Un blog es una página web que publica regularmente artículos sobre un tema, con el más reciente primero, mientras que una webquest es una actividad de investigación guiada donde la mayoría de la información proviene de Internet. Mientras un blog sirve para compartir opiniones e ideas, una webquest tiene como objetivo facilitar el aprendizaje mediante tareas que desarrollan habilidades de análisis e investigación.

1. Diferencias del blog y
webquest en blogger.
Eva Berumen Ramirez
Informática
2-”B”
Maestra: Merry Ramirez

3. ¿Qué es un blog y qué es una
webquest?
 Un blog es una página web en la
que se publican regularmente
artículos cortos con contenido
actualizado y novedoso sobre un
tema en especifico o tema libre.
 Una webquest es una actividad de
búsqueda informativa guardada en
la cual la mayor parte de la
información usada por los
alumnos esta extraída de la red.

4. BLOG WEBQUEST

5. ¿Para qué sirve?
Un Blog Una Webquest
 Ganar dinero.
 Promocionar un producto o servicio.
 Promocionar un evento.
 Encontrar trabajo.
 Divulgar información.
 Encontrar clientes.
 Sirve para facilitar el aprendizaje la
cual permite a los alumnos desarrollar
habilidades para analizar, sintetizar,
transformar, publicar y compartir
información.

7. Un blog en pocas palabras es un espacio en internet que puedes usar para expresar tus ideas,
intereses, experiencias y opiniones.
La webquest ofrece un modelo ideal para los docentes que buscan la manera de integrar internet en
el aula. Cada webquest tiene una tarea clara o un problema especifico con una gran cantidad de
enlaces que se relacionan con un tópico o con el contenido del área de estudio, de un curso
determinado. Consiste básicamente en plantear a los alumnos un problema y un conjunto de
recursos preestablecidos por el profesor, que orientan en la búsqueda de soluciones al mismo a
través de la web.

8. Un blog admite comentarios de los lectores y esto hace
posible que se cree una comunidad en torno al autor.
Los blogs son unos de los medios que mejor
representan su esencia.
Las webquest pueden ser realizadas añadiendo
elementos de motivación de estructura básica
asignando a los alumnos un papel, personales
simulando que pueden comunicarse vía e-mail, y un
escenario para trabajar.

9. Tipos de Tipos de
BLOG WEBQUEST
 Profesional
 Personal
 De una red privada
 Corporativo
 De marca
 Corta duración
 Larga duración

10. La webquest suele poner tareas atractivas que invitan al estudiante a adoptar una
conducta activa.
Es muy frecuente que los blogs dispongan de una lista de enlaces de otros blogs, a páginas
de información, citar fuentes o hacer notar que se continua con un tema que comenzó
otro blog.

11. Con un blog, la información que se coloca en el sitio se pone al día generalmente muy con
frecuencia dependiendo del programa de escritura. Los programas de escritura del blog
incluso ponen al día.
Mientras que con la webquest, la información no se pone al día regularmente. La webquest
contiene generalmente la información de algo en especifico.

12. Estructura
BLOG WEBQUEST
 Un blog típico tiene tres diferencias:
 La cabecera; que identifica al blog,
autor y a la organización.
 Los contenidos; Cada uno de los
post´s, con el mas reciente arriba.
 La barra lateral; Una o mas barras con
información y utilidades.
 Su estructura es constructiva y por lo
tanto fuerza a los alumnos a
transformar la información y
entenderla, tiene que contener por lo
menos:
 Introducción
 Tarea
 Descripción
 Paso a paso el proceso
 Evaluación
 Conclusión

14. El blog, recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo
rimero el mas reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo
que crea pertinente.
En la webquest, el pensamiento creativo es necesario para la resolución de los problemas
para el análisis de los enunciados, ya que la actividad requiere de un esfuerzo adicional al
hecho de responder una pregunta simple.

16. Un blog esta formado por entradas o post's, una de sus
características principales es que su contenido se divide en
entradas que se desplazan cronológicamente cada vez que publicas
una nueva entrada.
Una webquest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas
capacidades.

17. Las entradas
 En el blog las entradas son continuas.  En la webquest solo hay una entrada.

18. Las páginas
 En el blog se ponen de acuerdo con el
temas para que tengan sentido.
 En la webquest tienen que llevar el
titulo de acuerdo con ella, el tema se
puede adaptar.

19. Los blogs, en lugar, se estampan con la fecha y la hora que
fueron creadas, dadas un título y puestas en un índice en
esa paginación del blog. Hace fácil para un programa la
lectura del blog vaya a cierta paginación del blog y lea
ultimas entradas sin tener que buscar.
La diferencia principal entre el blog y la webquest es que en
una webquest generalmente un poco mas dura de mantener
y a menudo requiere una comprensión solida sobre manera
de hacer los trabajos de internet.

20. En cambio, casi cualquier persona puede poner al día fácilmente
y rápidamente un blog. No requiere ningún conocimiento
especial de internet.
Los blogs presentan un entorno mas sencillo con el que se
puede establecer una vía de comunicación mas abierta y directa,
mientras que las webquest por lo general son sitios de lectura
que tienen el fin de desarrollar un trabajo didáctico de manera
guiada.

21. Ventajas
Blog Webquest
 Te puede ayudar a mejorar como
persona y profesionalmente.
 Permite aprender cosas nuevas y
continuamente.
 Puedes generar contenido.
 Refuerza tu autoestima.
 Puedes conseguir trabajo.
 Generar ingresos.
 Crear una audiencia.
 Es de uso fácil.
 Ayuda a que los alumnos se apropien
de la información, la interpreten y la
exploten.
 El alumno generas su propio
conocimiento.
 Estructura constructiva.
 Va mas halla de los métodos
tradicionales,
 Se realizan tareas de investigación.

22. Desventajas
Blog Webquest
 La personalización del blog es
limitada.
 Bloguear toma tiempo y muchas veces
este tiempo es “robado” de otras
actividades.
 Debe estar bien diseñada para que
cumpla su función didáctica y no sean
solo un montón de información.
 Es necesario disponer de recursos
tecnológicos.
 Se requiere de una adecuada
preparación técnica en el uso de la
web.
 Los contenidos o materiales
educativos pueden desviarse de los
objetivos de la clase.

24. Un blog sirve como publicación en línea de historias publicadas con
una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden
cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es
lo primero que aparece en la pantalla.
La webquest es un modelo didáctico que consiste en una
investigación guiada donde la mayor parte de la información
procede de internet.

26. Los siguen enfoques educativos diferentes, siendo el de las
webquest de tipo constructivas.
Las webquest, que son actividades fundamentales en la
adquisición de conocimientos en la web, y por ese motivo se
adaptan muy bien a los blogs.

27. Blog, pagina web, generalmente de carácter personal,
con una estructura cronológica que se actualiza
regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema
concreto.
Sitio web que incluye, a modo de diario personal de su
autor o autores contenidos de su interés actualizados
con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.

29. Origen
Blog Webquest
 Esta actividad comenzó su andadura en el
curso 2008-2009
 El blog surgió como tarea para adquirir las
competencias básicas del curriculum.
 La finalidad primordial de la ESO [Educación
Secundaria Obligatoria] es conseguir un
desarrollo integral y armónico de la persona,
en los aspectos intelectual, afectivo y social.
 La idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en la
Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se
ha constituido en una de las técnicas principales de
uso e integración de Internet en la escuela.
 De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Dodge
(1995) y Tom March (1998), "una Webquest es una
actividad orientada a la investigación en la que la
mayor parte de la información que se debe usar está en
la Web".
 Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de
los estudiantes, centrarse en el uso de la información
más que en su búsqueda y reforzar los procesos
intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y
evaluación.