Este documento presenta el contexto, propósitos e investigación de un estudio sobre los procesos investigativos como articuladores de la gestión del conocimiento en la Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”. El estudio usará un enfoque etnográfico para describir los procesos de investigación actuales, identificar teorías que los sustentan, y contrastar la práctica con la gestión del conocimiento. El estudio busca interpretar cómo los procesos de investigación pueden mejorar la gestión del conocimiento y resultados de la univers

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
INSTITUTO DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN GERENCIA
SEMINARIO AVANZADO
TESIS DOCTORAL II
Autor:
MSc. Jesler Garcia
16.519.507
ABRIL 2018
PROCESOS INVESTIGATIVOS COMO ARTICULADORES DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
EN LA UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIALDE FALCÓN “ALONSO GAMERO”

3. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”. Instituto
Universitario ubicado en la Av. Alí Primera del Municipio Miranda del Estado
Falcón.

4. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Actualmente se evidencia de manera general que las universidades carecen de investigaciones por
falta de compromiso por parte de los docentes y el personal en general que las conforman; ya que la
gestión investigativa y la gestión del conocimiento son visualizados como paradigmas rigurosos e
inentendibles por las altas gerencias, que al estar articulados pueden traducirse en éxito
organizacional en el área investigativa.
Todo esto es necesario que comience a cambiar a un ritmo vertiginoso; incluyendo en el mundo
académico otro tipo de saberes que no requieren del hecho y la experiencia como única referencia,
sino también desde la interpretación humana, la subjetividad de los actores sociales como
protagonistas de los fenómenos sociales.

5. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
En las organizaciones universitarias, se deben remover los viejos esquemas gerenciales para darle
cabida a nuevas concepciones capaces de generar nuevas estructuras epistémicas investigativas que
respondan a las necesidades generadas en el seno de estas. Se entendió que el talento humano que
posee una universidad representa el verdadero valor de una organización; no el recurso tecnológico o
la infraestructura.
Dentro de las nuevas concepciones reviste particular importancia la gestión del conocimiento como
una de las estrategias para conseguir las sinergias entre los miembros de una comunidad universitaria
para el logro de mejores niveles de producción en cuanto a las funciones neurálgicas de las
universidades: la docencia, la investigación y la extensión.

6. CONTEXTUALIZACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
En la función investigación de la UPTAG no se percibe una gerencia
basada en la gestión del conocimiento, debido a que no se tiene claro el
concepto de gestión del conocimiento y los elementos que intervienen
en dicho proceso. Todo ello, nos lleva a reflexionar que se está
ejerciendo dicha función en contraposición con lo que se plantea para la
gerencia educativa en el presente siglo XXI.
Se desea interpretar con este estudio el hecho de que nuestra
universidad debe tomar acciones relevantes con el fin de lograr una
eficiente gestión del conocimiento, en lugar de ir en un camino errático,
lo que conlleva a perdernos no solamente como agentes de cambio y
mejora, sino lo que es peor, como es el convertirnos en universidades
estáticas que continuamos acumulando conocimientos sin aplicación
social y sin referente de las políticas de estado.

7. INTERROGANTES Y PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN
PROPÓSITO GENERAL
Interpretar los procesos investigativos como articuladores de la gestión del conocimiento en la Universidad
Politécnica Territorial de Falcón “Alonso Gamero”
INTERROGANTES PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
¿Cómo se llevan los procesos investigativos actualmente en la
Universidad Politécnica Territorial de Falcón “Alonso
Gamero”?
Describir como se llevan los procesos investigativos
actualmente en la Universidad Politécnica Territorial de
Falcón “Alonso Gamero”
¿Cuáles son las teorías que sustentan los procesos
investigativos como articuladores de la gestión del
conocimiento?
Develar las teorías que sustentan los procesos investigativos
como articuladores de la gestión del conocimiento.
¿Qué resultados se obtienen de la contrastación de la praxis
los procesos investigativos de la UPTAG y la gestión del
conocimiento?
Contrastar la praxis los procesos investigativos de la UPTAG y
la gestión del conocimiento.

8. PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Contexto Organizacional y
Académico
Promueve la consolidación de institutos
universitarios llamados a la integración y
la participación en el quehacer educativo
y científico. Buscando incentivar a la
comunidad científica para que siga en la
búsqueda del conocimiento y el bienestar
colectivo y armónico, a fin de mejorar la
calidad de vida de las generaciones
futuras por la búsqueda de un desarrollo
sostenible.
Contexto Social
Pretende socializar el conocimiento a fin
de dar mejoras y respuestas a las
necesidades más sentidas de la sociedad
actual.
Contexto Metodológico
Esta investigación de carácter etnográfico
puede servir de base a nuevos estudios
vinculados al abordaje de los problemas
que rodean los procesos investigativos
como articuladores para la gestión del
conocimiento, la misma servirá de
antecedentes para la profundización del
estudio de la temática.

10. RECORRIDO TEÓRICO
PROCESOS INVESTIGATIVOS COMO ARTICULADORES DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA UNIVERSIDAD
POLITÉCNICA TERRITORIAL DE FALCÓN “ALONSO GAMERO”
CATEGORÍAS DE ANALISIS
LA INVESTIGACIÓN
UNIVERSITARIA
PRAXIS GERENCIAL EN LA
INVESTIGACIÓN
LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CAPITAL INTELECTUAL
RESPONSABILIDAD
UNIVERSITARIA
BUSQUEDA DEL
CONOCIMIENTO
Estas teorías plantean que la
investigación en la universidad
no debe ser asumida como
una función de la academia,
sino como una actividad que
permita impulsar las demás
actividades de la institución.
((Burgos,2009) ((UNESCO,2009)
Robbins y Couter (1996)
Dávila (1985)
Mijares (2002)
Plantean que la práxis
gerencial debe ser cambiante
e innovadora en la
consecución de los fines y
metas en la investigación.
Rodríguez ( 2002)
Baeza(2003)
Estos autores brindan las bases
teóricas de la gestión del
conocimiento, esto es un
elemento clave para tener una
visión estratégica del
conocimiento.
Stewart (1998)
Señala que el Capital Intelectual
representa un elemento esencial para
las organizaciones proactivas porque
a la organización la capacidad de
aprender y adaptarse.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo ha sido el devenir teóricos de los procesos investigativos en Venezuela?

12. RECORRIDO METODOLÓGICO
Aspectos
Epistemológicos
Tipo de
Investigación
Sujetos de Estudio
Técnicas e
Instrumentos
Paradigma
Postpositivista
(UNAM,2005)
Metodología
Cualitativa
( Cook ,1995)
Investigación
Cualitativa
Método
Etnográfico
(Martinez,2007)
Informantes Claves:
6 Docentes de los
Programas
Nacionales de
Formación
Técnicas: Observación Participativa,
entrevista semiestructura a los
informantes claves.
Instrumentos: Registro descriptivos,
guía de entrevista, grabaciones,
fotografías.
Validez y Confiabilidad
Confiabilidad: Interna y externa.
- Colaboración de los sujetos
informantes.
- Uso de categorías concretas.
- Evidenciar la realidad ( Fotos,
videos).
Validez:
Esta validez esta relacionada con
la aprobación que hace el grupo
estudiado de los resultados de la
investigación.(Martinez,2007)
Procesamiento de la
información
Categorización
Busca comparar y contrastar las categoría; permitiendo dar una
mayor validez y confiabilidad a las teorías que vayan emergiendo
en el desarrollo del proceso investigativo (Barcedas, 2005)
Entrevistas
Una vez recolectada la
información esta será
analizada a través de:
Cronograma
Inicio: 05/2018
Culminación: 08/2018
Contrastación
Teorización
Apoyándose de una Triangulación
Observaciones
Teorías