Este documento presenta el diagnóstico de un grupo de 11 niños de entre 3 y 4 años en el Jardín de Niños Pablo Galeana. Se describe que a los niños les gusta colorear, pintar, dibujar, cantar y que les lean cuentos con ilustraciones. Todavía no pueden escribir su nombre completo ni los números correctamente. Los niños se llevan bien entre sí y participan activamente en las actividades. Se identificó que dos niñas y un niño tienen bajos niveles en lenguaje y números, por lo que se les

1. Subsecretaria de educación media superior y superior
Dirección general de operación de servicios de
Educación media superior y superior
Subdirecciónde formacióndocente
12DNL0011
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DIAGNOSTICO
MATERIA: TRABAJO DOCENTE E INNOVACION
MAESTRA: ASMINDA CALDERÒN SALGADO
NOMBRE DE LA ALUMNA: ITZEL CITLALY CABRERA ROMERO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
GRADO: 502 GRUPO: “B”

2. JARDÍN DE NIÑOS: PABLO GALENA
Educadora: Teresa Martínez Mastache Grado: 2º Grupo: “B”
Practicante: Itzel Citlaly Cabrera Romero
“Diagnostico”
El jardín de niños Pablo Galeana, el grupo de 2º “B” cuenta con la cantidad de 11
alumnos, donde son 6 niñas y 5 niños con edades de aproximadamente entre 3 y 4
años y miden alrededor de 1 metro.
Lo que les gusta mucho a los niños es colorear, pintar, dibujar, bailar, cantar, que
les lean cuentos con pocas letras y más dibujos, eso les encanta y los lleva a que
pongan a echar su imaginación, casi todo les gusta hacer, bueno creo yo que lo que
se les dificulta un poco es poder recortar, si lo hacen solo que a veces como que no
lo hacen bien, les puede aparecer aburrido estar todo el día dentro del salón o estar
haciendo todo el día algo en específico, pero ya de ahí les gusta participar en todo
lo demás, y realizar las actividades de buena manera.
Lo que no pueden hacer todavía es escribir su nombre completo, solo algunos niños
saben, pero la mayoría aun no puede, de igual forma en la escritura de los números
algunos niños todavía los confunde al escribirlos.
Los niños de este jardín participan mucho, en las distintas actividades que realice,
todos participaban, su actitud nunca fue grosera, solo había un niño que se distraía
fácilmente o luego que no quería trabajar y solo salir a jugar, pero esto hacia cuando
llevaba distractores (juguetes).
Los niños de este grupo, tienen una buena relación con la maestra del grupo, de
igual manera entre ellos mismos existe una buena relación de compañerismo, todos
conviven, se respetan, participan, se apoyan y no se agreden de ninguna manera,
al contrario si pasa algo, de inmediato me lo decían o se lo decían a la maestra del
grupo.

3. El lenguaje que tienen los niños es clara, se expresan con palabras naturales de
acuerdo a su edad, existe coherencia entre lo que dicen, solo hay dos niñas Marian
de 4 años y Saori Guadalupe de 3 años con 8 meses estas dos niñas tiene aún no
desarrollan bien su lenguaje y no pueden pronunciar bien a un las palabras e incluso
a veces a Saori no se le entiende perfectamente lo que quiere decir, es donde me
acerco más a ella y le pregunto qué fue lo que dijo o que es lo que quiere decir y le
pido que le digo despacio para yo entenderle.
Todos los niños participan en las actividades que se llevan a cabo y lo hacen
alzando la mano y respetando el turno de cada quien, cuando tienen alguna duda
me preguntaban o si querían participar yo les daba la palabra a cada uno y ya cada
niño me decía lo que pensaba de acuerdo a lo que estábamos hablando u opinaba
del tema referente.
Cuando pasan a exponer algún trabajo que realizan, lo hacen de manera clara y sin
pena alguna, eso es lo bueno de estos niños, que no les da pena hablar frente a su
grupo, o en las actividades como festivales también lo hacen bien, solo uno que otro
se pone nervioso, por la cantidad de gente, pero de ahí todos los niños pasan a
hablar.
Como decía a los niños les gusta que le lean cuentos con más imágenes y menos
palabras, se guían de las imágenes que contengan los libros y ya los preguntaba de
que trataba o como se imaginaban que pasaría en la siguiente escena y ya cada
uno me decía su punto de vista.
Las dos semanas que trabaje con ellos, me di cuenta que no todos los niños
conocían los números, ni sabían, contar, ni escribir los números, la educadora me
dijo que en el año anterior su maestra, faltaba mucho y ellos no lograron aprender
lo correspondido, entonces yo empecé desde cero se podría decir, aplicando
actividades con los números del 1 al 5 donde les enseñe a contar, la
correspondencia, a escribir los números.

4. En una actividad que realice me di cuenta quienes eran los niños que prácticamente
estaban en un nivel muy bajo, los niños que salieron mal en el diagnostico son;
Sebastián, este niño no contaba solo adivinaba y no utilizaba la correspondencia.
Fernanda Rubí, esta niña, si sabía los números y contar, pero no sabía escribir los
números y algunas veces no contaba bien, talvez por flojera o algo así, porque
siempre quería salir a jugar. Y el resto de los demás niños si sabían más o menos
contaban y utilizaban la correspondencia.
Yo les brinde mi confianza, mi apoyo, mi cariño y jugaba con todos a los niños, si
tenían algún problema yo platicaba con ellos, siempre escuche sus aventuras, sus
dudas, lo que querían saber, siempre tuve una buena comunicación tanto con los
niños, como con la educadora y con el resto de los niños del jardín de igual manera
con las demás educadoras.
Los padres de familia de esa comunidad, son accesibles y existe una buena relación
con el jardín, y apoyan en todo, tanto dentro de la escuela como fuera de él, bueno
yo en los materiales que les llegue a pedir, siempre cumplieron con ello y se
preocupan como iban sus hijos, preguntaba y cosas así.