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Zurdería.
Dícese de aquellos individuos que tienen
definida su lateralidad por predominio del polo
derecho del cerebro.
La zurdería puede ser completa o parcial,
dependiendo del uso dominante de los
miembros u órganos ubicados en la lateralidad
de que se viene hablando.
(alejandro bermúdez mora).

Zona Desarrollo Próximo.
El concepto de zona de desarrollo próximo,
introducido por Lev Vygotski desde 1931, es la
distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del
alumno (aquello que es capaz de hacer por sí
solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello
que sería capaz de hacer con la ayuda de un
adulto o un compañero más capaz). Este
concepto sirve para delimitar el margen de
incidencia de la acción educativa.

Ortografía.
Del latín orthographĭa, la ortografía es el
conjunto de normas que regulan la escritura.
Forma parte de la gramática normativa ya que
establece las reglas para el uso correcto de las
letras y los signos de puntuación.

Viso Motor.
Es la coordinación, la a habilidad necesaria
para llevar a cabo tareas como colocar una pieza
de un rompecabezas o introducir una llave en
una cerradura.

Tartamudez.
La tartamudez o disfemia es un trastorno de
la comunicación (no un trastorno del lenguaje)
que se caracteriza por interrupciones
involuntarias del habla que se acompañan de
tensión muscular en cara y cuello, miedo y
estrés.

Trastorno de la Personalidad.
Un trastorno de personalidad está
determinado por un conjunto de afecciones
psiquiátricas que alteran el curso normal de las
relaciones interpersonales. Aunque su causa no
puede ser determinada con exactitud, los
especialistas hablan de la existencia de diversos
factores genéticos y ambientales que
contribuyen a su desarrollo.

Tratamiento.
Un tratamiento es un conjunto de medios
que se utilizan para aliviar o curar una
enfermedad, llegar a la esencia de aquello que
se desconoce o transformar algo. El concepto es
habitual en el ámbito de la medicina.

Test.
Test es una palabra inglesa aceptada por la
Real Academia Española (RAE). Este concepto
hace referencia a las pruebas destinadas a
evaluar conocimientos, aptitudes o funciones.

Sordomudez.
Sordomudo es un término que designa a
aquellas personas que no han desarrollado o han
perdido la capacidad auditiva y vocal al mismo
tiempo. No confundir con personas sordas, con
discapacidad auditiva, sordociegas, o mudas.

Síndrome de Down.
El síndrome de Down (SD) es un trastorno
genético causado por la presencia de una copia
extra del cromosoma 21 (o una parte del
mismo), en vez de los dos habituales, por ello se
denomina también trisomía del par 21. Se
caracteriza por la presencia de un grado variable
de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos
peculiares que le dan un aspecto reconocible.

Socialización.
Se denomina socialización o sociabilización al
proceso a través del cual los seres humanos
aprenden e interiorizan las normas y los valores
de una determinada sociedad y cultura
específica. Este aprendizaje les permite obtener
las capacidades necesarias para desempeñarse
con éxito en la interacción social.

Síndrome.
En medicina, un síndrome (del griego
συνδρομή syndromé, 'concurso') es un cuadro
clínico o conjunto sintomático que presenta
alguna enfermedad con cierto significado y que
por sus características posee cierta identidad; es
decir, un grupo significativo de síntomas y signos
(datos semiológicos), que concurren en tiempo y
forma, y con variadas causas o etiología.

Sintomatología.
Rama de la patología médica que estudia los
síntomas de las enfermedades.

Rendimiento Escolar.
Nivel de conocimiento de un alumno medido
en una prueba de evaluación. En el R.A.
intervienen además del nivel intelectual,
variables de personalidad (extroversión,
introversión, ansiedad...) y motivacionales, cuya
relación con el R.A. no siempre es lineal, sino
que esta modulada por factores como nivel de
escolaridad, sexo, aptitud.
(Cortez Bohigas, Ma del Mar.
Diccionario de las Ciencias de La Educación.)

Resiliencia.
El término resiliencia se refiere a la
capacidad de los sujetos para sobreponerse a
períodos de dolor emocional y traumas. Cuando
un sujeto o grupo (animal o humano) es capaz
de hacerlo, se dice que tiene una resiliencia
adecuada, y puede sobreponerse a
contratiempos o incluso resultar fortalecido por
éstos. También es considerada como una forma
de psicología positiva no encuadrándose dentro
de la psicología tradicional.

Reeducación.
La noción de reeducación se asocia al verbo
reeducar. Como el término lo sugiere, consiste
en educar o enseñar nuevamente algo.
La reeducación, en este sentido, implica una
serie de técnicas que se usan para que la
persona puede volver a hacer uso de aquellas
facultades que perdió por algún tipo de
incidente.

Retardo Mental.
El retardo mental (también conocido como
retraso mental o deficiencia mental) es una
afección que se diagnostica antes de los 18 años
de edad y supone que el individuo que lo padece
presenta un funcionamiento intelectual que se
ubica por debajo del promedio.

Razonamiento Inductivo.
Es una modalidad del razonamiento que
consiste en obtener conclusiones generales a
partir de premisas que contienen datos
particulares o individuales.
Por ejemplo, a partir de la observación
repetida de objetos o acontecimientos de la
misma índole se establece una conclusión
general para todos los objetos o eventos de
dicha naturaleza.

Psicomotricidad.
Es un término polisémico que se podría
definir como "una técnica educativa, reeducativa
y terapéutica que respeta la unidad
psicosomática del ser, basada en la acción del
cuerpo en su totalidad (vivencia), y por medio de
la cual el sujeto entra en relación con el mundo
que le rodea, es decir, favorece en el individuo
un dominio corporal y una apertura a la
comunicación".

Procedimientos.
Sucesión cronológica de operaciones
concatenadas entre sí, que se constituyen en
una unidad de función para la realización de una
actividad o tarea específica dentro de un ámbito
predeterminado de aplicación.
Todo procedimiento involucra actividades y
tareas del personal, determinación de tiempos
de métodos de trabajo y de control para lograr el
cabal, oportuno y eficiente desarrollo de las
operaciones.

Pensamiento.
Según la definición teórica, el pensamiento
es aquello que se trae a la realidad por medio de
la actividad intelectual. Por eso, puede decirse
que los pensamientos son productos elaborados
por la mente, que pueden aparecer por procesos
racionales del intelecto o bien por abstracciones
de la imaginación.

Psicopedagogía.
La psicopedagogía es la rama de la psicología
que se encarga de los fenómenos de orden
psicológico para llegar a una formulación más
adecuada de los métodos didácticos y
pedagógicos.
Es la ciencia que permite estudiar a la
persona y su entorno en las distintas etapas de
aprendizaje que abarca su vida.

Percepción.
La noción de percepción deriva del término
latino perceptio y describe tanto a la acción
como a la consecuencia de percibir (es decir, de
tener la capacidad para recibir mediante los
sentidos las imágenes, impresiones o
sensaciones externas, o comprender y conocer
algo).

Orientación Psicosocial.
Es la el área de la psicología que se
encarga del estudio de las relaciones
interpersonales que existen entre el ser humano
y su medio. Involucra todos los aspectos de la
vida cotidiana y su relación directa sobre la
psique del individuo. El hombre no es un ser
único, vive y coexiste con otros hombres que al
igual que el son activos y capaces de transformar
la sociedad.

Neurolingüística.
Se conoce como neurolingüística a la
disciplina que analiza los métodos del cerebro
humano para lograr la comprensión, la
generación y la identificación del lenguaje, tanto
hablado como escrito.

Negativismo.
Trastorno del comportamiento caracterizada
por oposición, resistencia, rechazo a cooperar
incluso con las peticiones más razonables y
tendencia a actuar de la forma contraria.

Necesidades Educativas Especiales.
La ley española de educación de 1990
(LOGSE) incorpora el concepto de necesidades
educativas especiales (NEE). Se trata de un
término que data de los años 70 pero que fue
popularizado en los 80 por el Informe Warnock,
elaborado por la Secretaría de Educación del
Reino Unido en 1978. La novedad de este
concepto radica en que pretende hacer hincapié
en los apoyos y ayudas que el alumno necesita
más que en un carácter pretendidamente
diferenciado de la Educación Especial.

Maduración.
Del latín maturatĭo (“aceleración”), el
concepto de maduración hace referencia a la
acción y el resultado de madurar. Este verbo, a
su vez, permite nombrar el acto de sazonar las
frutas o al hecho de alcanzar un desarrollo
corporal y mental pleno. La maduración también
implica una consideración sobre un
emprendimiento o idea, de acuerdo a lo
explicado por la Real Academia Española (RAE).

Metacognición.
Manera de aprender a razonar sobre el
propio razonamiento, aplicación del
pensamiento al acto de pensar, aprender a
aprender, es mejorar las actividades y las tareas
intelectuales que uno lleva a cabo usando la
reflexión para orientarlas y asegurarse una
buena ejecución.
(Yael Abramovicz Rosenblatt)

Medición.
Una medición es el resultado de la acción
de medir.
Este verbo, con origen en el término latino
metiri, se refiere a la comparación que se
establece entre una cierta cantidad y su
correspondiente unidad para determinar
cuántas veces dicha unidad se encuentra
contenida en la cantidad en cuestión.

Memoria.
La memoria es la capacidad mental que
posibilita a un sujeto registrar, conservar y
evocar las experiencias (ideas, imágenes,
acontecimientos, sentimientos, etc.).
El Diccionario de la Lengua de la Real
Academia Española la define como: «Potencia
del alma, por medio de la cual se retiene y
recuerda el pasado».

Motricidad.
El término motricidad se emplea en los
campos de entrenamiento que tienen como
referencia movimientos de ser vivo o animal se
generan sus mismos movimientos cuando tienen
en si su conocimiento. Su estudio sigue
analizando la frecuencia entre los aspectos
físicos de un ser vivo esto se ha analizado una
estructura misteriosa ya que nadie encuentra
como se proviene esta motricidad con el acto
motor.

Lenguaje.
Se basa en la capacidad de los seres
humanos para comunicarse por medio de signos
(usualmente secuencias sonoras, pero también
gestos y señas, así como signos gráficos).
Principalmente lo hacemos utilizando el
signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de
lenguaje.

Lectoescritura.
Lectoescritura inicial, en educación, se,
refiere a ese breve período donde los niños
pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación
infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no
hace referencia a un concepto definido sino a un
proceso compuesto por muchos conceptos que
en su entramado han dado lugar a diversas
teorías científicas de tal proceso.

Lateralidad.
Es un predominio motor relacionado con las
partes del cuerpo, que integran sus mitades
derecha e izquierda. La lateralidad es el
predominio funcional de un lado del cuerpo
humano sobre otro, determinado por la
supremacía que un hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro.

Kinestésica.
En Psicopedagogía es el sentido de
orientación que te permite definir la orientación
óptica, gustativa, táctil, olfativa y de
coordinación. (Amanda Gutiérrez Rodríguez).

Juego de Construcción.
Los juegos de construcción o montaje no
constituyen una etapa más dentro de la
secuencia evolutiva. Marcan más bien una
posición intermedia, el puente de transición
entre los diferentes niveles de juego y las
conductas adaptadas. Así, cuando un conjunto
de movimientos, de manipulaciones o de
acciones está suficientemente coordinado, el
niño se propone inmediatamente un fin, una
tarea precisa.

Juego de Normas.
Las normas ayudan tanto a definir el juego,
como el número de jugadores o la secuencia de
juego. Las normas también aseguran que el
juego sea divertido y organizado. Para algunos
juegos, como el póquer, hay una gran variedad
de formas distintas de jugar. De ahí, la
importancia de establecer unas normas o reglas
antes de que comience el juego.

Juego Simbólico.
Llamamos juego simbólico a la capacidad de
realizar representaciones mentales y jugar con
ellas. Juego simbólico, en educación infantil o en
cualquier otro espacio social: parque, jardines,
calle, su casa, etc., al juego que realiza un niño o
varios niños sin que nadie, solamente ellos, les
dirija el juego. El juego simbólico, es el que surge
entre ellos o realiza un niño solo sin otro tipo de
intervenciones ni objetivos educativos externos,
ni tiene un objetivo educativo.

Intervención Psicopedagógica.
La acción ( Intervención), psicopedagógica
se vincula principalmente a la planificación de
procesos educativos, entendiendo planificación
como un acto en el que se incluye el análisis de
necesidades, establecimiento de objetivos,
metas, diseño y evaluación; su fin central es
contribuir al mejoramiento del acto educativo.

Impulsividad.
La impulsividad es una predisposición a
reaccionar de forma brusca y no planificada ante
estímulos internos o externos, sin considerar las
consecuencias para sí mismo o para los otros; es
un tipo específico de agresión inmediata, una
respuesta ante un estímulo ambiental
interpretado como amenazante o como un rasgo
de personalidad.

Imitación.
La palabra imitación tiene su origen en el
concepto latino imitatio y está asociada al verbo
imitar. Éste último hace referencia a la acción
que se realiza intentando copiar otra o
tomándola como ejemplo. En este sentido, una
imitación es una cosa o un acto que se encarga
de copiar a otro, que generalmente está
considerado como mejor o de más valor.

Instrumentos de Evaluación.
Instrumento de evaluación que por
estrategias diferentes (preguntas, opción
múltiple, complementación), permite obtener
información sobre los saberes o las habilidades
adquiridos por el estudiante en un curso
específico. El examen puede ser presentado por
diversos medios, por ejemplo, el más sencillo,
papel y lápiz; o más complejo, a libro abierto,
con límite de tiempo, oral o electrónicamente,
entre otras formas.

Inteligencia Múltiple.
Es un modelo propuesto en su libro de 1983
por Howard Gardner en el que la inteligencia no
es vista como algo unitario que agrupa
diferentes capacidades específicas con distinto
nivel de generalidad, sino como un conjunto de
inteligencias múltiples, distintas e
independientes. Gardner define la inteligencia
como la «capacidad de resolver problemas y/o
elaborar productos que sean valiosos en una o
más culturas».

Habla.
El habla es el uso particular e individual que
hace a una persona de una lengua para
comunicarse. Desde esta perspectiva, como acto
individual, se opone a la lengua, que es social. En
lingüística, se conoce como habla a la selección
asociativa entre imágenes acústicas y conceptos
que tiene acuñados un hablante en su cerebro y
el acto voluntario de fono-articulación.

Hipótesis.
Con origen en el término latino hypothesis,
que a su vez deriva de un concepto griego, una
hipótesis es algo que se supone y a lo que se le
otorga un cierto grado de posibilidad para
extraer de ello un efecto o una consecuencia. Su
validez depende del sometimiento a varias
pruebas, partiendo de las teorías elaboradas.

www.reeduca.com
El portal de recursos de Psicología, educación y disciplinas afines.
Diccionario Nauta Maior, enciclopédico Ilustrado.
www.psicopedagogía.com Definiciones.

Hipolalia.
La hipolalia es un trastorno del habla que
consiste en un retraso en la adquisición de la
lengua materna.
Se detecta cuando a cierta edad no aparece
en el vocabulario del niño o la niña un grupo de
palabras que, para otros de su edad son
normales.
Las principales causas se encuentran
asociadas a una disfunción del lado izquierdo del
cerebro.

Herencia.
Es la transmisión a través del material
genético contenido en el núcleo celular, de las
características anatómicas, fisiológicas, etc. de
un ser vivo a sus descendientes. El ser vivo
resultante tendrá caracteres de uno o los dos
padres.

Grafo Motricidad.
Método de la psicomotricidad, que
analiza los procesos de los movimientos
gráficos, la manera de automatizarlos y
concientizarlos para crear en el alumno una
mejor fluidez, armonía tónica, direccionalidad,
segmentación y por ende rapidez y legibilidad
en su escritura.

Genética.
Es el campo de la biología que busca
comprender la herencia biológica que se
transmite de generación en generación.

Fichas Técnicas.
Es un instrumento utilizado para la
investigación documental bibliográfica.
Es una unidad rectangular, generalmente
de cartón y donde se fija la información
recopilada de los hechos, ideas, conceptos,
resúmenes, a ser utilizados como datos para el
análisis y la construcción del informe de
investigación.

Fracaso Escolar.
Este término tiene que ver con la expectativa
que se tiene desde el punto de vista del
currículo. Se define como fracaso escolar
cuando no coinciden estas expectativas
predeterminadas, que no consideran el hecho
de que existen personas distintas, con
capacidades, potencialidades y talentos
diferentes, con el desempeño que tiene el
estudiante.

Frustración.
Es un síndrome que presenta síntomas
diversos. Estos síntomas están todos
vinculados a la desintegración emocional, que
se vive en diferentes niveles y con múltiples
causas y consecuencias.

Fonoaudiología.
Es una profesión autónoma, que tiene
como objeto de estudio La Comunicación
Humana y sus Desordenes, con unas áreas de
abordaje descritas como: Audición, Habla,
Lenguaje y Voz.

Familia.
Principal forma de organización de los
seres humanos. Se trata de una agrupación
social que se basa en lazos de parentesco.
Estos lazos pueden ser de dos tipos: de
afinidad derivados del establecimiento de un
vínculo reconocido socialmente (como
matrimonio o la adopción) y de
consanguinidad, (la filiación entre padres e
hijos).

Estímulo.
Es cualquier cosa que influya
efectivamente sobre los aparatos sensitivos
de un organismo viviente, incluyendo
fenómenos físicos internos y externos del
cuerpo.

Empatía.
Es la capacidad que tiene el ser
humano para conectarse a otra persona y
responder adecuadamente a las necesidades
del otro, a compartir sus sentimientos, e
ideas de tal manera que logra que el otro se
sienta muy bien con él.

Egocentrismo.
Es la característica que define a una
persona que cree que sus propias opiniones
e intereses son más importantes que las de
los demás. Parte de la hegemonía de sus
pensamientos por sobre los otros, lo que él
piensa, opina, decide, cree y razona es
primero y más importante que el resto, el
mundo gira alrededor de su individualidad y
lo que no se ajusta a él es rechazado
desvalorado por su opinión.

Evaluación Diagnostica.
Es la evaluación que se realiza antes
de empezar una nueva fase de aprendizaje,
para conocer el conjunto de expectativas,
intereses, preferencias, experiencias y
saberes previos de los estudiantes en la
disciplina que nos interesa.

Enseñanza.
Es una actividad realizada
conjuntamente mediante la interacción de 3
elementos: un profesor o docente, uno o
varios alumnos y el objeto de conocimiento.
El docente transmite sus
conocimientos al o a los alumnos a través de
diversos medios, técnicas y herramientas de
apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento,
y el alumno un simple receptor ilimitado del
mismo.

Déficit Atencional.
Es una condición que produce
alteraciones en la capacidad de atención y
de concentración y se manifiesta en niños/as
con inteligencia normal. Puede o no
presentarse asociado a hiperactividad e
impulsividad. Lo que caracteriza al niño con
déficit atencional es la mayor frecuencia e
intensidad de estas conductas si se lo
compara con sus pares de la misma edad.

Diversidad.
El término diversidad es aquel que
nos permite indicar, marcar o hablar de la
variedad y diferencia que pueden presentar
algunas cosas entre sí, aunque también nos
es útil a la hora de querer señalar la
abundancia de cosas distintas que conviven
en un contexto en particular.

Dinámica.
Es el arte de saber transmitir los
conocimientos de la forma más adecuada
para su asimilación.

Dislexia.
Desorden especifico en la recepción, en
la comprensión y la expresión de la
comunicación escrita. Se manifiesta en
aprender a leer.

Desarrollo.
Es un proceso por en el cual cada ser
humano tiene que vivir para ir creando una
madurez adecuada a su edad. Es una
secuencia de cambios tanto del pensamiento
como sentimientos y sobre todo el mas
notorio es el físico, dándose estos cambios
se llega a una madurez tanto intelectual,
social como muscular y de esta manera el
individuo se va desarrollando en todas sus
dimensiones.

Coordinación Motriz.
Es la coordinación general, es la
capacidad o habilidad de moverse, manejar
objetos, desplazarse sólo o con compañero,
coordinarse con un equipo en un juego..., es
la forma más amplia de coordinación, es el
resultado de un buen desarrollo de las
anteriores.

Coeficiente Intelectual.
El coeficiente intelectual, también
conocido como cociente intelectual, es un
número que resulta de la realización de una
evaluación estandarizada que permite medir
las habilidades cognitivas de una persona en
relación con su grupo de edad. Este
resultado se abrevia como CI o IQ, por el
concepto inglés de intelligence quotient.

Cognitivo.
Lo cognitivo es aquello que
pertenece o que está relacionado al
conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de
información que se dispone gracias a un
proceso de aprendizaje o a la experiencia.

Comunicación.
Es un medio del cual dos o más
personas pueden intercambiar palabras,
frases a través de un proceso en el cual se
ven relacionados el emisor que es la
persona que envía el mensaje, el receptor
que es la persona que lo recibe todo a
través de un canal por medio de códigos ya
establecidos.

Constructivismo.
Se denomina a la corriente que
afirma que el conocimiento de todas las
cosas es un proceso mental del individuo,
que se desarrolla de acuerdo a la
interacción con el entorno.

Bullying.
Se refiere al acoso escolar y a toda
forma de maltrato físico, verbal o
psicológico que se produce entre
escolares, de forma reiterada y a lo largo
del tiempo.

Balbuceo.
Fase del desarrollo del lenguaje
que tiene lugar de los 5 a los 10-11 meses
y que consiste en la pronunciación
espontánea y repetida de fonemas y
sonidos con una finalidad tanto lúdica
como madurativa.

Batería.
Es un conjunto de instrumentos
psicométricos o proyectivos que se utilizan para
evaluar minuciosamente el funcionamiento de
determinado proceso mental (cognitivo,
emocional, de personalidad, sintomatología,
etc.), aplicándose generalmente a las pruebas
estructuradas de evaluación neuropsicológica.

Aprendizaje.
Es el proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia.

Adaptación Curricular
Es un tipo de estrategia educativa
generalmente dirigida a alumnos con
necesidades educativas especiales, que consiste
en la adecuación en el currículum de un
determinado nivel educativo con el objetivo de
hacer que determinados contenidos sean más
accesibles a un alumno o un determinado tipo
de personas.

Auto - Concepto
Es la imagen del yo-conocido que
tiene cada persona. Es decir, la construcción
mental de cómo se percibe a sí misma.
El Auto concepto incluye valoraciones
de todos los parámetros que son relevantes
para la persona: desde la apariencia física hasta
las habilidades para su desempeño sexual,
pasando por nuestras capacidades sociales,
intelectuales etc.

Adquisición del lenguaje.
Es un proceso por el cual la persona
durante su niñez obtiene enseñanzas o
experiencias verbales que son derivadas de su
entorno y que durante su desarrollo va
procesando, adquiriendo este conocimiento
para en un futuro, se emplee este lenguaje.

Afasia
Es la pérdida o trastorno de la
capacidad del habla debida a una lesión en las
áreas del lenguaje de la corteza cerebral.
Se trata de una disfunción en los
centros del lenguaje del cerebro que imposibilita
y disminuye la capacidad de comunicarse
mediante el lenguaje oral, la escritura o los
signos. Sin embargo, el afectado conserva la
inteligencia y los órganos fonatorios.

Ñ
Palabra Definición
Ir
Lo sentimos…
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Q
Palabra Definición
Lo sentimos…

W
Palabra Definición
Ir
Lo sentimos…

Z
Palabra Definición
Zona de Desarrollo Próximo
Zurdería
Ir
Ir

Y
Palabra Definición
Ir
Lo sentimos…

X
Palabra Definición
Ir
Lo sentimos…

V
Palabra Definición
Visomotor ( Coordinación). Ir

U
Palabra Definición
Ir
Lo sentimos…

T
Palabra Definición
Test
Tratamiento
Trastorno de la Personalidad
Tartamudez
Ir
Ir
Ir
Ir

S
Palabra Definición
Sintomatología
Síndrome
Socialización
Síndrome de Down
Sordomudez
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

R
Palabra Definición
Razonamiento Inductivo
Retardo Mental
Reeducación
Resiliencia
Rendimiento Escolar
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

P
Palabra Definición
Percepción
Psicopedagogía
Pensamiento
Procedimientos
Psicomotricidad
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

Palabra Definición
Orientación Psicosocial
Ortografía
O
Ir
Ir

N
Palabra Definición
Necesidades Educativas Especiales
Negativismo
Neurolingüística
Ir
Ir
Ir

M
Palabra Definición
Motricidad
Memoria
Medición
Metacognición
Maduración
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

L
Palabra Definición
Lateralidad
Lectoescritura
Lenguaje
Ir
Ir
Ir

K
Palabra Definición
Kinestésica Ir

J
Palabra Definición
Juego Simbólico
Juego de Normas
Juego de Construcción
Ir
Ir
Ir

I
Palabra Definición
Inteligencia Múltiple
Instrumentos de Evaluación
Imitación
Impulsividad
Intervención Psicopedagógica
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

H
Palabra Definición
Herencia
Hipolalia
Hipótesis
Habla
Ir
Ir
Ir
Ir

G
Palabra Definición
Genética
Grafo motricidad
Ir
Ir

F
Palabra Definición
Familia
Fonoaudiología
Frustración
Fracaso Escolar
Fichas Técnicas
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

E
Palabra Definición
Enseñanza
Evaluación Diagnóstica
Egocentrismo
Empatía
Estímulo
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

D
Palabra Definición
Desarrollo
Dislexia
Dinámica
Diversidad
Déficit Atencional
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

C
Palabra Definición
Constructivismo
Comunicación
Cognitivo
Coeficiente Intelectual
Coordinación Motriz
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

B
Palabra Definición
Batería
Balbuceo
Bullying
Ir
Ir
Ir

A
Palabra Definición
Afasia
Adquisición del lenguaje
Auto-concepto
Adaptación Curricular
Aprendizaje
Ir
Ir
Ir
Ir
Ir

- Los procesos metacognitivos
- Las bases del conocimiento
- Los procesos operativos
Cualquier tipo de déficit en ellos permitiría indicar
alguna dificultad en el aprendizaje y queda claro además que las
tres posibles causas dependen no sólo de factores intrínsecos de la
persona, sino que juega un rol importante la estimulación externa
que reciba el aprendiz durante todo su proceso educativo; un
desnivel en la estimulación y cualquiera de éstos haría quedar
trunco el proceso en sí.
En consecuencia, García Vidal en su aporte a la
Psicopedagogía deja claro que el profesional debe estar
constantemente criticando, indagando e investigando, para de esta
forma hacer que los procesos de diagnóstico e intervención tengan
una resultado óptimo en quien la necesita y quien define la
necesidad de ayuda.
Publicadas por Psicopedagogos a la/s 7:40

…..por lo tanto el logro de la objetividad en este proceso es un
esfuerzo constante y permanente por parte del evaluador.
No es necesario clasificar a quien se evalúa
Para intervenir a una persona que posee alguna
dificultad en el proceso de aprendizaje no es necesario clasificarla,
no es útil, ya que ese no es el punto central del trabajo, sino que la
verificación de los procesos, necesidades o capacidades que el
sujeto posee, es por tanto necesario evaluar la competencia actual
y potencial del sujeto en cuestión y su funcionamiento. Es
entonces evidente que, la evaluación psicopedagógica, en la
búsqueda de las dificultades y mejoras en el aprendizaje, debe
enfocar su trabajo hacia la comprensión de éste.
Las dificultades de aprendizaje Jesús García dentro de
su intervención puso real énfasis en las dificultades de aprendizaje,
las repercusiones y las posibles causas de éstas, señalando que se
pueden explicar por:
( seguir leyendo ).

Las desigualdades sociales que desnudó el
controvertido semáforo del mapa SIMCE.
"Prefiero ser feliz a ser inteligente" señalaba Jesús García Vidal,
autor de decenas de libros e investigaciones en Psicopedagogía,
además de la ya tan conocida Batería Psicopedagógica Evalúa,
de la cuál ya aparecieron los test para la evaluación de los cursos
1º, 3º y 5º de educación básica.
La intervención realizada por el investigador se
refirió netamente a la evaluación que realizan los
Psicopedagogos, tocando aspectos claves de ésta. García Vidal
afirma que la evaluación psicopedagógica no es pura ni
netamente aséptica, puesto que se contamina con los modelos
educativos que posee el evaluador, el modelo curricular que
posee la escuela, el modelo epistemológico imperante e
integrado por quien evalúa, los modelos de orientación y los
modelos de desarrollo y de enseñanza-aprendizaje que son
parte inherente del evaluador..,
( seguir leyendo).

Diccionario de términos más utilizados en Psicopedagogía.

Diccionario Psicopedagógico.
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