El documento presenta una guía sobre el diseño curricular. Explica que el diseño curricular guía las actividades educativas de manera intencional e instrumental, sirviendo como guía de acción para los profesores. Incluye objetivos, contenidos, y formas de enseñar y evaluar de manera flexible y adaptable. El diseño curricular se basa en un aprendizaje constructivista y significativo, permitiendo la intervención pedagógica y el aprender a aprender.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGON
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
TALLER DE DISEÑO CURRICULAR
Presenta: Teresa Mendoza Rayón

2. o Guía las actividades educativas
o Intencionado
o Instrumento para la práctica pedagógica
o Guía de acción de los profesores.
o Incluye: qué, cuándo, cómo enseñar y
evaluar
o Es un proyecto abierto
o Flexible
o Adaptable a cada situación particular.

3. o Instrumento de programación de los
profesores.
o Concepción constructivista del aprendizaje,
es decir aprendizaje significativo.
Funcionalidad de lo aprendido,
memorización comprensiva.
o Permite la intervención pedagógica
o Aprender a aprender

4. Diseño curricular.
Finalidades del sistema
educativo.
o Conjunto de actuaciones
de evaluación con el fin de
ajustar la ayuda
pedagógica
o Contempla la evaluación
inicial formativa y sumativa
como elementos del plan
de acción
o Afirmaciones y principios
sobre las funciones del
diseño curricular.
o Objetivos generales en la
enseñanza obligatoria.
o Objetivos generales del
ciclo.

5. Reflexión previa
Capacidades del
alumno.
o Precisan el tipo y grado del
aprendizaje que debe
realizar el alumno.
o Hacen referencia a los
contenidos específicos,
concretamente a los
bloques
o Señalan los resultados
esperados del aprendizaje
de los alumnos.
o Aprender hechos y
conceptos significa que es
capaz de identificar,
reconocer, clasificar,
describir y comparar
objetos.

6. Contenidos: conjunto de formas
culturales y de saberes
seleccionados para formar parte
de las distintas áreas curriculares
en función de los objetivos
generales de área.
Pueden ser: hechos discretos,
conceptos, principios,
procedimientos, valores, normas y
actitudes.
Bloques de
contenidos.
Hechos
discretos
Conceptos
Principios
Procedimientos
Valores,
normas y
actitudes

7.  Objetivos generales
 Establecimiento de áreas curriculares y sus
objetivos generales.
 Objetivos terminales de los bloques de
contenidos.
 Orientaciones didácticas.
 Aprendizajes específicos
 Contenidos y sus aprendizajes
 Objetivos terminales de área.

8. o Precisa: qué enseñar
o Criterios guía sobre cómo enseñar y evaluar.
o Establece para cada área curricular, sendas
secuencias de los principales elementos del
contenido.
o Deben ser relevantes para la organización y
la secuenciación de la enseñanza.

9. o Ilustra la manera de utilizarlo mediante
ejemplos de programación elaborados a
partir del diseño curricular.
o Aplicable a todos los ciclos de la
enseñanza.
o Diseño curricular: proyecto de acción
educativa.
o Guía de acción pedagógicas de los
profesores.
o Debe ser eficaz y validado.

10. ¡ Gracias por su
atención ¡