Este documento resume las principales áreas de desarrollo que deben evaluarse en un niño con retraso mental, incluyendo el desarrollo físico, motor, sexual, cognitivo, social, moral y del lenguaje. Describe cada área y los aspectos clave a considerar, como el crecimiento, la maduración, las habilidades motrices gruesas y finas, la comprensión de roles de género, la capacidad de razonamiento y resolución de problemas, la interacción social, la formación de la moral y la capacidad comunicativa. El

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIORCOLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALAVERA” EXTENSION SAN CRISTOBAL - ESTADO TACHIRA AREAS DEL DESARROLLO PARA EVALUAR A UN NIÑO CON RETARDO MENTAL REALIZADO POR: ESCOBAR MERI C.I. 20.061.581 PARADA KATHERINE C.I. 17.816.453 VELASCO RUBI C.I. 21.418.550

2. INTRODUCCION Las áreas de desarrollo favorece la evolución de los niños con retardo mental y facilitan las actividades de estimulación, es necesario considerar cuatro áreas, muy relacionadas entre si, de cuya interacción y progreso depende la integridad de todo ser humano. La inteligencia, la capacidad para comunicarse con los demás, expresar emociones o moverse de un lado a otro requieren de un poco de ayuda y apoyo para manifestarse correctamente. el área cognitiva Abarca todos aquellos estímulos que necesita la mente para comprender, relacionar y adaptarse a situaciones nuevas mediante el uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que los rodea; en cuanto el área del lenguaje o de la comunicaciónes estrictamente conseguir las habilidades que permitan al niño comunicarse con el Entorno; área sensorio _ motriz. Órganos de los sentidos y movimiento Se refiere a la habilidad par moverse y desplazarse, y permite al niño conocer el mundo, tomar contacto con el. Como su nombre lo indica, involucra dos dimensiones: los sentidos, es , decir aquella capacidad de ver, oír, oler, percibir sabores, texturas temperaturas; y los movimientos; el área socio emocional coeficiente emocional Habilidades sociales y rasgos emocionales que conforman nuestro carácter, cultivan nuestra personalidad y nos permiten desempeñarnos e interactuar en el entorno social; Respecto al área sexual: hace algunas décadas se consideraba que esta etapa se caracterizaba por la ausencia absoluta de interés sexual por parte de los niños, tanto en preguntar y hablar acerca del tema ; el Desarrollo del área moral comienza vinculada a la consideración del bienestar del otro, lo que puede ocurrir debido al desarrollo cognitivo que se produce en esta edad y que permite que el niño considere puntos de vista diferentes.

4. ARAEA DE DESARROLLO MOTORA GRUESA Y FINA .

5. AREA DE DESARROLLO SEXUAL.

6. AREA DE DESARROLLO COGNITIVO.

7. AREA DE DESARROLLO SOCIAL.

9. AREA MOTORA MOTRICIDA FINA MOTRICIDA GRUESA TIENE EL CONTROL BOCA ARRIBA, BOCA ABAJO, SALTAR, CORRER, SUBIR, CAMINAR AGARRAR, DIBUJAR, PINTAR, RASGAR, RECORTAR, CABEZA, SENTADO PARADO, ACOSTADO DOBLAR PAPEL,

10. AREA SEXUAL ESTA ASOCIADO DESARROLLO COGNITIVO PROCESO BIOPSICOSOCIAL CONCEPTO DE SI MISMO EXPRESA LOS ROLES SEXUALES

11. AREA COGNITIVA SON CAMBIOS DE ADAPTACION EN LOS MECANISMOS QUE SE ADAPTAN AL MEDIO PARA RAZONAR Y RESOLVER PROBLEMAS DISCRIMINAR MEMORIZAR PERCIVIR , ATENDER

12. AREA AFECTIVO ES UN SISTEMA AFECTIVO DE AUTOCONTROL,AUTOESTIMA AUTONOMI A, INDEPENDENCIA EN LA EDAD DE LA NIÑEZ ADOLESCENCIA Y ADULTA

13. AREA SOCIAL ES LA ADQUISICION DE INTERACTUAR DE FORMA ADECUADA SEGURO (A) CON DIFERENTES PERSONAS

14. AREA MORAL SE ENFOCA EN LA FORMACION MORAL HETERONOMA AUTONOMA ES LA JUSTICIA INMINENTE SE BASA EN LA COOPERACION Y LA RECIPROCIDAD EN EL NIÑO

15. AREA DE LENGUAJE ES UN SISTEMA LINGUISTICO LIGADO A LA MADURACION A LA NEUROLOGICA INTERACCION SOCIAL PERMITIENDO AL NIÑO COMUNICARSE CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMAS