El documento describe un turno matutino en un contexto urbano marginal. El maestro lleva a cabo actividades de lectura con los niños, incluyendo a aquellos con barreras de aprendizaje. Usa libros del salón de clases y materiales extras traídos de su casa. También realiza transversalidad con ciencias naturales. El maestro controla el progreso de lectura de los estudiantes a través de reportes que las madres llenan en casa.

1. Turno matutino

2. Contexto: Urbano Marginal.

3. Control de
lectura de los
maestros.

4. Docente
Incluye a los niños con barreras de
aprendizaje, y utiliza como
estrategia el reporte de lectura.

5. ......Videosevidencia
videosreporte revicion.mp4
Lleva un control se lectura donde
las mamas se encargan de
llenarlo, ya que les da un libro y
en la casa ellos hacen su
reporte.

7. Utiliza material extra como libros del rincón o libros
que ella misma trae de su casa, escoge los libros según
los intereses de los niños.

9. Transversalidad ,
conjuntó con ciencias
naturales .
......Videosleyendo.mp
4

10. ......Videoslctura.mp4

14. Conclusiones

15. En el diagnostico se tomaron en cuenta 4 ámbitos:
Familiar.
Personal y social
Cognitivo
Psicomotricidad
En el ámbito familiar, Fernando no está con sus papas ya que su mama trabaja y
su papá también, el comenta que a veces hace la tarea con su prima pero la
mayor parte solito, ya que ellos llegan muy tarde.
En el ámbito personal, me comentó que él se viste solito, se baña solito y que, su
mamá le deja comida para que el coma en las mañanas antes de ir a la escuela,
su informe está limpio, y llega peinado al colegio.
Se lleva bien con sus compañeros pero a veces está a la defensiva, es muy
callado pero también muy inquieto, se para, se sienta, se voltea de lugar, etc.
En el ámbito Psicomotricidad, el sesenta de lado o sube sus pies a su banca,
sostiene bien el lápiz pero le duele la mano al escribir, escribe las letras chuecas y
hace mucho uso de la ortografía inventada.
En el ámbito cognitivo, leè lento y solo las palabras donde identifica las letras y
conoce el sonido de los fonemas.

16. Luis Fernando Carcame López Gallardo.
Al realizarle la prueba de lectoescritura en la escala estuvo en la categoría de 23 a
28 puntos, para ser exacta 26 puntos lo cual coloca a Fernando en lectoescritura
deficiente en grado importante.
Se puede notar que el alumno tiene comprensión lectora solo cuando se le lee pero
en cuanto el interactúa con el código de manera mutua por medio de la escritura
su habilidad no se da a notar.
Fernando tiene dificultad con el deletreo de las palabra, la identificación de las
mismas escritas.Tiene poco entendimiento del sonido de los fonema y esto genera
que al leer cambie la combinación y modifique el código
Es indispensable que el alumno cuente con un ambiente más alfabetizador y
practique con actividades de identificación para la comprensión del código.