SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
TECNOLOGICO SANTA
ROSA
Curso: Enfermería
Tema: Alimentación en el adulto mayor.
GRUPO 1: Integrantes
- Tapia Altamirano, Abila
- Ariza Cadillo, Tania
- Moya Amancio, Blanca Aurora
- Rozas, Muñoz, Luz
Introducción:
 Los alimentos son indispensables para la vida. Ingeridos y
transformados, proporcionan al organismo energía y las
sustancias necesarias para la formación, el crecimiento y la
reconstrucción de los tejidos.
 Las personas mayores constituyen una población de riesgo desde
el punto de vista nutricional, por lo que es imprescindible un
mejor conocimiento de sus necesidades.
 El envejecimiento es la suma de todas las alteraciones que se
producen en un organismo con el paso del tiempo y que
conducen a pérdidas funcionales y, finalmente, a la muerte.
 Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), en el año 2050
habrá en el mundo unos 2000 millones de personas mayores de 60
años, lo que supone mayor demanda de asistencia en el plano
sanitario y social, y requerirá una planificación de los recursos.
Conceptos básicos:
 Nutrientes: Sustancias nutritivas de naturaleza química
contenidas en los alimentos que van a ser utilizados por el
organismo para cubrir sus necesidades.
 Alimentación: Conjunto de actividades que realizamos
desde que adquirimos la sustancia para el consumo hasta
que entran en contacto con la boca para ser ingeridas. Es
un proceso voluntario, consciente y modificable.
 Nutrición: Conjunto de procesos mediante los cuales el
organismo utiliza, transformando e incorporando a sus
propias estructuras, una seria de sustancias presentes en
los alimentos (energía, construye y repara; regula procesos
metabólicos.
Proteínas
 Son necesarias, pueden brindarse en pequeñas
porciones-desgrasadas y troceadas-de carnes magras,
pollo, pescado, granos, queso y leguminosas.
 Se recomienda: 1-1,25g/Kg/día.
 En situaciones como infecciones agudas, fracturas o
intervenciones quirúrgicas: 1,25-2g/kg/día.
Hidratos de carbono
 Su consumo debe ser variado, en porciones moderadas,
diarias: arroz, fideos, pan integral, de los HC. Simples
postres, mermelada, miel deben consumirse
ocasionalmente.
 Las dietas hipocalóricas o los ayunos prolongados pueden
favorecer la aparición de trastornos metabólicos.
 Hidratos de carbono complejos: 50-60% de la ingesta
energética.
 Hidratos de carbono simples no deben exceder el 10% del
total.
Grasas
 No deben sobrepasar el 30% del total energético
ingerido en un día.
 Del 7-10% en forma saturada, 10% en forma poli-
insaturada, y el resto en forma de mono-insaturados
(10-18%).
Principales fuentes de grasa
Saturadas Mono insaturadas Poli insaturadas
Carnes, embutidos,
lacteos, manteca,
margarina
Aceite de oliva Pescados, frutos
secos, aceites de
semillas.
Fibra
 Esencial para asegurar una óptima función
gastrointestinal .
 Se recomienda 20-35g/día; fuente: cereales, frutas y
verduras.
 En caso de molestias se recomienda de 18-20g/día.
Vitaminas y Minerales, líquidos
 Se recomienda la vitamina A, B12, B6, E, ácido fólico.
 Vitamina C.
 Hierro, Calcio y Zinc.
 Se recomienda de 6 a 8 vasos de agua diaria.
Necesidades energéticas
Necesidades de
ingesta energética
(cal/día)
Necesidades de
ingesta energética
(cal/día)
Edad (años) Varones Mujeres
60-69 2400 2000
70-79 2200 1900
>80 2000 1700
CONCLUSIONES
 Reparar y formar tejidos: productos lácteos (leche,
queso, yogurt), carnes, huevo, legumbres (frejol,
lenteja, garbanzos).
 Aportan energía para vivir: cereales como la avena,
fideos, aceites.
 Regulan el funcionamiento del organismo: frutas,
verduras como la lechuga, tomate, cebolla,
berenjena, zapallo, brócoli, zanahoria, pepino.
CUIDADOS Y
RECOMENDACIONES
 Promover el consumo de frutas especialmente cítricos,
vegetales y cereales combinados con leche, queso y yogurt.
 Promover consume de menestras 2 veces por semana en poca
cantidad, muy cocidas.
 Promover la importancia de la alimentación con poca grasa.
 Fomentar el consumo de agua segura de 6 a 8 tazas diarias.
 Promover el consumo de alimentos ricos en fibra como las
frutas con cáscara o secas, para favorecer el tránsito intestinal .
 Promover un ambiente agradable a la hora de comer.
 Restringir en consumo de alcohol, tabaco, sal y azúcar.
 Promover actividad física.
 Evitar la depresión, el aburrimiento y el aislamiento social.
REFLEXION
 LOS ADULTOS MAYORES DEBEN SEGUIR
UNA DIETA EQUILIBRADA, VARIADA Y RICA
EN TODOS LOS NUTRIENTES ANTERIORES.
TAMBIEN HA DE SER MODERADA, NO EN
GRANDES CANTIDADES
DIAPOSITIVA TRABAJO PARA PRESENTACION.pptx

Más contenido relacionado

Similar a DIAPOSITIVA TRABAJO PARA PRESENTACION.pptx

C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...
C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...
C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...
isabel
 
Alimentacion saludable
Alimentacion saludableAlimentacion saludable
Alimentacion saludable
isabel
 
Semana 2 clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)
Semana 2   clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)Semana 2   clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)
Semana 2 clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)
Diego Araya
 
Alimentacion saludable
Alimentacion saludableAlimentacion saludable
Alimentacion saludable
pablo
 
Alimentación 1º bach
Alimentación 1º bachAlimentación 1º bach
Alimentación 1º bach
frantorvaz
 
Capacitacion nutricional corregida[1]
Capacitacion nutricional corregida[1]Capacitacion nutricional corregida[1]
Capacitacion nutricional corregida[1]
Clinica de imagenes
 
Una alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosis
Una alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosisUna alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosis
Una alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosis
Jose Castillo Guillen
 
8ºnutricion.2012
8ºnutricion.20128ºnutricion.2012
8ºnutricion.2012
cami_moyano
 
Alimentacion adecuada bioquimica
Alimentacion adecuada bioquimica Alimentacion adecuada bioquimica
Alimentacion adecuada bioquimica
AndreaGranda85
 

Similar a DIAPOSITIVA TRABAJO PARA PRESENTACION.pptx (20)

C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...
C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...
C:\Documents And Settings\Alumno\Mis Documentos\Conchi\Desayuno Saludable 201...
 
Alimentacion saludable
Alimentacion saludableAlimentacion saludable
Alimentacion saludable
 
Alimentación y Nutrición Saludable.pptx
Alimentación y Nutrición Saludable.pptxAlimentación y Nutrición Saludable.pptx
Alimentación y Nutrición Saludable.pptx
 
Nutricion Power
Nutricion PowerNutricion Power
Nutricion Power
 
EDUCACION FISICA
EDUCACION FISICAEDUCACION FISICA
EDUCACION FISICA
 
Alimentacion
AlimentacionAlimentacion
Alimentacion
 
Semana 2 clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)
Semana 2   clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)Semana 2   clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)
Semana 2 clase 11 - nutricion del preescolar y adolescente - dr kogan (hnal)
 
Alimentación y Nutrición.pptx
Alimentación y Nutrición.pptxAlimentación y Nutrición.pptx
Alimentación y Nutrición.pptx
 
Educacion nutricional
Educacion nutricionalEducacion nutricional
Educacion nutricional
 
Alimentacion saludable
Alimentacion saludableAlimentacion saludable
Alimentacion saludable
 
Alimentación 1º bach
Alimentación 1º bachAlimentación 1º bach
Alimentación 1º bach
 
Alimentación bachillerato
Alimentación bachilleratoAlimentación bachillerato
Alimentación bachillerato
 
Capacitacion nutricional corregida[1]
Capacitacion nutricional corregida[1]Capacitacion nutricional corregida[1]
Capacitacion nutricional corregida[1]
 
Nutrientes esenciales
Nutrientes esencialesNutrientes esenciales
Nutrientes esenciales
 
Trompo de los_ alimentos
Trompo de los_ alimentosTrompo de los_ alimentos
Trompo de los_ alimentos
 
Trompo
TrompoTrompo
Trompo
 
Una alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosis
Una alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosisUna alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosis
Una alimentación deficiente puede conllevar problemas médicos como osteoporosis
 
8ºnutricion.2012
8ºnutricion.20128ºnutricion.2012
8ºnutricion.2012
 
Trompo de los alimentos 21
Trompo de los alimentos   21Trompo de los alimentos   21
Trompo de los alimentos 21
 
Alimentacion adecuada bioquimica
Alimentacion adecuada bioquimica Alimentacion adecuada bioquimica
Alimentacion adecuada bioquimica
 

Último

Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
KevinBuenrostro4
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
gesicavillanuevaqf
 
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdfTema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Noe Castillo
 

Último (20)

A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
 
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL PARA NIÑOS.pdf
LA PRIMERA GUERRA  MUNDIAL PARA NIÑOS.pdfLA PRIMERA GUERRA  MUNDIAL PARA NIÑOS.pdf
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL PARA NIÑOS.pdf
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdfRESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
 
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdfTema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOSTRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
 

DIAPOSITIVA TRABAJO PARA PRESENTACION.pptx

  • 1. TECNOLOGICO SANTA ROSA Curso: Enfermería Tema: Alimentación en el adulto mayor. GRUPO 1: Integrantes - Tapia Altamirano, Abila - Ariza Cadillo, Tania - Moya Amancio, Blanca Aurora - Rozas, Muñoz, Luz
  • 2. Introducción:  Los alimentos son indispensables para la vida. Ingeridos y transformados, proporcionan al organismo energía y las sustancias necesarias para la formación, el crecimiento y la reconstrucción de los tejidos.  Las personas mayores constituyen una población de riesgo desde el punto de vista nutricional, por lo que es imprescindible un mejor conocimiento de sus necesidades.  El envejecimiento es la suma de todas las alteraciones que se producen en un organismo con el paso del tiempo y que conducen a pérdidas funcionales y, finalmente, a la muerte.  Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), en el año 2050 habrá en el mundo unos 2000 millones de personas mayores de 60 años, lo que supone mayor demanda de asistencia en el plano sanitario y social, y requerirá una planificación de los recursos.
  • 3. Conceptos básicos:  Nutrientes: Sustancias nutritivas de naturaleza química contenidas en los alimentos que van a ser utilizados por el organismo para cubrir sus necesidades.  Alimentación: Conjunto de actividades que realizamos desde que adquirimos la sustancia para el consumo hasta que entran en contacto con la boca para ser ingeridas. Es un proceso voluntario, consciente y modificable.  Nutrición: Conjunto de procesos mediante los cuales el organismo utiliza, transformando e incorporando a sus propias estructuras, una seria de sustancias presentes en los alimentos (energía, construye y repara; regula procesos metabólicos.
  • 4. Proteínas  Son necesarias, pueden brindarse en pequeñas porciones-desgrasadas y troceadas-de carnes magras, pollo, pescado, granos, queso y leguminosas.  Se recomienda: 1-1,25g/Kg/día.  En situaciones como infecciones agudas, fracturas o intervenciones quirúrgicas: 1,25-2g/kg/día.
  • 5. Hidratos de carbono  Su consumo debe ser variado, en porciones moderadas, diarias: arroz, fideos, pan integral, de los HC. Simples postres, mermelada, miel deben consumirse ocasionalmente.  Las dietas hipocalóricas o los ayunos prolongados pueden favorecer la aparición de trastornos metabólicos.  Hidratos de carbono complejos: 50-60% de la ingesta energética.  Hidratos de carbono simples no deben exceder el 10% del total.
  • 6. Grasas  No deben sobrepasar el 30% del total energético ingerido en un día.  Del 7-10% en forma saturada, 10% en forma poli- insaturada, y el resto en forma de mono-insaturados (10-18%). Principales fuentes de grasa Saturadas Mono insaturadas Poli insaturadas Carnes, embutidos, lacteos, manteca, margarina Aceite de oliva Pescados, frutos secos, aceites de semillas.
  • 7. Fibra  Esencial para asegurar una óptima función gastrointestinal .  Se recomienda 20-35g/día; fuente: cereales, frutas y verduras.  En caso de molestias se recomienda de 18-20g/día.
  • 8. Vitaminas y Minerales, líquidos  Se recomienda la vitamina A, B12, B6, E, ácido fólico.  Vitamina C.  Hierro, Calcio y Zinc.  Se recomienda de 6 a 8 vasos de agua diaria.
  • 9. Necesidades energéticas Necesidades de ingesta energética (cal/día) Necesidades de ingesta energética (cal/día) Edad (años) Varones Mujeres 60-69 2400 2000 70-79 2200 1900 >80 2000 1700
  • 10. CONCLUSIONES  Reparar y formar tejidos: productos lácteos (leche, queso, yogurt), carnes, huevo, legumbres (frejol, lenteja, garbanzos).  Aportan energía para vivir: cereales como la avena, fideos, aceites.  Regulan el funcionamiento del organismo: frutas, verduras como la lechuga, tomate, cebolla, berenjena, zapallo, brócoli, zanahoria, pepino.
  • 11. CUIDADOS Y RECOMENDACIONES  Promover el consumo de frutas especialmente cítricos, vegetales y cereales combinados con leche, queso y yogurt.  Promover consume de menestras 2 veces por semana en poca cantidad, muy cocidas.  Promover la importancia de la alimentación con poca grasa.  Fomentar el consumo de agua segura de 6 a 8 tazas diarias.  Promover el consumo de alimentos ricos en fibra como las frutas con cáscara o secas, para favorecer el tránsito intestinal .  Promover un ambiente agradable a la hora de comer.  Restringir en consumo de alcohol, tabaco, sal y azúcar.  Promover actividad física.  Evitar la depresión, el aburrimiento y el aislamiento social.
  • 12. REFLEXION  LOS ADULTOS MAYORES DEBEN SEGUIR UNA DIETA EQUILIBRADA, VARIADA Y RICA EN TODOS LOS NUTRIENTES ANTERIORES. TAMBIEN HA DE SER MODERADA, NO EN GRANDES CANTIDADES