1. CARTILLA LECTOESCRITURA
POR:
CAROLINA URREGO MOGOLLON
PRESENTADO A :
WILLIAM PERDOMO
Nrc 15166

2. recuerdo que mis profesores eran bastante tradicionales, recurrían a la enseñanza de la
lecto-escritura muy convencional, era la educación en una época aun rígida, para aprender a
escribir siempre debíamos hacer planas de hoja completa empecé por las vocales luego las
consonantes, después de tener claras las vocales, las consonantes podíamos continuar con las
formación de palabras, mi mamá dice que para ello utilizábamos la cartilla NACHO aunque no
recuerdo mucho porque de ello ya bastante tiempo como diez años, recuerdo que debíamos
unir los dibujos con la vocal apropiada, rellenar las consonantes con lentejas, café, azúcar etc.,
en fin un innumerable menú alimenticio, lo que más me gustaba era que para hacer la clase un
poco más dinámica cantábamos eso era muy relajante pues dejábamos el lápiz y el cuaderno a
un lado, pero luego para saber que nos había quedado claro el tema volvíamos hacer planas de
hojas completas, cuando hacia la letra fea me borraban todo y tenía que empezar de nuevo.

3. INTRODUCCIÓN:
Siendo una herramienta principal de la comunicación, siendo un acto importante en el desarrollo de las y los
niños en su etapa preescolar; Donde se puede trasmitir criterios, pensamientos, opiniones o conocimientos
que son indispensables para poder explorar e interiorizar temas de interes, que se pueda desarrollar
capacidades motoras, cognitivas, sociales y demás logrando un aprendizaje optimo para vivir en sociedad.
Si se quiere lograr que este acto sea acorde para lograr el desarrollo integral de los niños y niñas se debe
empezar desde temprana edad, incentivando y creando un habito agradable dentro de su diario vivir
proponiendo actividades propicias para su edad y su desarrollo en todas sus dimensiones para que cada vez
sea más eficaz y certero el acto de la adquisicion y dominio de la lecto-escritura. (Pilozo, 2012), los
ambientes, la estimulacion adecuados son parte del buen desarrollo lectoescritural, tambien las actividades
que se empleen para este proceso son relevantes para lograr su intencion final que es aprender a escribir y
a leer.

4. Actividad nº 1
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
ENEMBRADO
Lograr la coordinacion viso-motora de
los niños y niñas obteniendo la fuerza
muscular para lograr el acto prensor
para luego a futuro lograr el prensado
del lapiz o color
Pasar de un lado a otro por los
orificios con una tira de lana
siguiendo su orden hasta lograr
construir el dibujo

5. ACTIVIDAD Nº 2
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
LEYENDO
JUNTOS
Estimular la imaginacion, memoria y el
lenguaje comprendiendo mejor las
diferentes formas de actuar dentro
de una sociedad.
Miestras leemos un cuento imaginaremos que
estamos viviendolo, soñaremos que somos un
personaje y haremos lo que el haga y al final
hablaremos del mensaje que nos queria dar este
cuento.

6. ACTIVIDAD Nº 3
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
COMPLETAR vocales
a – e – i – o - u
reconocer las vocales e identificar los objetos
que comienzan por la respectiva vocal
Aprenderemos las vocales y luego de ello
identificaremos los objetos empiecen por cada una de
ellas

7. ACTIVIDAD Nº 4
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
PINTEMOS Lograr destrezas y habilidades
psicomotoras de los niños y niñas en su
edad temprana además a incrementar su
creatividad
Mientras escuchamos música instrumental,
natural los niños deben empezar a plasmar
en los papeles con las pinturas, lo que su
imaginación y creatividad les proporcione
logrando así un dibujo lleno de sentires y
vivencias interiores e individuales.

8. ACTIVIDAD Nº 5
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
LLAMEMOS TODO
POR SU NOMBRE
Fortalecer el léxico de todos y cada
una de los niños y niñas aprendiendo
con el método global
En letreros grandes empezaremos a
decorar con sus respectivos nombre a
cada uno de los objetos que nos rodean
en nuestro entorno escolar

9. ACTIVIDAD Nº 6
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
CREA TU PROPIO
CUENTO
Incentivar la creatividad , el léxico y la
memoria de las y los niños con la invención de
su propio cuento a partir de su experiencia en
el diario vivir
Recuerden lo que hicieron en las
vacaciones e inventen un cuento
con otros personajes, pueden ser
animales o súper-héroes.

10. ACTIVIDAD Nº 7
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
RECONOCE LOS
IGUALES
fortalecer la cognición de los niños y
niñas utilizando su percepción,
atención, memoria
Identifica las parejas u objetos
iguales dentro de cada recuadro

11. La literatura infantil contribuye en el desarrollo integral de los niños y niñas porque aparte
de ser un factor de fortalecimiento cognitivo, fomenta vínculos afectivos, favorece el
desarrollo ético , por medio de esta herramienta se puede aprovechar al máximo la
creatividad e imaginación de las y los niños puesto que un “simple cuento” visto de esta manera
tiene una riqueza enorme de aprendizajes motivantes para introducirse en el mundo de la
literatura y lograr su comprensión, ampliando su léxico y dándoles la capacidad de crear sus
propias historias.
El espacio de la literatura permite que las y los niños exploren mundos desconocidos e
imposibles de ver en su cotidianidad, recrear héroes y seres fantásticos, ayuda también a
estructurar su pensamiento dándole herramientas para la solución de problemas.

12. ACTIVIDAD Nº 1
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
INVENTA TU PROPIA
HISTORIA
Incentivar en las y los niños la
capacidad de inventar, imaginar al
momento de recrear un cuento de
su autoría.
Inventaremos una historia
fantástica solo dejen volar su
imaginación y creen lo que ustedes
quieran.

13. ACTIVIDAD Nº 2
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
CONSTRUYAMOS
NUESTRO
CUENTO
Lograr representar a través de dibujos
un cuento para motivar sus capacidades
artísticas, representando gráficamente
las partes más representativas de dicho
cuento anteriormente leído.
Después de haber leído el cuento,
dibujaremos y pintaremos los objetos
más significativos para luego
dramatizar y vivenciar las anécdotas
ocurridas en el cuento que leímos.

14. ACTIVIDAD Nº 3
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
DIA DE
DISFRACES
Estimular la imaginación de las y los niños
dejándolos crear y representar personajes
fantásticos o reales; Hará que aprendan a
diferenciar la realidad de la fantasía
estableciendo su propia identidad,
identificando los diferentes roles dentro de
una sociedad.
Nos disfrazaremos de los personajes
que queramos representar fantásticos
o reales y por medio de una historia
todos harán los roles respectivos a
cada personajes.

15. ACTIVIDAD Nº 4
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
VAMOS
A LA
BIBLIOTECA
Crear en las y los niños el hábito de
visitar la biblioteca para sacar el
mejor provecho de ella, mostrándoles
que allí pueden encontrar historias
fantásticas y que no solo las pueden
ver en la TV.
Cada 15 días visitaremos la biblioteca
para leer cuentos que ustedes crean
interesantes y ustedes sepan que allí
encontraran cuentos, fabulas para que
ustedes sepan que allí también se
pueden divertir

16. ACTIVIDAD Nº 5
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
CUENTOS
ILUSTRADOS
Reconocer por medio de un dibujo
lo que la historia del cuento
quiere contar.
Leeremos cuentos que tienen dibujos muy
grandes, de esta manera iremos entendiendo
lo que este cuento nos quiera enseñar.

17. ACTIVIDAD Nº 6
NOMBRE OBJETIVO INSTRUCCION
CUENTO
ANTES DE DORMIR
Crear el hábito de la lectura diaria,
motivando a los niños a leer historia,
oraciones y demás temas de interés
para que cuando crezcan se les
facilite leer y se convierta en una
experiencia agradable.
Incrementar su creatividad y léxico
Tendremos un día en el jardín de
“pijama” llevaremos cobija y pijama
favorita y la profe leerá cuentos
antes de dormir.

18. Referencias:
Pilozo Aguilón Jenny Alexandra, 2012, importancia del aprestamiento a la lectoescritura para el desarrollo de la expresión oral y escrita de los niños y niñas;
del repositorio de la universidad estatal del milagro encontrado en:
http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/361/1/184%20IMPORTANCIA%20DEL%20APRESTAMIENTO%20A%20LA%20LECTOESCRITURA.pdf
http://www.bakelan.net/contesp/familias/LA%20LITERATURA%20INFANTIL.pdf
http://www.aeiotu.com/files/La%20importancia%20de%20la%20literatura%20infantil%20en%20el%20desarrollo.pdf