El documento describe los desafíos de la educación no presencial debido a factores como baja conectividad a Internet en áreas rurales y desmotivación de estudiantes con el aprendizaje virtual. También menciona la necesidad de ajustes en procesos administrativos y académicos, así como garantizar el derecho a la educación y la continuidad del sistema educativo durante la pandemia. Finalmente, resalta las desigualdades de acceso a la enseñanza virtualizada e inclusiva.

1. MÓDULO No. 2:

2. Realidad de la educación no presencial
CONEXIÓN FIJA A INTERNET ES
BAJA.
COMUNIDADES SE
ENCUENTRAN ENCLAVADAS EN
ENTORNOS RURALES.
APRENDIZAJE VIRTUAL
TERMINA POR DESMOTIVAR A
LOS ESTUDIANTES.
PROCESOS ADMINISTRATIVOS Y
ACADÉMICOS QUE PRECISAN
DE AJUSTES.
GARANTIZAR EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN ASEGURANDO LA
CONTINUIDAD.
DESIGUALDADES DE ACCESO A
LA ENSEÑANZA VIRTUALIZADA E
INCLUSIVA.
LA PANDEMIA AFECTÓ EN EL
ESTUDIANTADO,
PROFESORADO, PERSONAL NO
DOCENTE, INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR (IES) Y
GOBIERNOS.
UNIVERSIDAD COMO
NEGOCIO PRIVADO VS. LA
UNIVERSIDAD PÚBLICA COMO
DERECHO INTERNACIONAL A
LA EDUCACIÓN.

3. Los programas tienen relevancia. Ej. Carrera de cuencas.
Las universidades están contribuyendo con los ODS.
Las universidades tienen cooperación internacional para mejorar sinergias.
Las universidades están siendo inclusivas.
Las universidades y la movilidad académica.
Tenemos oportunidad para formar ciudadanos globales, competitivos y comprometidos con
su comunidad.
La virtualización de la educación, requirió de una actualización tecnológica para la docencia, la
investigación y para la gestión.
Los avances en inteligencia artificial van a impactar en todo el sector educativo.
Nuestro entorno: Las empresas se vincularán con distintas plataformas a través de diferentes redes
sociales.

4. https://www.google.com/search?q=Paradigmas&sxsrf=ALeKk0316t
SzQaiDnBd_r2-tHY_sN8Vh-
A:1600350634534&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj4j
9nYqvDrAhUjp1kKHRzADZcQ_AUoAXoECBYQAw&biw=1093&bih=50
0#imgrc=Mn6h9mHqj_h8mM&imgdii=g067KNQvoBZNXM

5. https://www.google.com/search?q=Paradigmas
&sxsrf=ALeKk0316tSzQaiDnBd_r2-tHY_sN8Vh-
A:1600350634534&source=lnms&tbm=isch&sa
=X&ved=2ahUKEwj4j9nYqvDrAhUjp1kKHRzADZ
cQ_AUoAXoECBYQAw&biw=1093&bih=500#im
grc=Mn6h9mHqj_h8mM
Paradigma
en el
contexto de
la ES

6. La globalización
presenta oportunidades
y desafíos en las
universidades
nacionales y del mundo.
Sigue vigente la libertad
de autonomía, cátedra,
investigación, trabajo de
estudiantes y
evaluación.
Amenaza de los
componentes
tradicionales que se
desarrollan en las
universidades.
La inclusión de la
Pandemia de la COVID –
19.
La inclusión de
tecnologías de punta
para el desarrollo de la
docencia no presencial.
https://www.google.com/search?q=Pesa+de+balance+en+educaci%C3%B3n&sxsrf=ALeKk00feChSH-
uJfLzXWQXTR4fqsxMRBw:1600012663619&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjKwc3Tv-
brAhXy1FkKHWuaCD0Q_AUoAXoECAwQAw&biw=1093&bih=500#imgrc=TPFLeUqK6IKkgM
Nuevas Realidades y
tendencias de la ES y su
impacto en la actualidad

7. Reajustes en la formación de los
profesores en base al contenido
y currículo
Implementación a la tecnología
digital para el desarrollo de los
procesos educativos sincrónicos
y asincrónicos
Translación y conciliación de las
principales contribuciones
científicas en los modelos de
enseñanza de la ES
Filosofía de la UNESCO
https://www.google.com/search?q=UNESCO+LOGO&sxsrf=ALeKk01mlnNW8CBJVHTbGf3DWoIneR4
Qsg:1600013890808&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj5jeOcxObrAhVBk1kKHY70Be8
Q_AUoAXoECBEQAw&biw=1093&bih=500#imgrc=XCxlk8uvQyOwMM

8. Desafíos
que
presenta
el
mundo
• Masificación:
• América Latina y
el mudo.
• Experiencia de
universidades
en Europa, Asia,
y países
emergentes.
• Panamá y sus
particularidades
en la educación
pública y
privada
Contribuciones
que
necesita
la
humanidad
• Tecnologías:
• TIC´s –
implicaciones y
altos costos en
equipamiento.
• Nuevas
tendencias post-
pandemia
COVID – 19.
• Aparición de
plataformas
académicas –
nuevas
competiciones.
Una
nueva
filosofía
para
el
desarrollo
de
la
ES
• Fuga de
Cerebros:
• Aumento de la
movilidad
académica.
• Privatización de
la ES:
• Incremento en
países y
continentes.
• América del
Norte, América
Latina, Rusia.
Asia y Europa.
África y
Europa
Occidental
Predominio de
la ES pública

9. Masificación y nuevas características de la ES
Feminización
Multiculturalismo
Mayor accesibilidad
Regionalización
Flexibilidad
administrativa
(clases nocturnas y
de fin de semana)
No universitaria
(saberes mas
prácticos y menos
tiempos de estudio
Diferenciación
terciaria (Educación
privada con mayor
flexibilidad y más
opciones
disciplinarias)

10. https://www.bizneo.com/blog/fuga-de-cerebros/
FUGA DE CEREBROS
1. Involución
profesional
2. Ofertas
empresariales
3. Pérdida de
ilusión
4. Baja calidad
directiva
5. Ambiente
laboral
6. Motivaciones
económicas
7. Crisis

11. Ventajas
Aumenta la
motivación
Mejora en
procesos de
realimentación
Metodologías
interactivas
Estimular la
comunicación
Desventajas
Problemas
físicos
(cansancio
visual) y de
socialización
(aislamiento)
Distracción
durante el
aprendizaje
Aprendizaje
superficial por
problemas en
la selección de
la información
TIC´s y Educación Superior
Las TIC´s han modificado el proceso de enseñanza y de los aprendizajes en la ES,
involucrando cambios y esfuerzos en los profesores y en las Instituciones educativas.
Tendencias
Actualidad
Realidad
Nueva
Ruta

12. Comparación entre la ES oficial y particular:
Tendencia
• Los procesos de actualización del
currículo son lentos.
• Niveles más altos de educación.
• Requisitos para ser aceptados a
estudiar las carreras en base a índice
académico y predictivo.
ES Oficial
• Los procesos de actualización del
currículo son rápidos.
• Niveles medianos de educación.
• El estudiante entra sin requisitos a
estudiar una carrera universitaria.
ES
Particular
Excepciones
Universidades privadas de
alto reconocimiento:
Universidades Católicas,
Harvard, Tamkang,
Universidad de Rusia de la
Amistad de los Pueblos, otras
Ejemplo: Alemania

13. Mi alma Mater período 1981 – 1987
Universidad de la Amistad de los
Pueblos, Patricio Lumumba
Mi alma Mater período 2015 – 2017
Rusia, Moscú
Tamkang University
Tamsui, Taipéi, Taiwán

14. Evolución de la ES en ALyC
Década de los años 80: ES
pública tenía mayor
predominio que la ES
privada.
Década de los años 90: la
globalización en ALyC
surgen los capitales
privados en educación
La globalización contrajo
grandes retos para el
desarrollo de la ES
pública: Muchos
gobiernos no pudieron
reinventarse
Contradicciones de los gobiernos mediocres y de las burguesías y oligarquías atrasadas de ALyC

15. Reformar la ES y crear las leyes
de primer mundo para ese
ulterior desarrollo.
Establecer fuentes de
financiamiento basadas en el
crecimiento del PIB.
Alianzas estratégicas con
universidades de primer
mundo, buscar esa
experiencia.
Crear un nuevo
ecosistema donde
convergen la ES
pública y privada
ONU UNESCO
UNESCO
Universidades
Gobiernos
Embajadas CONEAUPA
Consejo de
Rectores
MEDUCA

16. La estatal Universidad de Panamá (UP) se mantiene en el primer lugar en el país en el Ranking Web de
Universidades edición 2022, subiendo unas 2,975 posiciones.
A nivel mundial la casa de estudios superiores está en la posición 3,444 de 31,000; y de acuerdo a este indicador
se ubica entre el 11 % de las mejores del mundo.
De acuerdo a un comunicado, el sistema está basado en un indicador compuesto que tiene en cuenta tanto
el volumen de los contenidos web como la visibilidad e impacto de estas publicaciones web según el número
de enlaces externos que recibieron.
El Ranking Web de Universidades, también
conocido como Webometrics, es una iniciativa
del Laboratorio de Cibermetría del Consejo
Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
que, desde 2004, elabora una nueva edición cada
seis meses.

17. La Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) es la única universidad de la República de Panamá que aparece
en el Scimago Institutions Rankings (SIR). Además, es una de las más destacadas en Latinoamérica y con notorio
reconocimiento a nivel mundial.
La Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) se situó como una de las cuatro universidades de Centroamérica
que aparece en el Scimago Institutions Rankings de 2022, indicador que califica a aquellas que cuenten con un
volumen, efecto y calidad en la producción de investigaciones de la institución
La universidad panameña que se colocó en el puesto 99 del ranking, comparte la lista junto a universidades
de Costa Rica, Puerto Rico, Cuba y República Dominicana, lo que la posiciona en el 3% de las universidades
del área Centroamericana y caribeña.
Mientras que, en el ámbito de investigación,
alcanzó la posición 491; en el de Innovación,
la 523 y en el de rango social, la posición 250.
El Scimago Institutions Rankings, ofrece al
público en general una lista ordenada de
instituciones (del gobierno, empresas y
universidades), de acuerdo con un indicador
compuesto que combina tres factores diferentes
basados en: El Rendimiento de la
Investigación, Los Resultados de la
Innovación y El Efecto Social Medido por su
visibilidad web.