El documento describe el pensamiento complejo como un enfoque que reconoce la importancia de ver los sistemas desde el estudio del todo y las interrelaciones entre las partes. Implica procesar información de manera reflexiva en lugar de reductiva o totalizante, y fomentar el diálogo y la recursividad. El objetivo de la educación del futuro, según este enfoque, es ofrecer a los estudiantes una visión holística y compleja de la realidad.

2. Pensamiento es la capacidad
para: Procesar
información
Construir
conocimiento
Combinar
representaciones
Dirigir actitudes
mentales

3. Produce
conocimientos,
plantea problemas,
busca soluciones,
toma decisiones,
interactúa con
otros y establece
metas.
Autónomo
Sistemático
CreativoCrítico
Productivo
El pensamiento

4. Tejidos de eventos,
acciones,
interacciones,
retroacciones,
azares, que
constituyen
nuestro mundo y
desafían las
posibilidades.
La complejidad Enredado
InaccesibleAmbigüedad

5. El pensamiento complejo
Fue impulsado por
Edgar Morin,
refiriéndose que el
pensamiento es la
estrategia que no es
reductiva y no es
totalizante sino
REFLEXIVA.

6. Reflexión
sobre la
propia
metodología
Recursos
Meta-
cognición
Auto-
correctivo

7. Dialogía
• Diálogo
• Cambio
Social
Recursividad
• Soluciones
• Reglas
claras
Hologramia
• Estudio del
todo
• Estudio de
las partes.
Principios del Pensamiento
complejo

8. Fundamentos:
•Teoría sistémica: reconoce la importancia de ver las
cosas como sistemas desde el estudio del todo y las
interrelaciones con sus partes y viceversa.

9. 7
SABERES
Ceguera del
conocimiento
Error/ ilusión
Conocimiento
pertinente
Enseñar
condición
humana
Enseñar
identidad
terrenal Enfrentar la
incertidumbre
Enseñar la
comprensión
Ética del
género
humano
Educación del futuro

11. Educación
del futuro
Democracia
ARMONIA
Equidad
ARMONIA
Justicia
ARMONIA
Viable

12. La complejidad del
sistema educativo
procede de su objeto,
que no es otro que el
de transformar a los
seres humanos.
Busca transformar:
• Democracia
• Política
• Economía
• Derechos
humanos
• Diversidad
• Igualdad
• Familia
• Sociedad
• Cultura

13. “Podría decirse que educar, sobre todo en
tiempos de cambio e incertidumbre, es procurar
que los estudiantes vayan alcanzando una visión
holística de la realidad, y para ello habrá que
ofrecerles, naturalmente, los medios cognitivos,
afectivos y conductuales que implica esa visión
global y compleja” Morrin (1993).