El documento propone un taller de capacitación sobre Microsoft Publisher para sistematizar proyectos de aprendizaje en el Instituto Técnico Jesús Obrero, utilizando el modelo ADDIE en el diseño instruccional. Se busca abordar la brecha digital en el contexto educativo a través de estrategias de aprendizaje cooperativo y actividades prácticas. El taller incluye la elaboración de un brochure y evaluación del aprendizaje, empleando recursos y herramientas digitales.

1. Propuesta para el Abordaje de la Brecha Digital a través de la incorporación de las TIC en el contexto educativo EQUIPO TUT: Certad, Pedro ; Paredes, María; Rincón, Lola Marzo, 2011 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento Sociedad, Informática y Educación Profesor Franco Roversi

2. Implementación de un micro taller de capacitación sobre la herramienta ofimática Microsoft Publisher ® para la sistematización de los Proyectos de Aprendizaje (PA) CASO: “Instituto Técnico Jesús Obrero” 23 de enero, Catia. (Caracas)

3. El modelo ADDIE ( A nálisis, D iseño, D esarrollo, I mplantación y E valuación) es un modelo comúnmente utilizado en el diseño de la instrucción tradicional, adaptado al diseño de recursos y medios digitales. Es un modelo flexible que permite ser modificado. Su elaboración se encuentra basada en las necesidades de la situación Instruccional. (Díaz Barriga & Hernández Rojas 2010). Modelo de diseño instruccional

4. Objetivo General Implementar un mini taller de capacitación sobre la herramienta Microsoft Publisher ® para la sistematización de los Proyectos de Aprendizaje en el “Instituto Técnico Jesús Obrero” 23 de Enero. (Caracas)

5. Objetivos Específicos Conocer la herramienta Microsoft Publisher ®. Realizar un brochure con plantillas de Microsoft Publisher ® para la promoción del Proyecto de Aprendizaje. Distinguir los aprendizajes logrados con la herramienta Microsoft Publisher ®. Especificar el uso de la herramienta Microsoft Publisher ® para el abordaje de la brecha digital en el contexto educativo ITJO.

6. Contenidos ¿Qué es la herramienta Microsoft Publisher ® ? ¿Qué podemos realizar con la herramienta? ¿Cómo utilizamos la barra de herramientas y plantillas? ¿Qué usos pedagógicos permite? ¿Qué elementos del PA se ofrecerán a la comunidad educativa? ¿Qué ventajas ofrece en el entorno educativo del ITJO? ¿Qué es un brochure o folleto? ¿Cuáles son los objetivos comunicacionales de un brochure o folleto? ¿Cuáles son los tipos de brochure o folleto?

8. Estrategias de facilitación Las estrategias de aprendizaje cooperativo se basan en la colaboración entre estudiantes, los cuales participan de un logro común (…) Son el camino lógico a seguir, el fin de la enseñanza o aprendizaje que tienen lugar en una serie de actividades. (Sánchez Huete, 2008). Promover el aprendizaje cooperativo entre grupos de par. Motivar la utilización de la herramienta para el aprendizaje intra e interpersonal de los docentes. Auto y Coevaluar el proceso de aprendizaje.

9. Actividades de aprendizaje Identificar disposición ante nuevos aprendizajes (Dinámica las TIC y Yo). Presentar y discutir los contenidos por medio de diapositivas (Microsoft Publisher ®). Explorar la herramienta y presentar las plantillas por medio de diapositivas. Elaborar el brochure con las plantillas. Compatir el brochure de los equipos. .

10. Recursos Facilitador, cofacilitador, sistematizador y maestros. Computadores. Video Beam. Microsoft Publisher ® . Cámara digital. Tutorial: AULACLIC Diapositivas Información sistematizada de los proyectos de aprendizaje. Cuestionario de evaluación. Música instrumental venezolana. Certificados de la facilitación. NOTA: LOS RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN EN LA FACILITACIÓN CORRESPONDEN A LOS EQUIPOS DEL COLEGIO Y AL PATROCINIO DE LA DISTRIBUIDORA ESTUDIOS, C. A.

11. 09:30 a.m. Presentación del facilitador, cofacilitador, sistematizador y maestras. 09:45 a.m . Dinámica de grupo: Yo y las TIC. 10:20 a.m . Presentación de los contenidos: Microsoft Publisher ® y sus alcances pedagógicos. 10:35 a.m. Exploración guiada de la herramienta. 11:05 a.m . Elaboración del diseño del brochure. 12:05 m . Presentación del brochure. 12:25 m . Autoevaluación y coevaluación de los aprendizajes. Agenda de la instrucción

12. abordaje de la brecha digital Fuentes Díaz Barriga & Hernández Rojas (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista . México, D. F: Mc Graw Hill. pp. 149. Sánchez Huete (2008). Compendio de didáctica general. Madrid, España. CCS ediciones. Vopel Klaus (2008). Talleres efectivos . Madrid, España: CCS ediciones.