Este documento trata sobre la comprensión lectora. Define la comprensión lectora como un proceso dinámico de intercambio entre el lector y el mensaje del texto. Propone tres niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico. Explica que la comprensión lectora está vinculada al aprendizaje y depende de factores como la autoevaluación, la coevaluación y el clima de la clase. Finalmente, señala que según Piaget, el juego es fundamental para el aprendizaje en la infancia y que "

1. COMPRESIÓN LECTORA

2. DEFINICIÓN:
 Ministerio de Educación en el Área de Comunicación: Este
proceso incluye estrategias para identificar la información
relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar la
opinión de los demás, etc.
 Hernández y Quintero : “La comprensión lectora es el intercambio
dinámico en donde el mensaje que transmite el texto es
interpretado por el lector, a su vez este mensaje afecta al sujeto,
al enriquecer o reformular sus conocimientos”

3. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA PROPUESTO
POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CRITICO
INFERENCIA
L
LITERAL
Es un proceso de
lectura, guiado
básicamente en los
contenidos del texto
Es capaz de deducir
ideas que no han sido
señaladas de manera
explícita
Es necesario efectuar una
lectura reflexiva, reposada;
su finalidad es entender
todo el texto

4. EL APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA
La comprensión lectora está vinculada al aprendizaje en donde el
lector tiene un conjunto de conocimientos adquiridos o conocimientos
previos y cuando interactúa con un texto se va a producir una
influencia recíproca y también un nuevo conocimiento.
Este proceso dinámico significa que el estudiante debe saber que
existe una metodología adecuada para abordar cada texto, la lectura
está vinculada a la cognición, que en psicología es todo lo que
hacemos mentalmente cuando aprendemos.

5. FACTORES QUE INCREMENTAN LA
COMPRENSIÓN LECTORA
AUTOEVALUACIÓN:
Cuando desarrolla progresivamente su autonomía,
con el fin de que asuma la responsabilidad de su
propio aprendizaje
CO EVALUACIÓN:
Cuando se da una evaluación participativa en los
alumnos (as) conjuntamente con el docente y se
negocia los mecanismos más apropiados de
evaluación
CLIMA DE UNA CLASE: .
Si nos preocupamos por el ambiente y creamos un
ambiente ameno, podemos solucionar, o por lo menos
aliviar, algunos problemas académicos.

6. PERSPECTIVA DE PIAGET DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
El constructivismo plantea la formación del conocimiento
“situándose en el interior del sujeto”.
El conocimiento se logra a través de la actuación sobre la
realidad experimentando con situaciones y objetos y, al mismo
tiempo, transformándolos.
El juego es considerado el principal medio de aprendizaje de
los alumnos, es una actividad fundamental durante la infancia.

7. Jean Piaget gracias a sus diversas investigaciones contribuyo
a la comprensión del proceso de intercambio de ideas
¿Qué es leer?
“Leer en un proceso de
interacción entre el lector y el
texto, proceso mediante el
cual el primero intenta
satisfacer
los objetivos que guían su
lectura

8. ¿Qué es escribir?
Proceso mediante el cuál se
produce un texto escrito que
brinda la posibilidad de
interpretar la realidad.
Además permite ver al texto
como constructor de múltiples
interpretaciones.
¿Qué es el juego?
Considerado el principal
medio de aprendizaje de los
alumnos, es una actividad
fundamental durante la
infancia. Jean Piaget
considera la actividad lúdica
como una conducta.

9. JUGAR A LEER
Es la actividad en la que el alumno se comporta como un
lector que lee de corrido, pese a que aún no decodifica
las palabras. La actividad tiene una gran importancia,
porque revela que ha almacenado en su memoria una
cantidad impresionante de palabras, que las modula con
la entonación y la sintaxis adecuadas y que ha captado
el significado del texto completo. Generalmente, los
niños “juegan a leer” en voz alta los cuentos o los
poemas que conocen de memoria por ejemplo las
lecturas predecibles porque permiten que ellos
“anticipen” o “adivinen” las palabras que vienen