Presentación Monografía Retos de la Educación Superior y los Desafíos en el N...Elizabeth Buján
Presentación de la Monografía realizada para la asignatura Realidad Educativa a Nivel Superior, de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad de Panamá
El documento describe la educación superior en Panamá. Se inició en 1935 con la creación de la Universidad de Panamá y desde entonces se han creado más instituciones públicas y privadas. Sin embargo, las universidades panameñas tienen poca investigación, lo que limita su calidad educativa y visibilidad. Se necesita cambiar el modelo pedagógico tradicional para enfocarse más en la investigación y análisis. También es necesario mejorar la participación de las universidades con los sectores productivos y gubernamentales.
Gestion Conocimiento VS Impacto SostenibilidadAlvaro Carpio
El documento analiza los desafíos y oportunidades de la gestión del conocimiento en las universidades peruanas. Señala que las universidades enfrentan problemas como la aplicación de modelos obsoletos y la falta de calidad académica. Sin embargo, mediante el uso sistemático de la información y herramientas actuales, es posible mejorar los resultados y lograr un desarrollo sostenible de la educación superior. Propone varias reformas como la creación de un ente supervisor independiente y la selección de autoridades a través de concursos públicos
El documento describe varias tendencias y desafíos de la educación superior en el contexto de la globalización. Se menciona que la matrícula de educación superior se ha más que duplicado en la última década. También se discute la privatización creciente de la educación, la necesidad de actualizar los currículos, y la importancia de invertir en el desarrollo del recurso humano a través de la educación para poder competir globalmente. El autor concluye que es necesario capacitar adecuadamente al recurso humano para lograr una adaptación exitosa a
El documento discute las tendencias actuales en educación superior a nivel global. Algunas de las principales tendencias incluyen la expansión cuantitativa de la matrícula, la privatización creciente de las instituciones educativas, y la necesidad de actualizar los currículos y flexibilizarlos para satisfacer las necesidades cambiantes de la sociedad. También analiza cómo las instituciones de educación superior están respondiendo a estas tendencias a través de enfoques como fomentar la internacionalización, ofrecer educación a distancia, e implementar modelos ac
El documento describe los retos que enfrentará la educación superior en el futuro debido a la crisis económica, incluyendo recortes presupuestarios, aumento en los costos de matrícula, y congelación de contrataciones. También propone un nuevo modelo de educación superior innovador, abierto, flexible y centrado en satisfacer las necesidades de la sociedad. Finalmente, analiza tendencias mundiales como la masificación, privatización e inequidad en el acceso a la educación terciaria.
Este documento presenta información sobre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. Explica que la UAPA fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior de calidad a través de la modalidad de educación a distancia y garantizar igualdad de oportunidades educativas. Describe la misión, visión, valores y objetivos de la UAPA, incluyendo su enfoque en ofrecer formación integral a los participantes y vincularse con la sociedad.
Presentación Monografía Retos de la Educación Superior y los Desafíos en el N...Elizabeth Buján
Presentación de la Monografía realizada para la asignatura Realidad Educativa a Nivel Superior, de la Maestría en Docencia Superior de la Universidad de Panamá
El documento describe la educación superior en Panamá. Se inició en 1935 con la creación de la Universidad de Panamá y desde entonces se han creado más instituciones públicas y privadas. Sin embargo, las universidades panameñas tienen poca investigación, lo que limita su calidad educativa y visibilidad. Se necesita cambiar el modelo pedagógico tradicional para enfocarse más en la investigación y análisis. También es necesario mejorar la participación de las universidades con los sectores productivos y gubernamentales.
Gestion Conocimiento VS Impacto SostenibilidadAlvaro Carpio
El documento analiza los desafíos y oportunidades de la gestión del conocimiento en las universidades peruanas. Señala que las universidades enfrentan problemas como la aplicación de modelos obsoletos y la falta de calidad académica. Sin embargo, mediante el uso sistemático de la información y herramientas actuales, es posible mejorar los resultados y lograr un desarrollo sostenible de la educación superior. Propone varias reformas como la creación de un ente supervisor independiente y la selección de autoridades a través de concursos públicos
El documento describe varias tendencias y desafíos de la educación superior en el contexto de la globalización. Se menciona que la matrícula de educación superior se ha más que duplicado en la última década. También se discute la privatización creciente de la educación, la necesidad de actualizar los currículos, y la importancia de invertir en el desarrollo del recurso humano a través de la educación para poder competir globalmente. El autor concluye que es necesario capacitar adecuadamente al recurso humano para lograr una adaptación exitosa a
El documento discute las tendencias actuales en educación superior a nivel global. Algunas de las principales tendencias incluyen la expansión cuantitativa de la matrícula, la privatización creciente de las instituciones educativas, y la necesidad de actualizar los currículos y flexibilizarlos para satisfacer las necesidades cambiantes de la sociedad. También analiza cómo las instituciones de educación superior están respondiendo a estas tendencias a través de enfoques como fomentar la internacionalización, ofrecer educación a distancia, e implementar modelos ac
El documento describe los retos que enfrentará la educación superior en el futuro debido a la crisis económica, incluyendo recortes presupuestarios, aumento en los costos de matrícula, y congelación de contrataciones. También propone un nuevo modelo de educación superior innovador, abierto, flexible y centrado en satisfacer las necesidades de la sociedad. Finalmente, analiza tendencias mundiales como la masificación, privatización e inequidad en el acceso a la educación terciaria.
Este documento presenta información sobre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en República Dominicana. Explica que la UAPA fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior de calidad a través de la modalidad de educación a distancia y garantizar igualdad de oportunidades educativas. Describe la misión, visión, valores y objetivos de la UAPA, incluyendo su enfoque en ofrecer formación integral a los participantes y vincularse con la sociedad.
Este documento presenta un resumen de la tesis de grado de Carlos Alberto Montesdeoca Patiño para obtener el título de Magister en Tecnología para la Gestión y Práctica Docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La tesis se enfoca en diagnosticar la aplicación de la pedagogía digital en el bachillerato de la Unidad Educativa "Luis Prado Viteri" en Esmeraldas, Ecuador. El estudio encontró que los docentes están en proceso de capacitación para usar tecnología en la enseñ
Este documento describe los retos de la docencia universitaria en el siglo XXI. Explica la evolución de la educación superior desde la universidad medieval hasta los modelos modernos. También analiza las características de la docencia universitaria actual, incluyendo el aumento en la matrícula de estudiantes y la diversificación de instituciones. Finalmente, identifica varios retos clave para la docencia universitaria como la necesidad de mejorar las competencias docentes, actualizar las metodologías de enseñanza y evaluar el desempeño docente.
El documento describe el proceso de toma de decisión para combatir la deserción estudiantil en la Universidad Nacional Abierta U.A Valle de la Pascua utilizando el modelo racional. Se determinó que la deserción se debe a falta de información sobre las carreras, problemas vocacionales y pocas oportunidades laborales. La mejor alternativa fue implementar estrategias como fortalecer la orientación vocacional, monitorear la permanencia, e implementar innovación educativa y uso de TIC. La decisión tomada fue implementar estas estrategias a través de charlas
Este documento proporciona información sobre la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) en República Dominicana. La UAPA es la primera institución de educación superior a distancia en el país, fundada en 1991. Actualmente ofrece programas semipresenciales y no presenciales/virtuales desde sus sedes en Santiago, Santo Domingo Este y Nagua. La UAPA se basa en principios de acceso universal a la educación y reconocimiento de la experiencia laboral de los adultos.
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) es una institución privada sin fines de lucro dedicada a la educación a distancia en la República Dominicana. Fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior accesible a adultos de todo el país. Actualmente la UAPA tiene más de 8,500 estudiantes y campus en Santiago, Santo Domingo y Nagua. Siguiendo un modelo educativo basado en el aprendizaje independiente y la comunicación multidireccional, la UAPA ofrece programas semipresenciales y no presencial
Diagnóstico de Factores para la Asignatura Realidad Educativa a Nivel Superior.
Calidad de la Educación a Nivel Superior: Factores Investigación y Perfil del Egresado
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación superior en el siglo 21 debido a la globalización y el conocimiento contemporáneo. La globalización ha llevado a una mayor especialización y cambios en las profesiones. La educación superior necesita transformarse para enfocarse en el aprendizaje a lo largo de la vida, la innovación, el trabajo en equipo y las habilidades blandas. También debe fomentar el emprendimiento y la internacionalización para que los estudiantes puedan tener éxito en un mundo globalizado.
Este documento presenta una investigación sobre la educación a distancia a nivel superior. Explica los objetivos e importancia del estudio, incluyendo abordar las funciones, características, ventajas y desventajas de la educación a distancia en el nivel superior. También resume los antecedentes históricos de la educación a distancia desde las primeras civilizaciones hasta su desarrollo en el siglo XX, especialmente con el surgimiento de las primeras universidades a distancia.
El resumen describe un pre-foro regional sobre el bicentenario de la independencia que tuvo lugar en la ciudad de Pereira, Colombia. 80 delegados de varias universidades de la región asistieron. El evento fue coordinado por dos docentes y consistió en mesas de trabajo orientadas por preguntas sobre la transformación de la enseñanza y el aprendizaje a través de la historia de Colombia, así como sobre cómo se han transformado las instituciones educativas. Las conclusiones de las mesas incluyeron reflexiones sobre la necesidad de mejorar las habilidades comunicativas de los
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del libro "La Educación a Distancia en México: Una nueva realidad universitaria". El libro analiza el estado actual de la educación a distancia en México a través de catorce capítulos escritos por expertos. Cubre temas como la historia, marco normativo, perfil de estudiantes, modelos educativos, innovación tecnológica y prospectiva de la educación a distancia en el contexto mexicano.
Este documento describe los retos de la docencia universitaria en el siglo XXI. Explora la evolución de la educación superior desde la universidad medieval hasta los modelos modernos, y analiza el crecimiento cuantitativo y cualitativo de las universidades en el último siglo. También examina los desafíos actuales como la necesidad de mejorar las competencias docentes, actualizar los métodos de enseñanza y evaluar el desempeño docente.
La Universidad Nacional de Cajamarca busca mejorar la calidad de la educación mediante la modernización académica y de la infraestructura para formar profesionales competitivos. Sin embargo, enfrenta desafíos como la escasez de recursos y una enseñanza basada en modelos extranjeros en vez de adaptarse a la realidad local. En general, las universidades peruanas tienen problemas de calidad debido a factores como el rápido crecimiento, la falta de capacitación docente y una gestión deficiente.
Este documento describe la creación de un portal de recursos para estudiantes con discapacidad en la universidad. Resume los antecedentes y referentes utilizados, y explica que el nuevo modelo de aprendizaje centrado en el estudiante requiere nuevas habilidades como la alfabetización informacional. El portal proporcionará recursos y competencias clave para los estudiantes, y cubrirá temas como el entorno universitario, recursos académicos y para toda la vida. Incluirá ejemplos de buenas prácticas de universidades español
La Universidad de Panamá se basa en los principios de la UNESCO de que la educación superior es un bien público y una herramienta para luchar contra la pobreza. Ofrece matrículas a bajo costo y cuenta con personal calificado. Su modelo educativo promueve aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales para lograr una educación integral.
El documento describe el contexto de la Universidad de Panamá a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel internacional, destaca la importancia de la educación superior de calidad para el desarrollo de las sociedades. A nivel nacional, traza la historia de la universidad y su expansión a través del país. A nivel institucional, explica la misión, visión y estructura organizativa de la universidad para cumplir con sus objetivos educativos.
El documento describe los principales modelos de universidades en el mundo y su impacto en el Perú. Explica brevemente los sistemas universitarios de Estados Unidos, Francia, Alemania, Japón y China, destacando sus características. También analiza las diferencias entre el sistema educativo peruano y otros sistemas como el francés, señalando que la educación superior peruana ocupa puestos bajos en rankings internacionales debido a la escasa cultura investigativa y falta de apoyo al estudiante.
El documento presenta tres casos de uso de nuevas tecnologías en instituciones educativas. El primero describe cómo el Collège Boréal en Canadá utiliza audio y videoconferencias para brindar contenidos de manera virtual y pasar de la dependencia del profesor a la autonomía del estudiante. El segundo caso explica cómo la Universidad de Virginia Tech usa software interactivo para ayudar a estudiantes con problemas en matemáticas. El tercer caso presenta a Universitas 21, un consorcio de 21 universidades que desarrollan conjuntamente cursos sobre gestión de
English megamall portfolio 1 lic. in englishJesus Mejia
Teaching English as a Second Language.
2018. Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL).
2017. Master of Arts in English Literature.
2015. Bachelor of Arts in English Literature.
2014. Bachelor of Arts in English Language.
2013. Bachelor of Arts in Spanish Language.
En cuanto a la experiencia laboral, el facilitador cuenta con más de 15 años de
experiencia en la docencia a nivel universitario y de institutos de idiomas, tanto en
modalidad presencial como virtual. Además, ha participado en proyectos de
investigación y publicaciones.
La educación Superior y el desarrollo economico en Panamáclase2017udi
El papel de la educación superior en el desarrollo económico de Panamá. Funciones de las Universidades panameñas en el desarrollo científico y tecnologico
Este documento presenta información sobre la Universidad del Istmo, incluyendo su visión, misión, valores, oferta académica y metodología de enseñanza. Se describe la estructura de la universidad con múltiples sedes en diferentes partes de Panamá. El documento concluye que es importante profundizar en el desarrollo de estrategias educativas participativas y mejorar el diseño de la evaluación de resultados de los programas para generar mayores beneficios a la comunidad universitaria.
Presentación Inducción carrera de Informáticaisaepanama
El documento presenta información sobre un curso de inducción para la carrera de informática en una universidad. Explica la estructura del curso con secciones sobre la universidad, detalles de la carrera y el uso de la plataforma virtual. También presenta autoridades de la universidad y describe la misión, visión, historia y sedes de la institución.
Este documento presenta un resumen de la tesis de grado de Carlos Alberto Montesdeoca Patiño para obtener el título de Magister en Tecnología para la Gestión y Práctica Docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. La tesis se enfoca en diagnosticar la aplicación de la pedagogía digital en el bachillerato de la Unidad Educativa "Luis Prado Viteri" en Esmeraldas, Ecuador. El estudio encontró que los docentes están en proceso de capacitación para usar tecnología en la enseñ
Este documento describe los retos de la docencia universitaria en el siglo XXI. Explica la evolución de la educación superior desde la universidad medieval hasta los modelos modernos. También analiza las características de la docencia universitaria actual, incluyendo el aumento en la matrícula de estudiantes y la diversificación de instituciones. Finalmente, identifica varios retos clave para la docencia universitaria como la necesidad de mejorar las competencias docentes, actualizar las metodologías de enseñanza y evaluar el desempeño docente.
El documento describe el proceso de toma de decisión para combatir la deserción estudiantil en la Universidad Nacional Abierta U.A Valle de la Pascua utilizando el modelo racional. Se determinó que la deserción se debe a falta de información sobre las carreras, problemas vocacionales y pocas oportunidades laborales. La mejor alternativa fue implementar estrategias como fortalecer la orientación vocacional, monitorear la permanencia, e implementar innovación educativa y uso de TIC. La decisión tomada fue implementar estas estrategias a través de charlas
Este documento proporciona información sobre la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) en República Dominicana. La UAPA es la primera institución de educación superior a distancia en el país, fundada en 1991. Actualmente ofrece programas semipresenciales y no presenciales/virtuales desde sus sedes en Santiago, Santo Domingo Este y Nagua. La UAPA se basa en principios de acceso universal a la educación y reconocimiento de la experiencia laboral de los adultos.
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) es una institución privada sin fines de lucro dedicada a la educación a distancia en la República Dominicana. Fue fundada en 1991 para ofrecer educación superior accesible a adultos de todo el país. Actualmente la UAPA tiene más de 8,500 estudiantes y campus en Santiago, Santo Domingo y Nagua. Siguiendo un modelo educativo basado en el aprendizaje independiente y la comunicación multidireccional, la UAPA ofrece programas semipresenciales y no presencial
Diagnóstico de Factores para la Asignatura Realidad Educativa a Nivel Superior.
Calidad de la Educación a Nivel Superior: Factores Investigación y Perfil del Egresado
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación superior en el siglo 21 debido a la globalización y el conocimiento contemporáneo. La globalización ha llevado a una mayor especialización y cambios en las profesiones. La educación superior necesita transformarse para enfocarse en el aprendizaje a lo largo de la vida, la innovación, el trabajo en equipo y las habilidades blandas. También debe fomentar el emprendimiento y la internacionalización para que los estudiantes puedan tener éxito en un mundo globalizado.
Este documento presenta una investigación sobre la educación a distancia a nivel superior. Explica los objetivos e importancia del estudio, incluyendo abordar las funciones, características, ventajas y desventajas de la educación a distancia en el nivel superior. También resume los antecedentes históricos de la educación a distancia desde las primeras civilizaciones hasta su desarrollo en el siglo XX, especialmente con el surgimiento de las primeras universidades a distancia.
El resumen describe un pre-foro regional sobre el bicentenario de la independencia que tuvo lugar en la ciudad de Pereira, Colombia. 80 delegados de varias universidades de la región asistieron. El evento fue coordinado por dos docentes y consistió en mesas de trabajo orientadas por preguntas sobre la transformación de la enseñanza y el aprendizaje a través de la historia de Colombia, así como sobre cómo se han transformado las instituciones educativas. Las conclusiones de las mesas incluyeron reflexiones sobre la necesidad de mejorar las habilidades comunicativas de los
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del libro "La Educación a Distancia en México: Una nueva realidad universitaria". El libro analiza el estado actual de la educación a distancia en México a través de catorce capítulos escritos por expertos. Cubre temas como la historia, marco normativo, perfil de estudiantes, modelos educativos, innovación tecnológica y prospectiva de la educación a distancia en el contexto mexicano.
Este documento describe los retos de la docencia universitaria en el siglo XXI. Explora la evolución de la educación superior desde la universidad medieval hasta los modelos modernos, y analiza el crecimiento cuantitativo y cualitativo de las universidades en el último siglo. También examina los desafíos actuales como la necesidad de mejorar las competencias docentes, actualizar los métodos de enseñanza y evaluar el desempeño docente.
La Universidad Nacional de Cajamarca busca mejorar la calidad de la educación mediante la modernización académica y de la infraestructura para formar profesionales competitivos. Sin embargo, enfrenta desafíos como la escasez de recursos y una enseñanza basada en modelos extranjeros en vez de adaptarse a la realidad local. En general, las universidades peruanas tienen problemas de calidad debido a factores como el rápido crecimiento, la falta de capacitación docente y una gestión deficiente.
Este documento describe la creación de un portal de recursos para estudiantes con discapacidad en la universidad. Resume los antecedentes y referentes utilizados, y explica que el nuevo modelo de aprendizaje centrado en el estudiante requiere nuevas habilidades como la alfabetización informacional. El portal proporcionará recursos y competencias clave para los estudiantes, y cubrirá temas como el entorno universitario, recursos académicos y para toda la vida. Incluirá ejemplos de buenas prácticas de universidades español
La Universidad de Panamá se basa en los principios de la UNESCO de que la educación superior es un bien público y una herramienta para luchar contra la pobreza. Ofrece matrículas a bajo costo y cuenta con personal calificado. Su modelo educativo promueve aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales para lograr una educación integral.
El documento describe el contexto de la Universidad de Panamá a nivel internacional, nacional e institucional. A nivel internacional, destaca la importancia de la educación superior de calidad para el desarrollo de las sociedades. A nivel nacional, traza la historia de la universidad y su expansión a través del país. A nivel institucional, explica la misión, visión y estructura organizativa de la universidad para cumplir con sus objetivos educativos.
El documento describe los principales modelos de universidades en el mundo y su impacto en el Perú. Explica brevemente los sistemas universitarios de Estados Unidos, Francia, Alemania, Japón y China, destacando sus características. También analiza las diferencias entre el sistema educativo peruano y otros sistemas como el francés, señalando que la educación superior peruana ocupa puestos bajos en rankings internacionales debido a la escasa cultura investigativa y falta de apoyo al estudiante.
El documento presenta tres casos de uso de nuevas tecnologías en instituciones educativas. El primero describe cómo el Collège Boréal en Canadá utiliza audio y videoconferencias para brindar contenidos de manera virtual y pasar de la dependencia del profesor a la autonomía del estudiante. El segundo caso explica cómo la Universidad de Virginia Tech usa software interactivo para ayudar a estudiantes con problemas en matemáticas. El tercer caso presenta a Universitas 21, un consorcio de 21 universidades que desarrollan conjuntamente cursos sobre gestión de
English megamall portfolio 1 lic. in englishJesus Mejia
Teaching English as a Second Language.
2018. Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL).
2017. Master of Arts in English Literature.
2015. Bachelor of Arts in English Literature.
2014. Bachelor of Arts in English Language.
2013. Bachelor of Arts in Spanish Language.
En cuanto a la experiencia laboral, el facilitador cuenta con más de 15 años de
experiencia en la docencia a nivel universitario y de institutos de idiomas, tanto en
modalidad presencial como virtual. Además, ha participado en proyectos de
investigación y publicaciones.
La educación Superior y el desarrollo economico en Panamáclase2017udi
El papel de la educación superior en el desarrollo económico de Panamá. Funciones de las Universidades panameñas en el desarrollo científico y tecnologico
Este documento presenta información sobre la Universidad del Istmo, incluyendo su visión, misión, valores, oferta académica y metodología de enseñanza. Se describe la estructura de la universidad con múltiples sedes en diferentes partes de Panamá. El documento concluye que es importante profundizar en el desarrollo de estrategias educativas participativas y mejorar el diseño de la evaluación de resultados de los programas para generar mayores beneficios a la comunidad universitaria.
Presentación Inducción carrera de Informáticaisaepanama
El documento presenta información sobre un curso de inducción para la carrera de informática en una universidad. Explica la estructura del curso con secciones sobre la universidad, detalles de la carrera y el uso de la plataforma virtual. También presenta autoridades de la universidad y describe la misión, visión, historia y sedes de la institución.
Este documento presenta información sobre un programa de capacitación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a los docentes de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco" (UPTLAEB) en Venezuela. El programa busca que los docentes perfeccionen sus métodos educativos mediante el uso de las TIC y el e-learning para compartir una educación de calidad en un mundo globalizado. Se describe la misión, objetivos, carreras y tecnología disponible en la UPTLAEB
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de las TIC para docentes de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco" en Venezuela. Se identifican los requerimientos de los docentes para incorporar las TIC y se propone diseñar un programa que incluya contenidos y recursos para capacitar a los docentes, mejorar su práctica docente y cumplir con los estándares para el desarrollo de aulas virtuales. El objetivo es diagnosticar las necesidades de los docentes y capacitarlos en el uso de las TIC
El documento describe el rol de la investigación, el postgrado y la extensión universitaria en la formación de estudiantes en la Universidad de Panamá. También discute la importancia de la movilidad académica y estudiantil internacional, así como la necesidad de una gestión estratégica efectiva para mejorar la universidad.
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de las TIC dirigido a los docentes de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco" (UPTLAEB) en Venezuela. La UPTLAEB busca mejorar la calidad educativa incorporando las TIC a través de la modalidad E-learning. El programa será implementado por la Fundación Tecnológica Educativa y capacitará a los docentes en el uso de plataformas virtuales para compartir conocimiento en un mundo globalizado. La UPTLAEB cuenta con infraestructura limit
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco" en Venezuela, en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa busca diagnosticar los requisitos de los docentes y desarrollar contenidos y recursos para capacitarlos en el uso de las TIC y aulas virtuales, con el objetivo de mejorar la práctica docente. La capacitación es necesaria debido a que muchos docentes no usan las TIC en
VALORAR LOS APORTES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.pptxGloriaDeHoyos
Este documento resume los aportes de la educación superior a la Universidad de Panamá, la Facultad de Educación y la carrera de Psicopedagogía. También incluye cuadros comparativos entre la Universidad de Panamá y universidades de Chile, Argentina y Ecuador. Concluye que las universidades nacionales deben jugar un papel importante en abordar los problemas del país y proveer soluciones a través del pensamiento crítico.
MÓDULO 2. REALIDADES Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PANAMÁ Y EL MUNDOLeonardoEnrique5
El documento describe los desafíos de la educación no presencial debido a factores como baja conectividad a Internet en áreas rurales y desmotivación de estudiantes con el aprendizaje virtual. También menciona la necesidad de ajustes en procesos administrativos y académicos, así como garantizar el derecho a la educación y la continuidad del sistema educativo durante la pandemia. Finalmente, resalta las desigualdades de acceso a la enseñanza virtualizada e inclusiva.
Este documento presenta un análisis comparativo de la oferta educativa de programas de maestrías y doctorados en modalidad de educación a distancia entre universidades mexicanas, canadienses, estadounidenses y europeas (españolas). Se describe la misión, visión, modelo educativo y oferta de varias universidades, incluyendo el Tecnológico de Monterrey, UDLAP y UNAM en México, universidades de Canadá y Estados Unidos, e instituciones españolas como la Universidad de Barcelona. Las conclusiones señalan que existe una
Este documento presenta un análisis comparativo de la oferta educativa de programas de maestrías y doctorados en modalidad de educación a distancia entre universidades mexicanas, canadienses, estadounidenses y europeas. Describe la misión, visión, modelo educativo y oferta de varias universidades, incluyendo el Tecnológico de Monterrey, la UDLAP y las universidades de Memorial, Athabasca, Phoenix y Atlantic International.
El documento presenta una propuesta para mejorar las habilidades digitales de los docentes en la Universidad Latina en Chiapas, México. La propuesta analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y riesgos de la universidad y plantea desarrollar cursos de capacitación en TICs para los docentes, con el objetivo de fomentar la enseñanza en línea y adaptarse a una sociedad basada en el conocimiento. La propuesta utilizará cuestionarios, entrevistas y observación para evaluar las necesidades de capacitación de los docentes
ULACIT es una universidad privada fundada en 1987 que ofrece 54 programas de pregrado y 14 posgrados. Se destaca por tener las carreras de Contaduría, Administración de Negocios, Derecho e Ingeniería Informática acreditadas por el SINAES. Ofrece un modelo educativo basado en el aprendizaje híbrido, el aprendizaje en servicio, el inglés integrado y las tecnologías para el aprendizaje. Busca desarrollar líderes globales a través de una formación integral.
El documento describe y compara universidades nacionales y privadas en Perú. Menciona varias universidades nacionales como la Universidad Nacional de Cajamarca y destaca sus fortalezas como docentes con grados avanzados y buena infraestructura. También describe algunas universidades privadas como la Universidad Privada del Norte, la Universidad UPAGU y la Universidad Alas Peruanas, resaltando sus programas de posgrado, alianzas estratégicas y nuevas carreras. Concluye que las universidades nacionales podrían mejorar adoptando más convenios
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. La docencia y la extensión
UTP
UNIVERSIDAD DEL ISTMO
SEDE CHIRIQUÍ
POSTGRADO EN DOCENCIA
SUPERIOR
I N T E G R A N T E S :
BRIGITTE NIELSEN 4-764- 1746
ADELIN DE GRACIA 4-777- 233
JOYCE SANTAMARÍA 4-740-1808
F A C I L I T A D O R A :
FATIMA PITTI
MARZO 2017
2. INTRODUCCION
• La docencia se refiere a la posibilidad de enseñar, guiar, orientar,
mostrar el mundo y las oportunidades de hacer cosas con el
conocimiento.
• En las universidades panameñas, la docencia se apoya en las
teorías evolutivas, la socio culturales, las psico neurológicas y las
del procesamiento de la información. Este modelo hace que las
carreras universitarias sean largas, lo que ha traído como respuesta
el surgimiento de instituciones universitarias de carácter privado.
• En nuestro país, prevalece la supremacía de la universidad
particular sobre la privada, lo que ha obligado a estos centros a
renovar sus planes y su profesorado.
• Por otro lado, la investigación, que se refiere a « adquirir nuevo
conocimiento pero dirigida principalmente hacia un objetivo práctico
específico». Esa investigación debe hacerse en las universidades.
• A continuación, se ampliará el tema, ejemplificando con la
universidad que escogimos para este trabajo.
3. INVESTIGACIÓN:
ADQUIRIR NUEVO
CONOCIMIENTO PERO
PRINCIPALMENTE HACIA
UN OBJETIVO PRÁCTICO
ESPECÍFICO.
AMBAS
CONTRIBUYEN A
INCREMENTAR LA
CALIDAD DE LAS
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDADES
PANAMEÑAS----
DOCENCIA LIBERTAD
DE CÁTEDRA.
SE ESTA
IMPLEMENTANDO MAS
INVESTIGACION CON LA
LEY 30.
DOCENCIA:
ENSEÑAR
GUIAR
ORIENTAR
MOSTRAR EL MUNDO Y LAS
OPORTUNIDADES DE AHCER
COSAS CON EL
CONOCIMIENTO
4. Aportar a la sociedad capital humano integral, calificado,
emprendedor e innovador, con pensamiento crítico y
socialmente responsable, en ingeniería, ciencias y
tecnología. Generar conocimiento apropiado para
contribuir al desarrollo sostenible del país y de América
Latina. Responder a los requerimientos del entorno.
5. La Universidad Tecnológica de Panamá será
reconocida como una institución líder a nivel de América
Latina, por su calidad en la formación integral del recurso
humano, así como en la generación y transferencia de
conocimiento en ingeniería, ciencias y tecnología y su
aplicación para el bienestar social de la comunidad,
sustentada en una eficiente gestión.
La Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) es la
institución estatal de mayor jerarquía
en lo que a educación superior científica-tecnológica se
refiere, en la República de Panamá.
6. Dr. Oscar M. Ramírez R. (Rector)
Ing. Rubén Espitia (Vicerrector Académico)
Dra. Casilda Saavedra de Madrid Vicerrectora de Investigación,
(Postgrado y Extensión)
Ing. Esmeralda Hernández (Vicerrectora Administrativa)
Ing. Luis A. Barahona G. (Secretario General)
Licdo. Jeremías Herrera (Coordinador General de los Centros Regionales)
7. UTP
CENTROS REGIONALES
Centro Regional de Azuero
Centro Regional de Bocas del Toro
Centro Regional de Chiriquí
Centro Regional de Coclé
Centro Regional de Colón
Centro Regional de Panamá Oeste
Centro Regional de Veraguas
FACULTADES
Facultad de Ciencias y Tecnología
Facultad de Ingeniería Civil
Facultad de Ingeniería Eléctrica
Facultad de Ingeniería Industrial
Facultad de Ingeniería Mecánica
Facultad de Ingeniería de Sistemas
Computacionales
9. MODELO PEDAGOGICO
El Modelo
Pedagógico
de la UTP
PROMUEVE
desarrollo integral
del estudiante como
agente activo y
primordial del
proceso de
aprendizaje
docente con
capacidad para
crear estrategias y
ambientes de
trabajo
ejercicio de la
carrera que estudia,
desarrolle una idea
de la persona
capacitada que
quiere ser
tome conciencia del
papel que pretende
jugar en la sociedad
como ciudadano y
profesional.
10. INVESTIGACIÓN
La UTP orienta gran parte de sus
esfuerzos al desarrollo de
investigaciones científicas, las
cuales representan un potencial
para responder a las necesidades
de la sociedad panameña.
• CEI
• CIHH
• CEPIA
• CIDITIC
• CINEMI
EXTENSIÓN
Fomenta, promueve y contribuye
a la proyección y vinculación de la
capacidad científica, tecnológica,
académica, social y cultural de
la Universidad Tecnológica de
Panamá, estableciendo vínculos
de beneficio mutuo con los
diferentes sectores de la sociedad
y sus egresados.
11. Certificaciones y Acreditaciones recibidas:
• Institucionales
– Acreditación UTP - CONEAUPA 2012
– Certificación SICEVAES - CSUCA UTP
• Carreras y Programas
– Certificación de Acreditación Recibidas
- ACAAI
– Certificación de Acreditación Regional-
Recibida SICAR-CSUCA
– Certificación Recibida-SICEVAES-
CSUCA
• Unidades Administrativas y Laboratorios
– Certificación Norma ISO 17025:2006
– Certificación Norma ISO 9001:2008
El liderazgo académico de
la Universidad Tecnológica
de Panamá se concreta en
las grandes
transformaciones producto
de los procesos de
evaluación y acreditación
para el aseguramiento de la
calidad, en un sistema de
ingreso basado en
estándares internacionales,
docentes altamente
calificados y en ofertas
académicas actualizadas.
13. DETALLE
TOTAL SEXO
Nº % H M
TOTAL 1,459 100.0 768 691
Porcentaje 100.0 52.6 47.4
POR SEDE:
Panamá 701 48.0 378 323
Centros Regionales 758 52.0 390 368
POR NIVEL ACADÉMICO:
Maestría 107 7.3 63 44
Postgrado 105 7.2 44 61
Licenciatura 782 53.6 411 371
Técnico 465 31.9 250 215
14. CONCLUSIONES
• Conclusión Joyce:
Desde el comienzo de las universidades, lo que
siempre se ha querido lograr , es la obtención
del conocimiento y ponerlo en práctica.
Anteriormente , esto solo lo podían adquirir
personas importantes, con algún tipo de poder
económico o político. Los tiempos cambiaron
y ahora todos tenemos acceso a la educación,
en teoría. Con el pasar de los años, la
docencia en los centros universitarios ha
evolucionado, siempre buscando el bienestar
del estudiante, para que pueda satisfacer los
altos estándares que el campo laboral exige.
En nuestro país, las universidades públicas
siguen siendo las más populares a la hora de
escoger una carrera , por la mayoría de las
personas. Sin embargo, la tecnología avanza y
los centros universitarios privados, aprovechan
de las mismas para ofrecerles a las personas
los mismos resultados en menor tiempo, sin
alterar la calidad de educación.
debido a esto, las universidades
públicas, también, están
implementando las aulas
virtuales en sus métodos
pedagógicos.
• Conclusión Adelin:
Estas estadísticas nos llevan a confrontar la
realidad de que porcentualmente Panamá se
encuentra entre dos extremos: Una de las tasas
más altas de intencionalidad. Si bien se está
desarrollando una labor tesonera por parte de
diversas instituciones estatales y privadas para
fomentar el establecimiento de empresas, y se
ha logrado uno de los porcentajes más altos a
nivel mundial en “deseos de emprender” en la
población, el porcentaje de negocios puestos en
marcha en actividad temprana, es uno de los
más bajos, comparándolo con países de su
misma categoría. Si el estudio afirma que
Panamá ocupa el cuarto lugar en oportunidades
de emprendimiento, y tiene un porcentaje
importante de deseabilidad de emprendimiento.
• Conclusión Brigitte:
La Universidad tecnológica de Panamá se ha
mantenido por años como la mejor universidad
en Panamá, en lo que a educación científica-
tecnológica se refiere, incorporando en sus
planes, estrategias que la mantienen siempre
en los más altos niveles de enseñanza a nivel
latinoamericano.
La UTP se esfuerza con su departamento de
Investigación y extensión para dar a la sociedad
panameña, programas y proyectos que ayuden
a solucionar problemas existentes y así
fomentar el desarrollo de nuestro país.