El documento presenta un diario de actividades realizadas con niños de jardín de niños. Se describen diferentes actividades literarias como lectura de fábulas, trabalenguas, mitos y adivinanzas. En general, los niños se mostraron interesados pero les resultó difícil comprender conceptos nuevos como las características de las fábulas y los trabajos. Con ejemplos concretos y participación grupal lograron mejorar su atención y aprendizaje, aunque en ocasiones se distrajeron con los materiales.

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO: Literatura infantil y creación literaria
JARDÍN DE NIÑOS: HORAS FELICES
5° SEMESTRE “A”
Amaro Pérez Yazmin
D I A R I O
“Actividad: Entre fábulas”
 Aprendizaje esperado: Escucha a narración de anécdotas, cuentos, relatos leyendas y fabulas; expresa qué sucesos o pasajes le provoca reacciones como gustos, sorpresa, miedo o tristeza.
En esta actividad me puede dar cuenta de que para los niños era algo nuevo ya que nunca habían trabajado con este tipo de textos y lo confundían con el cuento, por lo cual fue un poco complicado tratar de que comprendieran las diferencias entre la fábula y el cuento. Pero al finalizar la lectura y volver a retomar sobre lo que habían aprendido algunos de los niños como José Emiliano, Daniela, y Karol Dominik mencionaron que lo que habían escuchado era una fábula pero al momento de preguntar qué características tiene la fábula no lograron mencionarlas se tuvo que volver a mencionarlas.
A los niños les agrado la fábula se encontraban muy entretenidos poniendo mucha atención porque querían conocer el final de la fábula.
La organización del grupo fue sentados en el suelo para que todos estuvieran más cerca de la fábula ayudo un poco para atraer la atención solo que algunos niños después de un tiempo comenzaban a perderse y a comenzar a jugar.
“Actividad: Trabemos nuestra lengua con los trabalenguas”
 Aprendizaje esperado: Escucha memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas trabalenguas y chistes.
Para esta actividad de igual manera los niños nunca habían trabajado con los trabalenguas por lo cual fue un poco difícil trabar con ellos ya que los niños no les llamada la atención para trabajar, primero se les trato de explicar de manera muy sencilla lo que era un trabalenguas, y después de eso se les presentaron cada uno de los trabalenguas los cuales

2. se trabajada de forma grupal para que lo escucharan y con ayuda de todos trataran de memorizarlo, después de varios intentos de solicitaba a ayuda de algunos de los niños para que ellos solos lo mencionaran, y de esta manera cuando no podían pronunciar los demás niños los ayudaban.
“Actividad: conociendo un libro”
 Aprendizaje esperado: identifica portada, titulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra que información ofrecen.
Al comenzar con la actividad todo iba muy bien todos opinaban los niños sobre lo que sabían de los libros.
Pero al pasar al desarrollo y dejar que los niños tomaran un libro del rincón de lecturas y pedir que los observaran para que revisaran lo que contenías comenzaron a distraerse un poco con el libro y las imágenes que contenían en ellos.
Los recursos sirvieron de distractor para los niños y el que no pusiera atención de los que le se solicitaba
Creo que las consignas no fueron del todo comprendidas por los niños por lo cual hubo distracciones con los niños.
“Actividad: Mito de Aracne”
 Aprendizaje esperado: Escucha a narración de anécdotas, cuentos, relatos leyendas y fabulas; expresa qué sucesos o pasajes le provoca reacciones como gustos, sorpresa, miedo o tristeza.
Esta actividad se trabajó después del recreo y durante ella los niños se encontraban muy inquietos y fue muy difícil llamar su atención, cuando se logró y comenzó indagando sobre sus conocimientos previos me puede dar cuanta que no tenían conocimientos alguno sobre los mitos, unos de los niños solo me menciono que a el mito le sonaba como a grito pero que no sabía lo que era.
Se cambió la estrategia de solo leerles el mito ya que si se seguía leyendo se distraían mucho, así que solo trataba de contárselas de acuerdo a lo que recordaba para que los pudiera estar observando mientras les contaba el mito y esto función.

3. Cuando se finalizó y se verifico lo que habían aprendido, pude notar que solo recordaban de qué trataba el mito quienes eran los personajes, pero no recordaban que era, hasta hacer la comparación de la palabra grito.
“Actividad: Leyenda de los unicornios”
 Aprendizaje esperado: Escucha a narración de anécdotas, cuentos, relatos leyendas y fabulas; expresa qué sucesos o pasajes le provoca reacciones como gustos, sorpresa, miedo o tristeza.
Esta actividad comenzó bien pero solo se llegó a desarrollar el inició de la actividad debido a un cambio de actividad programada por el Jardín de niños y la actividad se tuvo que suspender.
“Actividad: Las adivinanzas”
 Aprendizaje esperado: Escucha memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas trabalenguas y chistes.
Al comenzar los niños no tenían ningún cono cocimiento sobre las adivinanzas y la participación dentro del salón no era buena.
Después de escuchar la primera adivinanza comenzó a cambiar la actitud para trabajar de los niños y comenzaron a participar más y a tomar más interés en la actividad que se estaba trabajando
Este tipo de actividades se me hacen un poco complicadas al abordarlas con los niños ya que no sé cómo poder trabajarlas si no tiene conocimientos de ello
Les llamo mucho la atención el material que se utilizó para la actividad, por las imágenes y los colores que resultaban ser llamativos para ellos.