Presentación con algunas de las variables mas usadas en la psicología, con el fin de enriquecer mas el conocimiento referente al tema.

1. Variables mas usadas en la
psicología
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
Bachiller:
Angelo Ochipinti
27.313.753
Abril - 2017

2. Introducción
El conocer las variables y términos en la psicología, referente es
importante, y sobre todo debe ser notable en un profesional de la psicología,
es por ello, que se pone empeño en ayudar a conocerlos cada vez mas por
medio de la información sintetizada la cual despertara el interés de manera
individual, en alguna ocasión en un termino en especifico, la importancia de
conocer estos términos reside en que para poder referirse bien a una situación
en psicología no se debe hacer en un lenguaje vacio, debe hacerse con un
léxico enriquecido y con propiedad de lo que se dice, de igual manera para
explicar a cabalidad a un consultante sobre la situación, debe hacerse con
grandilocuencia ya que denota seguridad y propiedad en lo que se quiere
expresar.

3. Una variable es una característica de los
fenómenos o de los objetos que podemos
observar. Así por ejemplo, podemos observar la
edad de las personas, su sexo , su peso, su talla,
el color de sus ojos, su profesión, etc.. y también
operacionalizando algunos constructos, las
variables que resultan de ellos.
Por ejemplo, el constructo inteligencia
operacionalizado como el resultado en puntajes de
un test de inteligencia, es la variable observable
resultante. Además estas propiedades o
características de los fenómenos no son
constantes sino que muestran variaciones
significativas. En el contexto de la investigación
psicológica a estas características se les llama
“variables”
Variable Psicológica

4. El aprendizaje
es el proceso a través del cual
se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción,
el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.

5. La palabra motivación deriva
del latín motivus o motus, que significa causa
del movimiento. Es el señalamiento o énfasis
que se descubre en una persona hacia un
determinado medio de satisfacer una
necesidad, creando o aumentando con ello el
impulso necesario para que ponga en obra
ese medio o esa acción, o bien para que deje
de hacerlo». Otros autores definen la
motivación como «la raíz dinámica del
comportamiento»; es decir, «los factores o
determinantes internos que incitan a una
acción». La motivación es un estado interno
que activa, dirige y mantiene la conducta.
Motivación

6. La agresión
Es un ataque no provocado producto de la
práctica o del hábito de ser agresivo. Es una
conducta hostil o destructiva cuya finalidad es
provocar un daño a otro.
Dollard afirma que es cualquier conducta cuyo
objetivo es causar un daño cierto a la persona a la
que se dirige. Existe una polémica sobre conductas
agresivas: Archer y Browne (1989) establecen tres
características del caso prototípico de agresión:
• Intención de causar daño.
• Provocar daño real.
• La existencia de alteración del estado emocional.

7. La frustración
Es una respuesta emocional común a
la oposición, relacionada con la ira y la decepción,
que surge de la percepción de resistencia al
cumplimiento de la voluntad individual. Cuanto
mayor es la obstrucción y la voluntad, mayor
también será probablemente la frustración.
La causa de la frustración puede ser interna o
externa.
En las personas, la frustración interna puede surgir
del conflicto y también puede ser una fuente interna
de la frustración, cuando uno tiene objetivos
contrapuestos que interfieran unos con otros, puede
crear una disonancia cognitiva. Las causas externas
de la frustración implican condiciones fuera de un
individuo, como un camino bloqueado o
una tarea difícil.

8. Emociones
Es un estado afectivo que experimentamos,
una reacción subjetiva al ambiente que viene
acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y
endocrinos) de origen innato, influidos por la
experiencia.
Las emociones tienen una función
adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea
Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente,
en forma de crisis más o menos violentas y más o
menos pasajeras.
En el ser humano la experiencia de una
emoción generalmente involucra un conjunto de
cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo,
que utilizamos para valorar una situación concreta y,
por tanto, influyen en el modo en el que se percibe
dicha situación.

9. El estrés
Es una reacción fisiológica del
organismo en el que entran en juego diversos
mecanismos de defensa para afrontar una
situación que se percibe como amenazante o
de demanda incrementada. El estrés es el
modo de un cuerpo de reaccionar a un
desafío.
En los humanos, el estrés
normalmente describe una condición
negativa (distrés) o por el contrario una
condición positiva (Eustrés), que puede tener
un efecto mental, físico e incluso de bienestar
o malestar en un ser humano, o incluso en
otra especie de animal.
Eustrés o estrés positivo: consiste en una activación
durante un período corto de tiempo con el objetivo de
resolver una situación concreta que requiere más
esfuerzo.
Distrés o estrés negativo: es aquel que
en un animal (incluido el ser humano)
supera el potencial de homeostasis o
equilibrio del organismo causándole
fatiga, mayores niveles de ansiedad, de
irritabilidad y de ira. El estrés mantenido
puede provocar la aparición de
consecuencias físicas, debidas al
aumento del gasto de energía, una mayor
rapidez de actuación, menor descanso
del necesario y el consiguiente
agotamiento de las fuerzas.

10. Locus de control
Según Rotter (1966) la conducta
humana tiene lugar con una continua interacción
entre los determinantes cognitivos, conductuales
y ambientales. Por tanto, la percepción de
control o no control que una persona tiene sobre
los eventos que ocurren a su alrededor, son
importantes para el curso de su propia vida.
El locus de control es una variable de la
personalidad, relativamente estable, que
representa la atribución que una persona lleva a
cabo sobre si el esfuerzo que realiza es o no
contingente a su conducta. Existen dos extremos
del continuo: locus de control interno y locus de
control externo.
El locus de control interno ocurre en caso de que un
individuo perciba que el evento reforzador en concreto es
contingente con su propia conducta. Es decir, que la persona
percibe que lo que ha ocurrido externamente es gracias a su
comportamiento y tiene control sobre las consecuencias
externas.
El locus de control externo
sucede cuando el individuo
percibe que un evento externo ha
ocurrido de manera
independiente a su
comportamiento. Por tanto, el
individuo asocia al azar, a la
suerte o al destino, el
acontecimiento que ha ocurrido.

11. La autoevaluación
Es un método que consiste en
valorar uno mismo la propia capacidad que
se dispone para tal o cual tarea o actividad,
así como también la calidad del trabajo que
se lleva a cabo, especialmente en el ámbito
pedagógico.
Este método le permite a una persona medir
los conocimientos que ostenta respecto de
una materia y por caso saber si son
apropiados, o aún le resta aprender más
para dominarla.

12. La conducta
Es el conjunto de respuestas, bien
por presencia o por ausencia, que presenta
un ser vivo en relación con su entorno mundo
de estímulos. El comportamiento puede
ser consciente o inconsciente, voluntario o
involuntario, etc. según las circunstancias que
lo afecten.
Una conducta humana se
considera formal cuando en el comportamiento
se cumplen una serie de reglas reconocidas
como valiosas en una comunidad o sociedad.
En las sociedades occidentales, por ejemplo,
se considera formal ser explícito, determinado,
preciso, serio, puntual. Esta palabra tiene su
base en la aplicación, principalmente en la
conducta, que tienen las personas con
respecto a sus valores.

13. La memoria
Es una función del cerebro que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado. Algunas teorías afirman que
surge como resultado de las conexiones sinápticas
repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes
neuronales
Tipos:
memoria sensorial a la capacidad de registrar las
sensaciones percibidas a través de los sentidos.
Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de
la atención. Esta memoria tiene una gran capacidad
para procesar gran cantidad de información a la vez,
aunque durante un tiempo muy breve.
La memoria a corto plazo es el sistema donde el
individuo maneja la información a partir de la cual está
interactuando con el ambiente.
La Memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al
que se hace referencia cuando comúnmente hablamos
de memoria en general. Es en donde se almacenan los
recuerdos vividos, nuestro conocimiento acerca
del mundo, imágenes, conceptos, estrategias de
actuación, etc.

14. La percepción
Es la manera en la que el cerebro de un organismo
interpreta los estímulos sensoriales que recibe a través de los
sentidos para formar una impresión consciente de la realidad física de
su entorno. También describe el conjunto de procesos mentales
mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta la
información proveniente de estímulos, pensamientos y sentimientos,
a partir de su experiencia previa, de manera lógica o significativa.
Proceso perceptual según la Gestalt
El psicólogo próximo de la teoría de la Gestalt Leo Postman describe el
proceso perceptual en una secuencia de 3 etapas:
Proceso de formulación de hipótesis por parte del sujeto que se encuentra
frente al (a los) objeto(s)- estímulo. una disposición general para percibir
determinados aspectos del estímulo, que sean congruentes con la
orientación de la personalidad (un estado de sintonía previo).
El Input o entrada de la información perceptual que proviene del medio
(información en el sentido de los "estímulos-signo" aquellos que son
indicadores significativos de la realidad para el individuo que formula la
hipótesis).
Verificación de las hipótesis previas (ya sea confirmación o rechazo de las
mismas). Existía una expectativa, una tendencia a percibir selectivamente,
de un modo determinado, que se confronta con las características
materiales del estímulo. De esa confrontación resultan la confirmación o el
rechazo posibles de la hipótesis formulada.

15. Cohesión
Unión o relación estrecha entre personas o cosas.
Cohesión grupal está directamente relacionada
con la fuerza impositiva de ciertas normas. Los
individuos se asocian entre sí basándose en
regulaciones o normas sociales, como un medio de
evaluar sentimientos e ideas prefiriendo
la cooperación a la competencia. El modo en que
se organizan los grupos y las normas que rigen su
comportamiento produce efectos importantes en el
grado de cohesión.

16. El comportamiento que
emplea un individuo para hacer las
labores. En este sentido, se puede
decir que es su forma de ser o el
comportamiento de actuar,
también puede considerarse como
cierta forma de motivación social
de carácter, por tanto, secundario,
frente a la motivación biológica, de
tipo primario que impulsa y orienta
la acción hacia determinados
objetivos y metas.
Es cualquier característica
psicológica que permite pronosticar
diferencias inter-individuales en
situaciones futuras de aprendizaje.
Carácter o conjunto de condiciones
que hacen a una persona
especialmente idónea para una función
determinada.
Mientras que en el lenguaje común la
aptitud solo se refiere a la capacidad
de una persona para realizar
adecuadamente una acción o tarea, en
psicología engloba tanto capacidades
cognitivas y procesos como
características emocionales y de
personalidad.
Actitud y aptitud

17. Bibliografía
definición de variable Psicológica(http://psico.usal.edu.ar/psico/constructos-psicologicos-variables) (2017)
Motivación (https://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n) (2017)
La agresión (https://es.wikipedia.org/wiki/Agresi%C3%B3n) (2017)
Frustración (https://es.wikipedia.org/wiki/Frustraci%C3%B3n) (2016)
Las emociones (https://www.psicoactiva.com/blog/que-son-las-emociones/) (2012)
El estrés (https://es.wikipedia.org/wiki/Estr%C3%A9s#Eustr.C3.A9s_y_distr.C3.A9s) (2017)
Locus de control (https://psicologiaymente.net/psicologia/locus-de-control#!) (S.F)
La autoevaluación (http://www.definicionabc.com/social/autoevaluacion.php) (2017)
La memoria(https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)#Memoria_sensorial) ( 2017)
Percepción (https://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n#Proceso_de_percepci.C3.B3n) (2017)
Cohesión (https://www.ecured.cu/Cohesi%C3%B3n_grupal) (2017)
Actitud(https://es.wikipedia.org/wiki/Actitud) (2017)
Aptitud(https://es.wikipedia.org/wiki/Aptitud) (2017)