Este documento presenta una propuesta para implementar las TIC en la enseñanza del inglés en el grado 7C de la jornada vespertina en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio Prieto. El proyecto busca motivar a los estudiantes y mejorar su desempeño académico en inglés mediante el uso de videos y otras herramientas tecnológicas, ya que actualmente los estudiantes muestran poca motivación y bajo rendimiento en esta área debido a factores como falta de materiales y aulas especial

1. INTEGRANTES:
CLARET AMARIS
MARIBEL BARRIOS
MARTHA MONTOYA
YASMIRA MUÑOZ

2.  Martha Cecilia Montoya Román
 Área Curricular : Humanidades
 Darocacla @hotmail.es
 Experiencia laboral:22años de servicio.
 Claret Maria Amaris Amarís.
 Área Curricular: Humanidades
 clamaris23@yahoo.es
 Experiencia laboral:30años de servicio.

3.  Maribel Barrios Area: Edu religiosa
 maribel20bc@hotmail.cl
 Experiencia :26 años
YASMIRA MUÑOZ Area : Sociales
patricia2k8@hotmail.com
Experiencia: 19 años

4. TITULO DEL PROYECTO

5.  Implementar en el aula las T.I.C como estrategia
pedagógica para mejorar el desempeño académico en
el área de inglés.

6.  Sensibilizar a los estudiantes para despertar el interés
hacia la lengua inglesa mediante un video
 Evaluar el impacto de la actividad realizada a los
estudiantes.

7.  Lenguaje , habla y escritura
 Motivación hacia la lengua inglesa

8.  Videos que incentivan el aprendizaje del inglés.
 Videos de sensibilización para mostrar la importancia
de las tic en la enseñanza del inglés

9.  Los estudiantes del Grado 7º. Jornada Vespertina del
Instituto Técnico Industrial Antonio Prieto de
Sincelejo, presentan un bajo rendimiento académico en
inglés, no demuestra una buena actitud hacia el área de
inglés

10.  En la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio Prieto del municipio de Sincelejo, después
de la observación directa en el grado 7C de la jornada Vespertina, que cuenta con una población
de 33 estudiantes se pudo detectar que la gran mayoría de ellos muestra apatía y poco interés en el
aprendizaje del inglés. Esto se debe en parte a la carencia de material de trabajo, y otras
herramientas necesarias en este proceso, la falta de acompañamiento de los padres como apoyo a
las tareas que se les asignan, además de la falta de material didáctico y aulas especializadas con
innovaciones tecnológicas. Algunos de estos factores son variables independientes que se escapan
del control institucional como lo es el caso del bajo nivel socio-económico y cultural de los padres
de familia, pero otras como lo que tiene que ver con dotación pueden ser resueltas a través de una
efectiva gestión de las directivas ante la SEM y el MEN.
 Por las razones anotadas la enseñanza del inglés se vuelve rutinaria y pasiva, nada motivante, el
aprendizaje no es activo ni participativo y consiguientemente los estudiantes no logran desarrollar
todas sus potencialidades, habilidades y destrezas, trayendo como consecuencia deficiencias en el
proceso de aprendizaje y por ende una situación problemática que conlleva a la puesta en marcha
de la presente propuesta pedagógica.

11.  Elevar el nivel del rendimiento académico en inglés
de los estudiantes del grado 7º.C Vespertino de la I.
E.T.I.A.P, mediante la implementación de las TIC.,
como estrategia didáctica.

12.  Una propuesta de implementación de las Tics para la enseñanza del Inglés motivará a los estudiantes del grado 7C
Jornada Vespertina de la I.E.T.I.A.P? para desarrollar la adquisición y apropiación del conocimiento en esta área?
 Justificación.
Existen experiencias exitosas de utilización de las TICS para la enseñanza pro-eficiente de una lengua extranjera
mediante la utilización de la modernas Tecnologías de la información y comunicación TICs. Programas de
educación No formal como Open English y similares son un ejemplo. En el medio escolar formal son muchas las
Instituciones en el país con experiencias exitosas en este campo, y donde el inglés es asignatura de alta intensidad,
se enseña en todos los niveles desde el párvulo inclusive, con estas tecnologías. Los estudiantes terminan su
secundaria pensando, escribiendo y hablando en ese idioma.
Cierto que las condiciones que se dan en el ITI son muy diferentes, pero se pone el ejemplo para ilustrar sobre las
bondades de la tecnología para un aprendizaje activo y significativo de una lengua extranjera.
 Recursos.
Para enseñar el inglés de manera diferente haciendo uso de las TICs. En el 7º.C Vespertino del ITI, se requieren de
las siguientes herramientas:
1.laboratorio
2.Dotación de Tabla a cada estudiante.