Este documento ofrece una introducción general a la didáctica. Explica que la didáctica estudia los métodos de enseñanza con el objetivo de enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. También define la didáctica como una ciencia y un arte, y discute los orígenes de la palabra y conceptos clave como principios didácticos y enfoques centrados en el contenido, habilidades y conocimiento. Finalmente, resume las contribuciones clave de figuras como Santo Tomás de Aquino y Comenio al desarrollo de la

1. UNIVERSIDAD DE PANAMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO DE DIDÁCTICA I ESCUELA DIVERSIFICADA “ GENERALIDADES DE LA DIDÁCTICA” PROFESORA: María Elena Morales de Vecchio 2009

2. INTRODUCCIÓN La didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso. La didáctica se interesa no tanto por lo que va a ser enseñando si no como va hacer enseñado.

3. ORIGEN DE LA PALABRA DIDÁCTICA El termino didaktika se deriva del verbo griego didaskao (enseñar, enseño), que significa literalmente “lo relativo a la enseñanza, a la actividad instructiva. El significado original de la didáctica es “Teoría de enseñar correctamente”, en sentido técnico es la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos de enseñar a partir de la teoría pedagógica. Según la Real Academia Española es el arte de enseñar. También se podría considerar la ciencia que investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza.

4. CONCEPTO DE LA DIDÁCTICA La didáctica “es ciencia y arte de enseñar”.Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza teniendo como base la biología, la sociología, la psicología y la filosofía. Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación. Es una disciplina y un campo de conocimiento que se construye, desde la teoría y la práctica en ambientes organizados de relación y comunicación intencionadas, donde se desarrollan procesos de enseñanza y aprendizaje para la formación del estudiante.

5. Aspectos Relevantes de la Didáctica Es una disciplina ó ciencia profundamente vinculada con la enseñanza. Ayuda a enseñar mejor y favorece aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. Esta relacionada con el proceso de aprender.

6. Objetivos de la Didáctica Imideo G. Néreci , en su obra Hacia una Didáctica General Dinámica, explica los objetivos de la Didáctica en los siguientes términos: Llevar a cabo los propósitos de los que se conceptué como educación. Hacer la enseñanza y, por consiguiente, el aprendizaje, más eficaces. Orientar la enseñanza e acuerdo con la edad evolutiva del alumno, de modo de ayudarlo a desarrollarse y a realizarse plenamente, en función de sus esfuerzos de aprendizaje. Adecuar la enseñanza a las necesidades y posibilidades del alumno.

7. DEFINICIÓN DE LA DIDACTICA SEGÚN ALGUNOS AUTORES Mantos Define la didáctica como una disciplina de carácter práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza. Juan Mallart 2000 Considera que la didáctica puede trascender el espacio institucional y las situaciones formales de enseñanza y plantea el concepto de didáctica dentro de un proceso donde alguien aprende y alguien enseña,

8. Flor María Picado: Es la ciencia y arte de enseñar, la enseñanza se hace en Función de un fin que es el de aprender y solo tendrá Importancia si se coadyuva al fin último que en el caso Es el sistema educativo no Es el desarrollo pleno del Hombre en su dimensión Social. DEFINICIÓN DE LA DIDÁCTICA ARTE De enseñar o profesar CIENCIA Que trata la práctica docente, analizando la metodología de la enseñanza Imideo Nerecí Es el estudio del conjunto De recursos técnicos Que tienen por Finalidad dirigir El aprendizaje de Alumno, con el objetivo De llevarlo alcanzar un Estado de madurez Que le permita Encarar la realidad De manera consciente, Eficiente y responsable La didáctica significa primeramente Arte de enseñar y como arte, la Didáctica dependía mucho de la Habilidad para enseñar de la Intuición del maestro, ya que había Muy poco que aprender para Enseñar. Más tarde la didáctica Paso ha hacer conceptuada Como ciencias y arte de enseñar; Prestándose por consiguiente a la investigación referente a como Enseñar mejor. Es decir Es MAPA CONCEPTUAL Cantón, Sara (2002) Según Según

9. Principios de la Didáctica El conocimiento y aplicación de los principios didácticos en el que hacer docente proporcionan las condiciones adecuadas para orientar el proceso enseñanza – aprendizaje. Los principios didácticos constituyen los lineamientos rectores en el planteamiento didáctico y en su desarrollo. Son la base para seleccionar los medios de enseñanza, asignar tareas y evaluar aprendizajes.

10. Características de la Didáctica Teórica (en cuanto explica que cosa se enseña) Práctica (en cuanto dice cómo enseña) Teórico Práctica (en cuanto que arranca de la realidad, la analiza y aporta soluciones a sus problemas.

11. Según Mattos, la didáctica procura responder a las 5 preguntas mencionadas aquí: DIDÁCTICA TRADICIONAL DIDÁCTICA MODERNA ELEMENTOS 1. ¿A quién se enseña? ¿Quién aprende? = Alumno 2. ¿Quién enseña? ¿Con quién aprende el alumno? = Maestro 3. ¿Para qué se enseña? ¿Que aprende el alumno? = Objetivo 4. ¿Qué se enseña? ¿Qué aprende el alumno? = Asignatura 5. ¿Cómo se enseña? ¿Cómo aprende el alumno? = Método

12. APORTES A LA DIDÁCTICA RESPONSABLES APORTACIONES San Agustín 354-420 Es el responsable del nacimiento de la didáctica tal y como hoy es, su obra De Magistro constituye un autentico tratado sobre esta disciplina. Santo Tomás de Aquino 1225-1274 Uno de los grandes pensadores de todos los tiempos. A lo largo de su obra, y especialmente en De Magistro, abordó la mayor parte de los temas didácticos. Sofistas Son considerados los indicadores de la técnica didáctica desde la perspectiva histórica Juan Amós Comenio (1592-1670) Su obra cumbre Didáctica Magna, estableció la bases de una teoría de la enseñanza o del arte de enseñar.

13. Concepto Ubicación Científica Objeto Finalidad De la Educación Ciencia QUE ES Que estudia e interviene en el proceso de enseñanza -aprendizaje Con el fin de obtener la formación intelectual Principio del Método Global de COMENIO

14. Enfoques Centrado En Los Contenidos AUTORIDAD: Poseedor de verdades RECEPTIVO: Acumula información PROFESOR CONTENIDO ALUMNO REPRODUCIR FIDELIDAD Selección; Extensión y Profundidad Exposición Demostración Comprensión Memorización Ejercitación

15. ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PROFESOR Facilitador Mediador Investigador ALUMNO Actividad Reconstructiva Responsabilidad Insatisfacción Aprendizaje Significativo Experiencia vital Pensar Crítico y Creativo Experiencias Valores Ideas Previas Conceptos CONTENIDO Problemas Interrogantes Elaborar una visión del mundo

16. Enfoque Centrado En Habilidades Intelectuales Participación Facilitadora Participación Creativa Profesor Diseña Situaciones Guía de el Aprendizaje Evalúa permanentemente ALUMNO Actividades – Individuales-en grupos Desarrollo de habilidades Preparación para la Vida Interacción dialogica Potenciar Estructuras Cognitivas Permiten por las mismas acceder a cualquier contenido

17. La Didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo, es decir, el proceso más sistémico, organizado y eficiente que se ejecuta sobre fundamentos teóricos y por personal profesional especializado. La Didáctica constituye el núcleo de la Pedagogía General. La didáctica tiene la característica principal de proporcionarnos las formas y los métodos necesarios para poder desarrollar correctamente nuestra labor educacional, es por ello que es de vital importancia. Creo que sin la didáctica no podríamos vincular la relación maestro-alumno porque fusiona de tal forma que nos da los medios necesarios para comprender más al alumno en su etapas o procesos de aprendizaje. CONCLUSIÓN