El documento aborda las didácticas contemporáneas, que evolucionan desde metodologías tradicionales hacia enfoques interestructurales que combinan enseñanza y aprendizaje. Se destaca la importancia de los recursos didácticos para facilitar el acceso al aprendizaje y se propone una clasificación de las metodologías basadas en el aprendizaje significativo, problemático y para el cambio. La etimología de 'didáctica' se explora como una forma de entender su significado como proceso de enseñanza y apropiación del conocimiento.

1. DIDACTICAS
CONTEMPORANEAS
POR LEÓN MAURICIO MAFLA
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA
UNIVERSIDAD DEL ÁREA ANDINA
DICIEMBRE DE 2017

2. ETIMOLOGÍA DE DIDÁCTICA
Una primera vía de acercamiento al concepto de
Didáctica es la de su etimología. La palabra
Didáctica procede de la griega didasco que
significa enseñar, instruir, exponer claramente,
demostrar. Didasco procede a su vez de didásk
que hace referencia a la acción repetida (di) de
sostener alguna cosa poniéndola a la vista de
alguien . Con la intención de que se apropie de lo
que se muestra .

3. DIDACTICAS
CONTEMPORANEAS
Las didácticas contemporáneas son
metodologías interestructurales de
enseñar.
El valor inmenso de los recursos
didácticos metodológicos es el de
facilitar el acceso al aprendizaje.

4. DIDACTICAS CONTEMPORANEAS
Las didácticas contemporáneas, sin
excepción, utilizan algún recurso
metodológico acorde al propósito
educativo.
Al introducir los procesos mentales, las
didácticas contemporáneas innovan las
didácticas tradicionales y las didácticas
activas.

5. Son metodologías estructurales que
combinan enseñanza y aprendizaje,
diferentes a las didácticas tradicionales que
se basan en la metodología
heteroextructural la cual está centrada en
la enseñanza y el profesor.
Miguel de Zubiria Samper

6. POR SU FUNCIONES LA PODEMOS
CLASIFICAR ASI:
Funcionales : Aprendizaje basado en
problemas
Estructurales : Aprendizaje significativo
Existenciales: Aprendizaje para el
cambio