores más representativos como Freud, Erikson, Watson, Skinner, Bandura, Vygotsky, Piaget y Chilina León. Explica brevemente los fundamentos, características y la importancia de cada teoría. Las teorías abarcan enfoques psicoanalíticos, del aprendizaje, cognitivos-evolutivos y socioculturales. El documento concluye citando varias referencias bibliográficas sobre el tema.
Modelos que definen la evolucion de la personagemma_1989
El documento describe los principales modelos teóricos que explican el desarrollo evolutivo de las personas. Incluye el modelo mecanicista, que ve a la persona como una máquina moldeable por estímulos externos, el modelo organicista, que se enfoca en el interior del individuo y cómo se construye su aprendizaje, y el paradigma histórico-cultural, que enfatiza la dimensión temporal/histórica y la importancia de otras personas en el desarrollo. También describe las teorías de Freud, Piaget, Vigotsky, Erikson
Este documento presenta varias teorías del desarrollo humano, incluyendo el psicoanálisis de Freud, el conductismo de Thorndike y Skinner, el aprendizaje social de Bandura, la teoría cognitiva de Piaget y Vygotsky, la perspectiva sociobiológica de Wilson, el enfoque contextual de Bronfenbrenner, las teorías humanísticas de Maslow y Rogers, y el enfoque integrativo. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre los procesos y factores que influyen en el des
Este documento trata sobre la psicología del desarrollo infantil. Explica que la psicología evolutiva estudia los procesos de cambio psicológico a lo largo de la vida. Luego describe tres enfoques para estudiar la psicología evolutiva: histórico, conceptual y metodológico. Finalmente, resume los modelos históricos del desarrollo infantil y los factores que influyen en él, como la maduración, socialización y aprendizaje.
Cuadro comparativo de las teorías de las etapas evolutivasRaulymar Hernandez
Este documento presenta un cuadro comparativo de varias teorías del desarrollo infantil, incluyendo las teorías de Piaget, Erikson, Freud, Vygotsky, León, Bronfenbrenner, Maslow y Patterson. Describe las características clave, las etapas del desarrollo, y los aportes de cada teoría a la educación. El documento provee una visión general de los principales enfoques al desarrollo infantil en la psicología.
Este documento describe diferentes teorías sobre el desarrollo psicológico desde la perspectiva de la psicología evolutiva. Explica las etapas del desarrollo psicosexual propuestas por Freud, las etapas del desarrollo psicosocial de Erikson, y las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget. También discute la importancia de la psicología evolutiva en la docencia.
Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantesRuxierM
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo y sus científicos representantes, incluyendo: 1) la teoría psicoanalítica de Freud y las etapas psicosociales de Erikson, 2) las teorías del aprendizaje de Skinner, Watson y Bandura sobre el condicionamiento y modelamiento, 3) la teoría cognitivo-evolutiva de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo, y 4) la teoría sociocultural de Vygotsky sobre el papel fundamental de la interacción
La psicología evolutiva estudia los cambios psicológicos a lo largo de la vida humana, incluyendo las etapas de la niñez, adolescencia, vida adulta y vejez. Existen tres trayectorias de desarrollo: físico, cognitivo y psicosocial. Teorías importantes incluyen las de Darwin sobre maduración biológica, Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de etapas, y Wallon sobre la importancia de los factores sociales y orgánicos. Las teorías del aprendiz
Los procesos de desarrollo y de aprendizaje Karen Cuevas
Este documento presenta una introducción a los procesos de desarrollo y aprendizaje de los adolescentes desde diferentes perspectivas teóricas como la biológica, psicoanalítica, conductual, cognitiva y contextual. Explica las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky, así como factores que influyen en el aprendizaje de un segundo idioma como las características del estudiante, las condiciones de aprendizaje y las secuencias de desarrollo lingüístico. Finalmente, destaca
conceptos.
Historia de la Psicologia Evolutiva-
Caracteristicas.
Factores que Influyen en el desarrollo Evolutivo Humano.
Etapa de la vida.
Desarrollo Cognitivo Segun Piaget.
Procesos involucrados en el Desarrollo Evolutivo del hombre.
Sucesion de Estadios.
Teorías del desarrollo evolutivo y sus principales representantesRaulymar Hernandez
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo desde 1900 hasta la actualidad, incluyendo las teorías psicosexual de Freud, conductista de Watson y Skinner, sociocultural de Vygotsky, del aprendizaje social de Bandura, psicosocial de Erikson, cognitiva de Piaget, y el modelo integrado de desarrollo infantil de Chilina León. Cubre pensadores clave y conceptos como las etapas del desarrollo, el condicionamiento, la zona de desarrollo próximo, y las áreas del desar
Este documento describe las principales teorías sobre las etapas del desarrollo infantil según Piaget, Freud y las teorías socioculturales. Según Piaget, los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Freud propuso tres etapas orales, anal y fálica en la primera infancia y las etapas de latencia y genital en la adolescencia. Las teorías socioculturales explican que el desarrollo depende del
Psicología evolutiva evaluación 1 de básicacarmenburbano
Este documento resume los conceptos clave de la psicología evolutiva o del desarrollo humano. Explica que estudia los cambios que ocurren en las personas a lo largo del tiempo debido a factores como el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial. También describe las principales teorías y autores que han contribuido al estudio de este campo, como Darwin, Piaget y Vigotski. Finalmente, clasifica los modelos teóricos en tres paradigmas: mecanicista, organicista y dialéctico-contextual.
El documento resume las principales perspectivas teóricas del desarrollo humano, incluyendo las visiones mecanicista y organismica, las teorías psicoanalítica, conductista, cognitiva y contextual. También discute los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación en el campo.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías psicológicas sobre el desarrollo infantil. Resume la teoría psicoanalítica de Freud, el conductismo de Watson, la teoría de la Gestalt de Wertheimer, Köhler y Koffka, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotski y la teoría cognitiva. Explica brevemente los conceptos clave, fundadores e influencia de cada teoría. También menciona experimentos que apoyan la teor
Desarrollo Humano: Perspectiva cognoscitivaDeyMart
Perspectiva cognoscitiva se centra en los procesos de pensamiento y conducta que manifiesta esos procesos, incluye etapas cognoscitivas de Jean Piaget y Lev Vygotsky
La psicología del desarrollo estudia los cambios psicológicos y conductuales de las personas desde la concepción hasta la muerte. Se divide en cuatro etapas: la primera con la aparición de la teoría de la evolución de Darwin; la segunda con el surgimiento de la psicología del desarrollo como disciplina; la tercera con la medición de la inteligencia y creación de centros de investigación; y la cuarta con la revisión de teorías y elaboración de nuevas aproximaciones. La psicología evolutiva está ligada
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo desde las perspectivas de Freud, Erickson, Skinner, Watson, Bandura, Chilina León y Vygotsky. Cada teórico propuso modelos para explicar el desarrollo de la personalidad y la conducta humana que se ven influenciados por factores como los estadios psicosexuales, el aprendizaje social, el condicionamiento conductual y la interacción sociocultural.
La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud propone que la personalidad se divide en tres estructuras: el Ello, el Yo y el Superyo. El Ello representa los impulsos e instintos más primitivos, el Superyo los valores morales y el Yo actúa como mediador entre ambos. Freud también describió las etapas del desarrollo psicosexual y cómo los conflictos en cada etapa pueden afectar la personalidad adulta.
El documento habla sobre los escenarios de atención para niños entre 0 y 3 años. Enumera características de su desarrollo en áreas físicas, socioemocionales, del lenguaje, psicomotrices y cognitivas. Explica que el ambiente de aprendizaje debe promover derechos, aprendizajes, libertad y respeto. Además, el docente es responsable de organizar los escenarios para facilitar el desarrollo de las destrezas de los niños.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Esta guía, forma parte del módulo de materiales diseñados para brindar orientaciones y lineamientos educativos específicos, que contribuyan en la implementación de la propuesta educativa para este grupo de edad.
Está dirigida a todos los agentes educativos que trabajan en los distintos servicios de atención a los niños y niñas entre 0 y 3 años. Ha sido elaborada en el marco de las actividades de Fortalecimiento de los Servicios del Ciclo I de la Educación Básica Regular, emprendidas por Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Perú..
Brinda lineamientos y orientaciones concretas a los adultos que dan atención educativa a los niños de 0 a 3 años, buscando promover interacciones pertinentes durante los diferentes momentos de cuidado infantil, los cuales deben valorarse como espacios de maduración y aprendizaje.
Se propone al mismo tiempo revalorar, tanto a la familia como a los adultos cuidadores,
en su función de acompañantes activos en el desarrollo infantil. Entendiendo a la familia como integrante de una comunidad que, inmersa en una realidad concreta, tiene un rol histórico y social.
Visión d conjunto del desarrollo de los niños desde el nacimiento a loas 3 años. Nos sirve de referente para distinguir qué aspectos de no ser superados, requerirán de intervención especializada.
El documento describe las acciones necesarias para estimular el desarrollo integral de niños desde recién nacidos hasta preescolares. Incluye estimulación temprana para bebés a través de la comunicación, juego y alimentación; desarrollo de habilidades motoras, lenguaje y socialización para niños de 1 a 3 años; y estimulación cognitiva, motora y social mediante juegos y actividades académicas para preescolares.
Diapositivas power point desarrollo en el niñoMelissatp
Este documento describe las etapas motrices del desarrollo de un niño, incluyendo la actividad tónica, el esquema corporal, el gateo y la locomoción, y la motricidad fina. Explica que la actividad tónica proporciona un telón de fondo para las actividades motrices y posturales. También describe cómo el gateo y la locomoción fortalecen las extremidades y articulaciones de un niño y les permite reconocer su cuerpo. Finalmente, señala que todas estas etapas de desarrollo son importantes
Este documento describe las etapas clave del desarrollo psicomotor en niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Explica que el desarrollo psicomotor involucra la madurez psicológica y muscular y que ocurre en un orden similar pero a diferentes ritmos para cada niño, influenciado por factores hereditarios y ambientales. Luego detalla las habilidades típicas que los niños alcanzan en cada etapa entre los 6 meses y los 5 años, como sostener la cabeza, gatear, caminar, hablar, vestirse solo y activ
Este documento describe el desarrollo del niño de 0 a 3 años en 4 áreas: psicomotriz, intelectual, del lenguaje y afectivo-social. En este periodo, el niño experimenta grandes avances motrices, como gatear, caminar y correr; desarrolla habilidades intelectuales como la percepción y la resolución de problemas; su lenguaje pasa de balbuceos a oraciones completas; y establece vínculos afectivos y aprende normas sociales.
La infancia es la etapa clave del er humano, es allí donde se consolidan todos los aspectos afectivos, intelectuales y sociales que marcan el futuro del ser.
Este documento presenta indicadores de desarrollo para niños de 0 a 3 años en tres áreas principales: desarrollo psicomotor y autonomía personal, desarrollo de la relación con el entorno social y físico, y desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Describe hitos específicos que los niños típicamente alcanzan en cada rango de edad de 3 meses hasta los 3 años. También incluye señales de alarma para cada grupo de edad.
Este documento describe el desarrollo psicomotor, cognitivo y del lenguaje en niños de 2 a 7 años en 3 oraciones o menos. Explica que entre los 2 y 3 años los niños desarrollan habilidades motoras finas y gruesas como caminar, correr y comer solo. Entre los 4 y 5 años dominan más habilidades como saltar, trepar y dibujar. Para los 6 y 7 años su lenguaje es más completo y pueden comprender conceptos lógicos.
Este documento describe los principios del desarrollo psicomotor en niños desde el nacimiento hasta los 2 años y medio de edad. Explica las habilidades que se van adquiriendo en cada etapa, incluyendo el gateo, caminar, hablar y otras destrezas motoras y cognitivas. También identifica posibles señales de alarma si un niño no alcanza ciertas metas esperadas para su edad.
PRIMERA INFANCIA O ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS, DE 0 A 3 AÑOS.UPEL
El documento describe el desarrollo de bebés de 0 a 3 años en las áreas física, intelectual, emocional, del lenguaje y motora. En cada etapa, los bebés alcanzan nuevas habilidades como sostener la cabeza, agarrar objetos, reconocer personas, emitir sonidos y empezar a caminar. Su cognición, emociones y motricidad fina continúan progresando a medida que exploran el mundo que los rodea.
Este documento trata sobre la estimulación temprana. Se origina en los años 1950-1960 y tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los niños desde su nacimiento hasta los 4 años. Beneficia a los niños al mejorar su desarrollo físico, mental y social, y a los padres al fortalecer los vínculos familiares. Se aplica principalmente en el hogar familiar y centros de estimulación temprana.
El documento trata sobre la estimulación temprana en los niños. Explica que la estimulación temprana es un conjunto de técnicas aplicadas sistemáticamente para desarrollar al máximo las capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales de los niños. Algunos objetivos son desarrollar funciones cerebrales, lograr un buen nivel intelectual y promover el desarrollo de capacidades. La estimulación se basa en el respeto del desarrollo individual de cada niño y el reconocimiento de su potencial
Este documento resume los principales aspectos del crecimiento y desarrollo infantil desde la concepción hasta la adolescencia. Explica las etapas del desarrollo, los métodos para evaluar el crecimiento, y los cambios esperados en el peso, talla y otras medidas con la edad. También describe las características esperadas en diferentes órganos y sistemas a lo largo del desarrollo, así como los factores que pueden afectar negativamente el crecimiento.
Presentación de mi ensayo acerca de la estimulación temprana, espero les sea de gran ayuda para disolver dudas, no tiene demasiada complejidad así que es muy fácil entender la información.
Se buscan varios puestos para una empresa multinacional del sector cerámico ubicada en Castellón, incluyendo un Responsable de Planificación de Producción, un Técnico de Desarrollo de Nuevos Modelos Cerámicos, Ingenieros Junior, un Comercial de Repuestos para Exportación, un Director Comercial y un Técnico de Mantenimiento, requiriéndose experiencia relevante y conocimientos de idiomas como inglés para la mayoría de los puestos.
Die Powerflasher GmbH ist spezialisiert auf die Bereiche Multimedia, Human Interface Design und Application Development. An ihren Standorten in Aachen und Hamburg vereinen die Powerflasher Kreativität und Technik auf höchstem Niveau: in Form von Desktop Anwendungen, Webspecials, digitalen Installationen, Social Media- und Mobile-Apps.
La teoría psicosocial de Erikson describe el desarrollo humano a través de ocho etapas denominadas "crisis" de personalidad que abarcan desde la infancia hasta la vejez, donde cada etapa implica un tema psicosocial principal. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognitivo, considerando que los niños aprenden a través de la interacción social y su inducción a un modo de vida. Finalmente, la teoría conductista se centra en cómo los seres human
Perspectivas teóricas del Desarrollo Humano, relacionadas con el tema y los teóricos : Freud, Erikson, Piaget, Vitgosky, Pavlov- Watson y Bandura. Principal aporte de los mismos a la Psicología del Desarrollo.
Teorías psicológicas sobre el desarrollo en la infanciadelbertoarce
Las principales teorías del desarrollo infantil discutidas en el documento incluyen la teoría psicoanalítica de Freud sobre las etapas psicosexuales, la teoría psicosocial de Erikson sobre las etapas del desarrollo, la teoría del aprendizaje cognitivo de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo, la teoría sociocultural de Vygotsky sobre el aprendizaje social, y las teorías conductistas sobre el condicionamiento y la teoría del aprendizaje social de Bandura.
Este documento resume varias teorías cognitivas del desarrollo infantil, incluyendo la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget que propone etapas cualitativas del pensamiento, la teoría del procesamiento de la información que ve al niño como procesador activo de datos, y teorías socioculturales como las de Vygotsky y Bronfenbrenner que enfatizan la influencia del contexto social y ambiental en el desarrollo del niño.
El documento trata sobre las diferentes perspectivas y teorías del desarrollo infantil a lo largo de la historia. Explica los cinco contextos de desarrollo propuestos por Bronfenbrenner y cómo han evolucionado los estudios sobre el mundo de la niñez. También resume las principales teorías psicoanalíticas, conductistas, sociocognitivas y otras sobre el desarrollo infantil.
Este documento presenta un resumen de varias teorías psicológicas sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil, incluyendo la teoría psicoanalítica de Freud, el conductismo, la teoría de la Gestalt, la teoría cognitiva de Piaget, las teorías biológicas, el aprendizaje social, la teoría sociocultural de Vygotsky y las teorías ecológicas. Explica brevemente los conceptos clave, fundadores e influencias de cada teoría.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del desarrollo infantil, incluyendo teorías biológicas, psicoanalíticas, conductuales, contextuales, ecológicas, socioculturales y del desarrollo cognitivo. Cada teoría describe un enfoque diferente para explicar cómo los niños crecen y se desarrollan, considerando factores como la biología, el aprendizaje, el ambiente social y cultural.
Las teorías biológicas suponen que el desarrollo infantil ocurre en etapas predecibles determinadas biológicamente, donde el niño responde pasivamente a los cambios asociados a la edad. Las teorías psicoanalíticas consideran que el desarrollo sigue etapas discretas asociadas a conflictos psicológicos. Las teorías conductuales enfocan el desarrollo como influenciado por el aprendizaje y el ambiente a través de principios como el condicionamiento. Las teorías contextuales destacan la
Las teorías biológicas suponen que el desarrollo infantil ocurre en etapas predecibles determinadas biológicamente, donde el niño responde pasivamente a los cambios asociados a la edad. Las teorías psicoanalíticas consideran que el desarrollo sigue etapas discretas influenciadas por impulsos y conflictos internos. Las teorías conductuales enfocan el desarrollo como resultado de los principios del aprendizaje y la influencia del ambiente. Las teorías contextuales enfatizan la interacción activa entre
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del desarrollo infantil, incluyendo teorías biológicas, psicoanalíticas, conductuales, contextuales, ecológicas, socioculturales y del desarrollo cognitivo. Cada teoría describe un enfoque diferente para explicar cómo los niños crecen y se desarrollan, considerando factores como la biología, el aprendizaje, el ambiente social y cultural.
Las teorías biológicas suponen que el desarrollo infantil ocurre en etapas predecibles determinadas biológicamente, donde el niño responde pasivamente a los cambios asociados con la edad. Las teorías psicoanalíticas consideran el desarrollo como un proceso discontinuo que sigue etapas discretas asociadas con conflictos psicológicos. Las teorías conductuales sostienen que el desarrollo está influenciado por el ambiente y los principios del aprendizaje. Las teorías contextuales se centran en la
El documento resume varias teorías sobre el desarrollo psicológico infantil desde los 0 a los 12 años. Incluye teorías biológicas, conductuales, cognitivas, socio-culturales y del desarrollo psicosocial. Cada teoría describe a sus principales exponentes e ideas clave sobre los factores y procesos que influyen en el desarrollo infantil.
Este documento discute por qué los profesores deben estudiar el desarrollo del niño. Explica que comprender cómo los niños aprenden y se desarrollan ayuda a los maestros a mejorar su enseñanza. También resume diferentes teorías sobre el desarrollo infantil como el conductismo, el cognitivismo y los enfoques contextuales. Finalmente, analiza métodos para estudiar el desarrollo del niño como estudios de caso y correlacionales.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías del desarrollo infantil. Resume las teorías biológica, psicoanalítica, conductual, cognitiva, del procesamiento de información, del aprendizaje social, contextuales, sociocultural y ecológica. Explica los inventores clave de cada teoría y cómo cada una ha contribuido a explicar diferentes aspectos del desarrollo infantil como los cambios físicos, la adquisición de habilidades y la influencia del contexto social y ambiental.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías del desarrollo infantil. Resume las teorías biológica, psicoanalítica, conductual, cognitiva, del procesamiento de información, del aprendizaje social, contextuales, sociocultural y ecológica. Explica los inventores clave de cada teoría y cómo cada una ha contribuido a explicar diferentes aspectos del desarrollo infantil como los cambios físicos, la adquisición de habilidades y la influencia del contexto social y ambiental.
Este documento resume los diferentes conceptos, teorías y métodos relacionados con el desarrollo del niño y el adolescente. Habla sobre las diferentes culturas y creencias sobre las edades de los niños, las teorías biológicas, psicoanalíticas y conductuales del desarrollo, y los métodos como la observación directa, cuestionarios y escalas de evaluación para recopilar datos sobre el desarrollo infantil.
El documento presenta el programa de una sesión de capacitación docente. La sesión incluye una bienvenida y encuadre, revisión de documentos rectores, características del plan de estudios 2011, y lectura de bibliografía sugerida con elaboración de resúmenes. La sesión utilizará presentaciones, guías de estudio, material electrónico y tarjetas para fomentar la participación activa de los docentes.
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget postula que los niños construyen activamente su conocimiento a través de procesos de asimilación y acomodación. Piaget describió cuatro etapas principales del desarrollo cognitivo infantil. Su teoría ha influido en los procesos educativos al enfatizar que la información debe presentarse de manera adecuada al nivel de desarrollo de cada niño. La teoría de la personalidad psicosexual y psicoanalítica de Sigmund Freud propone que la
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje para comprenderlos y mejorarlos. Analiza factores como las cogniciones, emociones, motivación y comportamiento del profesor y alumno, así como el contexto físico y sociocultural. Busca explicar cómo ocurre el aprendizaje y qué afecta los resultados escolares para optimizar el desempeño estudiantil.
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje para comprenderlos y mejorarlos. Se aplican métodos y teorías de la psicología para estudiar problemas cotidianos de la educación y derivar principios, modelos y métodos de instrucción. La psicología educativa analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje que involucra al profesor, alumno, contenidos en un contexto, y busca entender las variables cognitivas, afectivas, motivacionales y de comportamiento en este proceso.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Teorias del desarrollo den niño
1. TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL
NIÑO
Curso: Psicología del Desarrollo Infantil
Alumnas: Mónica Anayeli García Osorio
Alejandra Rivera García
Martha Alicia Cruz Cruz
Ariana Trejo Arredondo
Stephany Velázquez Navarro
Bibliografía: Desarrollo del Niño y del Adolescente, L.Meece Judith pág. 4-37
2. “2014. Año de los Tratados de Teoloyucan"
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social”
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL
“Formar profesionales innovadores para la
educación básica, sustentada en los avances
de la ciencia y la tecnología de manera
interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un
trabajo colaborativo, con el fin de potenciar
holísticamente las competencias profesionales;
en el marco de una cultura axiológica que
responda con calidad, calidez y compromiso a
las expectativas y retos de la sociedad actual”
“Somos una Institución de Educación Superior
formadora de Profesionales de la Educación,
comprometidos con la calidad de los procesos
de innovación orientados a elevar la
Capacidad, Competitividad académicas y
Gestión estratégica y prospectiva, que responda
a los retos, expectativas y desafíos de la
sociedad hacia la excelencia educativa”
4. CATEGORIAS. PREGUNTAS.
DESCRIPCIÓN.
¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?
“los cambios evolutivos del yo y la personalidad”
¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?
Las formas en que la sociedad ha atendido al niño.
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
Proceso discontinuo, cambios cualitativos y periodo crítico.
INVENTOR.
¿Quién inventó o descubrió la teoría?
Erik Erikson (1902- 1994)
¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, Contexto)?
En que se han realizado observaciones en las que se ve más que nada la
personalidad del niño.
CONSECUENCIAS
¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre?
En que así se va conociendo el comportamiento del niño
¿Qué aplicaciones concretas tiene?
En como el niño se va desarrollando con el medio ambiente
¿Qué problemas resuelve?
Que hay maduración y cambios en la personalidad del niño.
¿Qué creencias ha originado?
En que los niños empiezan a caminar siendo castigados posteriormente
experimenten un sentimiento de culpa.
5. EVIDENCIAS.
¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría?
Apoyan los de Freud en que satisface las necesidades de acuerdo
a las edades.
¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?
En que de acuerdo a las edades marcan pauta del desarrollo de
su personalidad.
OTRAS TEORIAS
¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los
mismos fenómenos?
Si, Vygotsky.
¿Hay teorías que sin competir sean similares o complementarias a
ésta?
si, serian similares ya que hablan sobre lo mismo del
comportamiento, como la de Piaget.
XTRAS.
¿Hay información adicional que sea importante?
Solo la tabla en la que Piaget aporta sobre las edades y
comportamiento del Infante.
7. Teoría del Desarrollo Cognoscitivo
DESCRIPCIÓN
Se propone que los niños pasan por una secuencia invariable
de etapas, cada una caracterizada por distintas formas de
organizar la información y de interpretar el mundo.
Divide el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas.(Etapa
sensoriomotora [del nacimiento a los 2 años], Etapa
preoperacional [de 2 a 7 años], Etapa de las operaciones
concretas [de 7 a 11 años]. Y Etapa de las operaciones
formales 11 a 12 años en adelante.
El desarrollo se refleja en cambios cualitativos.
Existe un patrón universal del desarrollo cognoscitivo.
Propone que el desarrollo se efectúa mediante la interacción
de factores innatos y ambientales.
INVENTOR
Jean Piaget (1896-1980) Psicólogo evolutivo. Motivado por el
deseo de entender y explicar la naturaleza del pensamiento y
el razonamiento de los niños, dedicó más de cincuenta y
cinco años de su vida al estudio de la conducta infantil.
8. CONSECUENCIAS
Las ideas de Piaget sobre el desarrollo han influido en
la teoría pedagógica. Antes que propusiera su teoría,
se pensaba generalmente que los niños eran
organismos pasivos plasmados y moldeados por el
ambiente.
Piaget nos enseñó que se comportan como pequeños
científicos que tratan de interpretar el mundo.
Piaget (1964) sostuvo que "el aprendizaje está
subordinado al desarrollo y no a la inversa".
Su teoría rompe radicalmente en la creencia de que el
aprendizaje puede estimular el desarrollo.
Según Piaget, un método más eficaz seria asegurarse
de que los estudiantes tengan numerosas
oportunidades de agrupar y contar objetos antes de
plantearles problemas en forma simbólica o abstracta.
El profesor debe investigar el nivel actual de
comprensión: de sus alumnos y establecer las
experiencias que necesitan para avanzar al siguiente
nivel. Esta interpretación de las ideas piagetianas
significa que los profesores no deben limitarse
simplemente a esperar que el niño esté -mentalmente
listo- para aprender.
9. EVIDENCIAS Se realizaron diversas pruebas con niños, se les
hacían actividades en donde se notaba y se
confirmaba la teoría que Piaget planto acerca
del desarrollo.
OTRAS TEORÍAS
Teoría Gestalt
XTRA La meta de la educación no es aumentar el
conocimiento, sino crear la posibilidad de que el
niño invente y descubra. Cuando le enseñamos
demasiado rápido, impedimos que haga eso.
Enseñar significa crear las situaciones donde
puedan descubrirse las estructuras [mentales]; no
significa transmitir estructuras que no puedan
asimilarse más que al nivel verbal.
11. CATEGORIAS PREGUNTAS
DESCRIPCION La Teoría del aprendizaje social contribuye a explicar cómo el niño aprende las
conductas sociales, las tendencias agresivas y los comportamientos adecuados a
su sexo.
Conocido esto como teoría social-cognoscitiva en donde se especifica que varios
factores cognoscitivos influyen en el proceso de aprendizaje social, es decir, el niño
construye su propio conocimiento de ambiente.
INVENTOR Albert Bandura nacido en 1925, sostiene que la interacción entre niño y ambiente
influye mucho, hace que anticipe las consecuencias de ciertas acciones y
controle su conducta personal. Y lo refleja en el concepto de Determinismo
reciproco.
(Bandura, 1986)
CONSECUENCIAS Las representaciones que acontecen a las reacciones del niño, determinara como
lo trataran los otros, como si fuese un Causa – Efecto. Si quiere ser tratado bien,
debe comportarse bien, tener una actitud positiva.
Se cree que el niño solo imita las acciones que observa pero en realidad, debe de
procesar y almacenar la información de estas conductas sociales.
EVIDENCIAS Existen estudios de casos, que consisten en una investigación profunda de un
grupo de individuos. Algunos de los primeros descubrimientos se basaron en esta
técnica
Charles Darwin en 1800 realizo un diario detallado de las expresiones emocionales
de su hijo. Al igual que Piaget registraba el proceso evolutivo de sus hijos e
integraba sus hallazgos en la teoría de desarrollo cognoscitivo del niño.
OTRAS TEORIAS Teoría psicoanalítica, donde Erikson reconoce que la sociedad establece formas
de atender las necesidades del niño, pero la maduración determina las
dimensiones de su personalidad, el desarrollo es un proceso de toda la vida,
mientras que Freud dice que la estructura básica de personalidad se coloca en sus
primeros 5 años de vida.
XTRA Estudios correlaciónales, los investigadores la utilizan para analizar la relación de la
edad con medidas de desarrollo físico, cognoscitivo y social. Se puede probar si
por ejemplo, las riñas escolares aumentan o disminuyen a medida que crecen los
niños. Se emplean cuando se analizan las relaciones en el ambiente social.
13. Categorías Preguntas
Descripción
En su teoría sociocultural del lenguaje y del desarrollo cognoscitivo, el conocimiento no
se construye de modo individual, más bien se constituye entre varios. Los niños están
provistos de ciertas funciones elementales (percepción, memoria, atención y leguaje)
que se transforman en funciones mentales superiores a través de la interacción. A
medida que el niño adquiere más habilidades, el otro participante en la interacción
ajusta su nivel de orientación y ayuda, lo cual le permite al niño asumir una
responsabilidad creciente en la actividad. Estos intercambios sociales los convierte
después en acciones y pensamientos internos con los cuales regula su
comportamiento.
Enfatiza la influencia de los elementos de creencias compartidas, valores,
conocimientos, habilidades y diferentes modos de hacer las cosas que da forma a la
vida de la próxima generación.
Inventor Lev Vygotsky (1896-1934). Teoría sociocultural
Fue uno de los primero teóricos del desarrollo en analizar la influencia del contexto
social y cultural del niño
Consecuencias
La gente estructura el ambiente del niño y le ofrece las herramientas para que lo
interprete (por ejemplo, lenguaje, símbolos matemáticos, escritura).
Cuando madre e hijo están tratando de negociar una comprensión común del leguaje,
el niño entiende las oraciones simples, pero no puede generalizar su conocimiento en
otros contextos lingüísticos.
14. Evidencias
Vygotsky creía que el desarrollo incluía cambios cualitativos,
conforme el niño pasa de las formas elementales del
funcionamiento mental a las formas superiores, pero no especifico
un conjunto de etapas del desarrollo.
Su teoría no contiene patrones universales del desarrollo, ya que las
culturas difieren respecto a las metas del desarrollo del niño. Quita
énfasis a los estadios de desarrollo y su universalidad.
Otras
categorías
Teoría Ecologista
Urie Bronfenbrenner
Xtra Una suposición básica de la teoría de Vygotsky establece que los
niños pueden ser capaces de demostrar un nivel más alto de
competencia cognoscitiva bajo la guía de compañeros y adultos
más capaces.
16. CATEGORIAS PREGUNTAS
¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?
El realizo la teoría ecológica, destaca la importancia
crucial que tiene el estudio de los ambientes en los que
nos desenvolvemos.
¿Quién inventó o descubrió la teoría?
Urie Bronfenbrenner, psicólogo estadounidense, realizo la teoría
ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta individuo.
realizo la teoría ecológica en el año 1918
Historia breve de la teoría: Defiende el desarrollo como un
cambio perdurable en el modo en el
que la persona percibe el ambiente
Que le rodea y como se relaciona con él.
URIEL
BRONFERBRENNER
¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre? Porque
tiene que ver como se relaciona el niño con su entorno, (familia,
escuela, amigos, cultura, barrio, etc.) También la capacidad de
formación de un sistema depende de la existencia de las
interconexiones sociales entre ese sistema y otros.
¿Qué aplicaciones concretas tiene? El cómo se desarrolla en un
contexto social, los niveles del modelo ecológico propuesto
dependen uno de otros y, por lo tanto se requiere una
participación conjunta de los diferentes contextos y de una
comunicación entre ellos.
¿Qué problemas resuelve? Nos ayuda a comprender las
complejas interacciones entre los efectos biológicos y
ambientales.
17. ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría? Por
mencionar algunas, Teoría sociocultural (Lev
Vygotsky), teoría de aprendizaje social ( Albert
Bandura), Teoría del desarrollo cognoscitivo ( Jean
Piaget)
¿Qué observaciones se han hecho respecto a ellas?
Que todas hablan de un contexto social y como el
individuo se desarrolla dentro de este.
¿Hay teorías que sin competir sean similares o
complementarias a ésta? Sí, Ceci en 1994 junto con
Bronfenbrenner, modificaron la teoría original y
plantean una nueva concepción del desarrollo
humano en su teoría bio-ecologica, esta es un
fenómeno de continuidad y cambio de las
características bio-psicologicas de los seres
humanos, tanto de los grupos como de los
individuos.
¿Hay información adicional que sea importante? Si,
lo que es el Microsistema, Mesosistema, Exosistema,
Macrosistema, Cronosistema.