El documento aborda la problemática del proceso de enseñanza de un nuevo idioma, destacando la falta de motivación estudiantil y la necesidad de métodos más atractivos. Se plantea la influencia de la motivación como estrategia de aprendizaje en las competencias comunicativas y se identifican dificultades en la enseñanza del inglés y chino mandarín. Además, se proponen estrategias para mejorar la enseñanza de idiomas y se enfatiza la importancia del idioma en la comunicación global.

1. Integrantes:
 García Lizzi
 Reyes Karla
 Sinchi Cristina
Proyecto de Herramientas de Colaboración Digital
Profesora: Candy Proaño
Paralelo: 22

2. Capitulo 1: Problemática
Capitulo 2: Marco Teórico
Capitulo 3: Análisis y Conclusiones
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3. Plateamiento del problema
Situación- conflicto
Existen varios factores que indican que el proceso de enseñanza de un nuevo idioma se ve afectado por la poca
importancia que le dan a la motivación de los estudiantes por hacer efectivo este aprendizaje, utilizando los
simples métodos tradicionales que no llaman la atención del alumno ni lo invitan a formar parte de esta vivencia
toma el conocer nuevas culturas a través del idioma.
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4. Causas y Consecuencias:
Evaluación del Problema
Formulación del Problema
i. ¿Cuál es la influencia de la motivación como estrategia de aprendizaje en el desarrollo de las
competencias comunicativas?
ii. ¿Cómo hacer que los docentes de idiomas tomen en cuenta las necesidades y realidades de los
estudiantes para la enseñanza de una lengua extranjera, y no lo vean como la enseñanza de una
asignatura más?
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5. Objetivos
a) Objetivos Generales
b) Objetivos específicos
Justificación e importancia
El idioma ocupa un lugar muy importante en el proceso de la comunicación internacional de todos los
habitantes de los diferentes continentes., es por esto que ha incrementado una demanda dentro del
sistema educativo, instituciones y docentes, también se ha tratado de mejorar la calidad de la
información que imparten con los alumnos como ciertas metodologías de aprendizaje con el fin de
obtener un mayor interés y afecto por el idioma.
El cuadro conceptual ubicado en la diapositiva 14 nos indica las razones de aprender uno de los
idiomas a desarrollar, el inglés.
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6. ¿Por qué estudiar idiomas?
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Beneficios para tu carrera y negocio Beneficios personales

7. Modelo del filtro
afectivo de
Krashen (1985)
1. Etapa cognitiva o
periodo silencioso
3. Etapa
autónoma
2. Etapa
asociativa
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Beneficios Académicos Modelo de filtro afectivo de
Krashen

8. Aprendizaje del idioma Francés
La importancia del Internet en el aprendizaje del idioma
1. Google
2. Bonjour
3. Clic Net
4. Voilá
Foros de discusión
Flenet
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9. La prensa escrita
Radio
Documentos sonoros

10. Garcia. L, Reyes. K, Sinchi. C 10
Televisión Radio

11. Aprendizaje del idioma Chino – Mandarín
El chino- mandarín es uno de los aspectos
lingüísticos, en el cual los alumnos
presentan mayor dificultad para su
aprendizaje, por este motivo siempre se
busca evaluar las distintas estrategias de
enseñanza como lo son: el vocabulario
relacionado a la pronunciación, pinyin, etc.
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12. Clasificación de los caracteres chinos
Pictográficos
Indicativos simples
Indicativos compuestos
 Pictofonéticos
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13. Tonos
Frases básicas
Aprende a contar
Aprende a usar el Pinyin
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14. Aprendizaje del Idioma Inglés
• Viajes a ciudades para conocer su cultura y costumbres.
• Empleo de la técnica del Roley Plays.
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15. El inglés en la juventud
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Ilimitado acceso al
entretenimiento
Entendimiento
de paginas web
Brinda beneficios a
largo plazo
Es el idioma
dominante de los
negocios

16. Estrategias para aprenderlo
 La incorporación de los principios del aprendizaje de los
adultos, aprendizaje de un segundo idioma para los
adultos y el trabajo con grupos multiculturales.
 El empleo de distintos sistemas y técnicas.
Prácticas prometedoras
 Incluir objetivos de tecnología en la planificación a
largo plazo de la educación para los adultos a nivel
estatal.
 Crear y usar modelos híbridos que combinen los
componentes tecnológicos con elementos tales como
material impreso complementariof
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17. Dificultades
• Las tendencias inmigratorias y de asentamiento que llevan a los estudiantes de inglés a las áreas del
país en donde los programas y el personal de enseñanza no están acostumbrados o capacitados para
trabajar con dichos estudiantes.
• Fondos insuficientes y asignación no uniforme de los mismos
• La abrumadora necesidad de la enseñanza del idioma inglés y · la clara diversidad de los estudiantes
y sus necesidades, incluyendo la inscripción de numerosos jóvenes entre 18 a 25 años.
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