El documento resume los conceptos clave de Webquest y blogs. Explica que un Webquest es una actividad de búsqueda orientada donde la mayoría de la información proviene de Internet, mientras que un blog es una página web donde alguien registra enlaces e ideas de manera cronológica. También describe las características, ventajas y pasos para crear blogs, así como principios y recursos recomendados para desarrollar Webquest efectivos.
El documento describe las características y usos de los webquest y blogs. Un webquest es una actividad guiada de búsqueda en la que los estudiantes obtienen información principalmente de la web. Los blogs permiten publicar pensamientos de manera cronológica y permiten comentarios de lectores. Investigaciones muestran que los blogs y webquest pueden mejorar el aprendizaje al fomentar la reflexión crítica y proporcionar recursos. El documento también incluye ejemplos de webquest para ciencias y blogs de estudiantes.
El documento describe las características y usos de los webquest y blogs. Un webquest es una actividad de investigación guiada en la que la mayoría o toda la información proviene de Internet. Los blogs pueden definirse como publicaciones cronológicas de pensamientos o enlaces y permiten comentarios de lectores. El documento también discute investigaciones sobre el uso de blogs en educación y las ventajas de integrar la tecnología en el aprendizaje.
Este documento describe las características de las WebQuest, una estrategia didáctica que guía a los estudiantes a través de tareas de investigación en la web. Las WebQuest proporcionan un escenario, roles para los estudiantes, y recursos en la web para completar una tarea y crear un producto. El documento explica los tres tipos de WebQuest, sus características clave como el trabajo en grupo y el desarrollo de habilidades de los estudiantes, y cinco reglas básicas para diseñar una WebQuest efectiva.
Este documento presenta el resumen de una alumna sobre su experiencia en la materia TIC 1. Comienza explicando que inicialmente no le interesaba la materia, pero que con el tiempo pudo cambiar su perspectiva y aprender sobre la importancia de las TIC en la enseñanza. Luego resume las clases realizadas, incluyendo temas como comunidades virtuales, blogs y cómo crear uno. Concluye expresando que la materia le resultó útil para aprender herramientas tecnológicas que podrá aplicar como futura docente.
El documento describe los WebQuest, una metodología de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a investigar en línea. Un WebQuest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso de investigación en etapas, recursos en línea seleccionados y una evaluación. El objetivo es motivar a los estudiantes a transformar la información adquirida a través de la colaboración y el pensamiento crítico.
Este documento presenta una guía para crear una WebQuest. Explica que una WebQuest es una actividad estructurada que utiliza recursos en línea para que los estudiantes aprendan. Detalla el origen de las WebQuest por Bernie Dodge en los años 90 y sus objetivos educativos. Luego, proporciona instrucciones en 14 pasos para diseñar una WebQuest, incluida la definición de una tarea, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de una investigación en línea significativa.
La información en la web 2.0. Características. Folcsonomías. Nubes de tags. Sindicación de contenidos. Widgets. Marcado social. Delicious. Connotea. CiteULike.
Mashups. iGoogle. Netvibes.Web semántica. Buscadores semánticos
La Webquest es una actividad de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a través de una tarea. Una buena Webquest tiene una estructura clara con un escenario, tarea, proceso y producto final. El objetivo es que los estudiantes usen recursos en Internet para resolver problemas o responder preguntas en lugar de simplemente buscar información.
El documento describe las características y usos de los webquest y blogs. Un webquest es una actividad guiada de búsqueda en la que los estudiantes obtienen información principalmente de la web. Los blogs permiten publicar pensamientos de manera cronológica y permiten comentarios de lectores. Investigaciones muestran que los blogs y webquest pueden mejorar el aprendizaje al fomentar la reflexión crítica y proporcionar recursos. El documento también incluye ejemplos de webquest para ciencias y blogs de estudiantes.
El documento describe las características y usos de los webquest y blogs. Un webquest es una actividad de investigación guiada en la que la mayoría o toda la información proviene de Internet. Los blogs pueden definirse como publicaciones cronológicas de pensamientos o enlaces y permiten comentarios de lectores. El documento también discute investigaciones sobre el uso de blogs en educación y las ventajas de integrar la tecnología en el aprendizaje.
Este documento describe las características de las WebQuest, una estrategia didáctica que guía a los estudiantes a través de tareas de investigación en la web. Las WebQuest proporcionan un escenario, roles para los estudiantes, y recursos en la web para completar una tarea y crear un producto. El documento explica los tres tipos de WebQuest, sus características clave como el trabajo en grupo y el desarrollo de habilidades de los estudiantes, y cinco reglas básicas para diseñar una WebQuest efectiva.
Este documento presenta el resumen de una alumna sobre su experiencia en la materia TIC 1. Comienza explicando que inicialmente no le interesaba la materia, pero que con el tiempo pudo cambiar su perspectiva y aprender sobre la importancia de las TIC en la enseñanza. Luego resume las clases realizadas, incluyendo temas como comunidades virtuales, blogs y cómo crear uno. Concluye expresando que la materia le resultó útil para aprender herramientas tecnológicas que podrá aplicar como futura docente.
El documento describe los WebQuest, una metodología de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a investigar en línea. Un WebQuest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso de investigación en etapas, recursos en línea seleccionados y una evaluación. El objetivo es motivar a los estudiantes a transformar la información adquirida a través de la colaboración y el pensamiento crítico.
Este documento presenta una guía para crear una WebQuest. Explica que una WebQuest es una actividad estructurada que utiliza recursos en línea para que los estudiantes aprendan. Detalla el origen de las WebQuest por Bernie Dodge en los años 90 y sus objetivos educativos. Luego, proporciona instrucciones en 14 pasos para diseñar una WebQuest, incluida la definición de una tarea, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de una investigación en línea significativa.
La información en la web 2.0. Características. Folcsonomías. Nubes de tags. Sindicación de contenidos. Widgets. Marcado social. Delicious. Connotea. CiteULike.
Mashups. iGoogle. Netvibes.Web semántica. Buscadores semánticos
La Webquest es una actividad de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a través de una tarea. Una buena Webquest tiene una estructura clara con un escenario, tarea, proceso y producto final. El objetivo es que los estudiantes usen recursos en Internet para resolver problemas o responder preguntas en lugar de simplemente buscar información.
El documento describe tres herramientas educativas basadas en Internet: webquest, wiki y weblog. Explica que un webquest es una unidad didáctica que guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación en Internet. Un wiki es un sitio web colaborativo que permite que cualquier usuario edite su contenido, mientras que un weblog (o blog) es un diario personal publicado en línea. El documento también proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear cada una de estas herramientas.
Una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Crear una webquest implica decidir un tema, encontrar recursos en línea, definir una tarea, evaluación y conclusión. Los blogs permiten publicar contenidos de forma cronológica y facilitan la interacción a través de comentarios. Pueden usarse como bitácoras digitales para registrar aprendizajes.
El documento describe las WebQuests, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Existen dos tipos principales de WebQuests: corta duración, diseñada para completarse en 1-3 clases y enfocada en adquirir conocimiento; y larga duración, diseñada para completarse en 1 semana-1 mes y enfocada en procesar conocimiento a través de tareas más profundas. El documento también explica los orígenes y beneficios de las WebQuests para motivar a los estudiantes y desarroll
El documento describe las webquest, sus pasos de realización, blogs y bitácoras, portafolios como herramienta de evaluación y tipos de portafolios. Una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores. Realizar una webquest implica 15 pasos como definir el tema, recursos e instrucciones, y evaluar el trabajo de los estudiantes. Los blogs permiten compartir información en línea de forma sencilla y gratuita. Los portafolios rec
El documento describe las webquest, sus pasos de realización, blogs, portafolios y gestión de medios. Las webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Los pasos para crear una incluyen decidir el tema, encontrar recursos, definir la tarea y evaluación. Los blogs permiten compartir información de forma sencilla y facilitan la interacción. Los portafolios permiten monitorear el progreso del estudiante exhibiendo su trabajo y es
Classroom de Google permite a los profesores asignar tareas y recursos a los estudiantes de manera digital, facilitar el trabajo colaborativo entre estudiantes, y monitorear el progreso de cada estudiante de forma sencilla. La plataforma integra Google Drive para compartir documentos y carpetas de manera segura entre profesores y alumnos.
El documento describe los pasos para crear una WebQuest efectiva. Explica que una WebQuest consiste en 7 pasos: 1) escoger un tema, 2) crear una tarea, 3) desarrollar las páginas web, 4) diseñar la evaluación, 5) planificar el proceso, 6) crear las páginas del profesor, y 7) probarla con estudiantes. Detalla cada uno de los pasos, incluyendo cómo crear las diferentes secciones de la WebQuest para los estudiantes como la introducción, tarea, proceso, evaluación y
Este documento describe qué es una WebQuest, su origen y estructura. Una WebQuest es una actividad guiada de búsqueda de información en la que los estudiantes extraen la mayor parte de la información de Internet. Fueron creadas en 1995 por Bernie Dodge para enfocar la actividad en el uso de la información más que en su búsqueda. Una WebQuest típica incluye una introducción, una tarea central, recursos en Internet, instrucciones paso a paso y una evaluación.
La WebQuest es una actividad estructurada que utiliza recursos de Internet seleccionados por el profesor para que los estudiantes realicen una tarea. Se compone de cinco secciones: introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Fue creada por Bernie Dodge en 1995 para motivar el aprendizaje colaborativo mediante la investigación. Puede durar de una clase a un mes, dependiendo del objetivo de extender o procesar conocimientos. El profesor define la tarea y los recursos mientras que los estudiantes trabajan de forma más
Guía de aprendizaje. Uso del blog como herramienta educativaAndrea
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs son una herramienta de la Web 2.0 que pueden usarse para enseñanza y aprendizaje. Define qué es un blog, sus características y partes. Luego describe dos tipos de blogs educativos - conductista y constructivista - según su enfoque pedagógico. Finalmente, invita al lector a planificar su propio blog educativo indicando su tema, tipo y contenidos.
Guía de aprendizaje. Uso del blog como herramienta educativaAndrea
Este documento presenta una guía para crear y usar un blog educativo. Explica qué es un blog, sus características y partes. Luego, describe los tipos de blogs educativos y cómo usar WordPress para crear uno. Incluye actividades para definir un blog, identificar sus partes e investigar WordPress y sus características.
Las WebQuest son actividades educativas que utilizan recursos de Internet seleccionados por el profesor para que los estudiantes aprendan. Generalmente tienen 6 partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Existen WebQuest cortas y largas. Al crear una, se registra un sitio web y se diseñan las diferentes secciones siguiendo plantillas y pasos específicos. Son una herramienta didáctica motivadora y de gran potencial para la enseñanza.
Resultado de la investigación equipo AmarilloFernando Olea
Este documento proporciona información sobre blogs y webquests. Explica que un blog es una herramienta de comunicación donde el autor publica información sobre un tema y los lectores participan a través de comentarios. Luego describe el origen y evolución de los blogs. También detalla las herramientas para crear y mantener blogs, así como sus características. Por otro lado, explica que una webquest es un recurso educativo que presenta un problema con recursos preseleccionados para evitar la navegación sin rumbo. Finalmente, describe los componentes y
El documento habla sobre las desventajas de compartir información personal en línea. Puede poner en riesgo la privacidad y seguridad de uno mismo y de sus seres queridos, ya que la información puede ser utilizada por personas malintencionadas para acosar o perjudicar a otros. También se menciona que algunas personas pueden promover ideologías con las que uno no esté de acuerdo.
Este documento describe el origen y la estructura de las WebQuest. En 3 oraciones:
La WebQuest fue desarrollada en 1995 como una técnica para integrar Internet en la escuela mediante actividades de investigación donde los estudiantes analizan información en línea para resolver una tarea o problema. Consiste en presentar un escenario, dividir a los estudiantes en grupos, asignarles recursos en línea, describir una tarea y los pasos para completarla, y proveer una evaluación. Existen diferentes tipos de tareas como de recopilación, diseño o
Este documento describe la Web 2.0 y su relación con la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y colaborar en la creación de contenido. Presenta ejemplos como YouTube, Flickr y Wikipedia. Define los edublogs como blogs que apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje y menciona proveedores como Blogger y WordPress. Explica ventajas de los blogs educativos como organización del discurso y construcción de comunidades de aprendizaje.
El documento habla sobre los WebQuest, una metodología de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a investigar y aprender de manera colaborativa. Explica las etapas de un WebQuest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También discute brevemente sobre Wikis, que permiten a usuarios colaborar en la creación de contenido, y blogs, como una forma sencilla de usar Internet con fines educativos.
El documento presenta una entrevista con Bernie Dodge, pionero en el campo de la tecnología educativa y creador de las WebQuests. Dodge comparte cómo desarrolló las WebQuests mientras enseñaba y cómo este formato beneficia a los estudiantes y maestros al centrar el aprendizaje en tareas significativas que involucran el pensamiento crítico. También habla sobre las habilidades necesarias para crear WebQuests y predice que los dispositivos inalámbricos revolucionarán la enseñanza al permitir llevar Internet
Este documento proporciona una introducción al modelo WebQuest, desarrollado originalmente en 1995 por Bernie Dodge para hacer un buen uso de los recursos de Internet en el aula. Explica las partes clave de una WebQuest, incluida la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También ofrece consejos sobre cómo crear WebQuest efectivas y ejemplos de su aplicación en diferentes áreas temáticas.
Tener un blog tiene ventajas como ayudar al ejercicio creativo y expresar ideas de forma libre, pero también tiene desventajas como que no es completamente personalizable y puede volverse adictivo.
Capacitación usos de blog y sus ventajas y desventajas podrán orientar a una capacitación sobre como mejorar la enseñanza aprendizaje utilizando este recurso que ayudará a despertar la creatividad de maestros y estudiantes y mantener una interacción continua
El documento describe las ventajas y usos de los blogs en el aula. Los blogs permiten complementar las clases con recursos audiovisuales de forma accesible. También permiten la edición ilimitada de contenidos y la interacción entre estudiantes y profesores desde cualquier lugar. Los blogs son útiles para publicar propuestas de escritura, realizar ejercicios interactivos, valorar el progreso de la clase, resolver dudas y comentar la actualidad.
El documento describe tres herramientas educativas basadas en Internet: webquest, wiki y weblog. Explica que un webquest es una unidad didáctica que guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación en Internet. Un wiki es un sitio web colaborativo que permite que cualquier usuario edite su contenido, mientras que un weblog (o blog) es un diario personal publicado en línea. El documento también proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear cada una de estas herramientas.
Una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Crear una webquest implica decidir un tema, encontrar recursos en línea, definir una tarea, evaluación y conclusión. Los blogs permiten publicar contenidos de forma cronológica y facilitan la interacción a través de comentarios. Pueden usarse como bitácoras digitales para registrar aprendizajes.
El documento describe las WebQuests, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Existen dos tipos principales de WebQuests: corta duración, diseñada para completarse en 1-3 clases y enfocada en adquirir conocimiento; y larga duración, diseñada para completarse en 1 semana-1 mes y enfocada en procesar conocimiento a través de tareas más profundas. El documento también explica los orígenes y beneficios de las WebQuests para motivar a los estudiantes y desarroll
El documento describe las webquest, sus pasos de realización, blogs y bitácoras, portafolios como herramienta de evaluación y tipos de portafolios. Una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores. Realizar una webquest implica 15 pasos como definir el tema, recursos e instrucciones, y evaluar el trabajo de los estudiantes. Los blogs permiten compartir información en línea de forma sencilla y gratuita. Los portafolios rec
El documento describe las webquest, sus pasos de realización, blogs, portafolios y gestión de medios. Las webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Los pasos para crear una incluyen decidir el tema, encontrar recursos, definir la tarea y evaluación. Los blogs permiten compartir información de forma sencilla y facilitan la interacción. Los portafolios permiten monitorear el progreso del estudiante exhibiendo su trabajo y es
Classroom de Google permite a los profesores asignar tareas y recursos a los estudiantes de manera digital, facilitar el trabajo colaborativo entre estudiantes, y monitorear el progreso de cada estudiante de forma sencilla. La plataforma integra Google Drive para compartir documentos y carpetas de manera segura entre profesores y alumnos.
El documento describe los pasos para crear una WebQuest efectiva. Explica que una WebQuest consiste en 7 pasos: 1) escoger un tema, 2) crear una tarea, 3) desarrollar las páginas web, 4) diseñar la evaluación, 5) planificar el proceso, 6) crear las páginas del profesor, y 7) probarla con estudiantes. Detalla cada uno de los pasos, incluyendo cómo crear las diferentes secciones de la WebQuest para los estudiantes como la introducción, tarea, proceso, evaluación y
Este documento describe qué es una WebQuest, su origen y estructura. Una WebQuest es una actividad guiada de búsqueda de información en la que los estudiantes extraen la mayor parte de la información de Internet. Fueron creadas en 1995 por Bernie Dodge para enfocar la actividad en el uso de la información más que en su búsqueda. Una WebQuest típica incluye una introducción, una tarea central, recursos en Internet, instrucciones paso a paso y una evaluación.
La WebQuest es una actividad estructurada que utiliza recursos de Internet seleccionados por el profesor para que los estudiantes realicen una tarea. Se compone de cinco secciones: introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Fue creada por Bernie Dodge en 1995 para motivar el aprendizaje colaborativo mediante la investigación. Puede durar de una clase a un mes, dependiendo del objetivo de extender o procesar conocimientos. El profesor define la tarea y los recursos mientras que los estudiantes trabajan de forma más
Guía de aprendizaje. Uso del blog como herramienta educativaAndrea
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs son una herramienta de la Web 2.0 que pueden usarse para enseñanza y aprendizaje. Define qué es un blog, sus características y partes. Luego describe dos tipos de blogs educativos - conductista y constructivista - según su enfoque pedagógico. Finalmente, invita al lector a planificar su propio blog educativo indicando su tema, tipo y contenidos.
Guía de aprendizaje. Uso del blog como herramienta educativaAndrea
Este documento presenta una guía para crear y usar un blog educativo. Explica qué es un blog, sus características y partes. Luego, describe los tipos de blogs educativos y cómo usar WordPress para crear uno. Incluye actividades para definir un blog, identificar sus partes e investigar WordPress y sus características.
Las WebQuest son actividades educativas que utilizan recursos de Internet seleccionados por el profesor para que los estudiantes aprendan. Generalmente tienen 6 partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Existen WebQuest cortas y largas. Al crear una, se registra un sitio web y se diseñan las diferentes secciones siguiendo plantillas y pasos específicos. Son una herramienta didáctica motivadora y de gran potencial para la enseñanza.
Resultado de la investigación equipo AmarilloFernando Olea
Este documento proporciona información sobre blogs y webquests. Explica que un blog es una herramienta de comunicación donde el autor publica información sobre un tema y los lectores participan a través de comentarios. Luego describe el origen y evolución de los blogs. También detalla las herramientas para crear y mantener blogs, así como sus características. Por otro lado, explica que una webquest es un recurso educativo que presenta un problema con recursos preseleccionados para evitar la navegación sin rumbo. Finalmente, describe los componentes y
El documento habla sobre las desventajas de compartir información personal en línea. Puede poner en riesgo la privacidad y seguridad de uno mismo y de sus seres queridos, ya que la información puede ser utilizada por personas malintencionadas para acosar o perjudicar a otros. También se menciona que algunas personas pueden promover ideologías con las que uno no esté de acuerdo.
Este documento describe el origen y la estructura de las WebQuest. En 3 oraciones:
La WebQuest fue desarrollada en 1995 como una técnica para integrar Internet en la escuela mediante actividades de investigación donde los estudiantes analizan información en línea para resolver una tarea o problema. Consiste en presentar un escenario, dividir a los estudiantes en grupos, asignarles recursos en línea, describir una tarea y los pasos para completarla, y proveer una evaluación. Existen diferentes tipos de tareas como de recopilación, diseño o
Este documento describe la Web 2.0 y su relación con la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y colaborar en la creación de contenido. Presenta ejemplos como YouTube, Flickr y Wikipedia. Define los edublogs como blogs que apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje y menciona proveedores como Blogger y WordPress. Explica ventajas de los blogs educativos como organización del discurso y construcción de comunidades de aprendizaje.
El documento habla sobre los WebQuest, una metodología de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a investigar y aprender de manera colaborativa. Explica las etapas de un WebQuest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También discute brevemente sobre Wikis, que permiten a usuarios colaborar en la creación de contenido, y blogs, como una forma sencilla de usar Internet con fines educativos.
El documento presenta una entrevista con Bernie Dodge, pionero en el campo de la tecnología educativa y creador de las WebQuests. Dodge comparte cómo desarrolló las WebQuests mientras enseñaba y cómo este formato beneficia a los estudiantes y maestros al centrar el aprendizaje en tareas significativas que involucran el pensamiento crítico. También habla sobre las habilidades necesarias para crear WebQuests y predice que los dispositivos inalámbricos revolucionarán la enseñanza al permitir llevar Internet
Este documento proporciona una introducción al modelo WebQuest, desarrollado originalmente en 1995 por Bernie Dodge para hacer un buen uso de los recursos de Internet en el aula. Explica las partes clave de una WebQuest, incluida la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También ofrece consejos sobre cómo crear WebQuest efectivas y ejemplos de su aplicación en diferentes áreas temáticas.
Tener un blog tiene ventajas como ayudar al ejercicio creativo y expresar ideas de forma libre, pero también tiene desventajas como que no es completamente personalizable y puede volverse adictivo.
Capacitación usos de blog y sus ventajas y desventajas podrán orientar a una capacitación sobre como mejorar la enseñanza aprendizaje utilizando este recurso que ayudará a despertar la creatividad de maestros y estudiantes y mantener una interacción continua
El documento describe las ventajas y usos de los blogs en el aula. Los blogs permiten complementar las clases con recursos audiovisuales de forma accesible. También permiten la edición ilimitada de contenidos y la interacción entre estudiantes y profesores desde cualquier lugar. Los blogs son útiles para publicar propuestas de escritura, realizar ejercicios interactivos, valorar el progreso de la clase, resolver dudas y comentar la actualidad.
Tutorial blog UNAD Universidad Nacional Abierta y a DistanciaYeimy2014R
Este documento explica qué es un blog, sus usos y ventajas, y cómo crear uno paso a paso. Un blog es una herramienta para generar y clasificar contenidos de forma cronológica que permite interacción entre el autor y lectores. Los blogs sirven para el aprendizaje y análisis de conocimiento. Crear un blog implica elegir un nombre, imagen, categoría e información personal y luego subir artículos con título e introducción.
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso de blogs en la educación. Algunas ventajas son que los blogs pueden ser usados como recursos didácticos, ayudan a mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes, y permiten nuevas formas de evaluación y comunicación entre estudiantes y profesores. Algunas desventajas son que los blogs por sí solos no promueven el aprendizaje significativo y requieren un diseño instruccional adecuado, y no deben ser usados simplemente como cuad
El documento describe las ventajas y desventajas de un blog. Un blog es una bitácora digital donde los autores publican artículos de forma cronológica. El documento explora usos educativos de los blogs y lista ventajas como libertad de publicación, pero también reconoce posibles desventajas.
Un blog es una herramienta flexible de interacción que permite a docentes y estudiantes producir y publicar contenido sin necesidad de ser expertos en informática. Los blogs funcionan como registros permanentes que amplían nuestra percepción de la realidad al descentralizar la información y estimular la creación colaborativa. Los blogs educativos pueden ser creados y mantenidos por cualquier persona curiosa por aprender e investigar que esté comprometida con una transformación educativa. En el aula, los blogs pueden utilizarse para publicar material didáctico, foment
El documento describe el modelo de aprendizaje WebQuest, creado por Bernie Dodge en 1995. Las WebQuests son actividades de aprendizaje basadas en recursos de Internet que guían a los estudiantes a través de una tarea de investigación. Siguen una estructura de seis pasos que incluyen introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Fomentan el pensamiento crítico y la cooperación entre estudiantes.
Este documento resume las características y componentes clave de una webquest. Explica que una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y aprendizaje cooperativo. Detalla los orígenes, tipos, partes y ventajas de las webquests, incluidas introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
Un blog es una página web que publica regularmente artículos sobre un tema, con el más reciente primero, mientras que una webquest es una actividad de investigación guiada donde la mayoría de la información proviene de Internet. Mientras un blog sirve para compartir opiniones e ideas, una webquest tiene como objetivo facilitar el aprendizaje mediante tareas que desarrollan habilidades de análisis e investigación.
El documento proporciona información sobre las WebQuest, que son actividades didácticas guiadas principalmente por recursos de Internet. Explica que las WebQuest surgen para guiar a los estudiantes en el uso de la red y que se caracterizan por ser investigaciones dirigidas, dar estructura a la búsqueda de información, potenciar el espíritu crítico y fomentar el aprendizaje cooperativo. También resume los elementos clave de una WebQuest como la introducción, tarea, recursos, proceso y evaluación.
Este documento describe el WebQuest, una herramienta didáctica que utiliza recursos de Internet para guiar una investigación que promueve habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Explica que existen tres tipos de WebQuest (corta duración, larga duración y miniquest), sus características principales y la estructura típica que incluye introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
Las WebQuest son actividades de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet. Se centran en una tarea significativa que requiere que los estudiantes usen habilidades de pensamiento superior como la resolución de problemas. Una WebQuest típica incluye las secciones de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Su objetivo es desarrollar habilidades para manejar información de manera autónoma.
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes trabajen en parejas para adaptar o crear materiales educativos utilizando herramientas digitales. Se proporcionan ejemplos de materiales educativos creados con estas herramientas y enlaces a recursos adicionales. Las parejas intercambiarán y proporcionarán comentarios sobre sus materiales antes de presentarlos en el foro académico.
El documento describe el origen y estructura de las WebQuest, una técnica educativa desarrollada en 1995 que integra Internet en el aula. Se define a la WebQuest como una actividad de investigación guiada con recursos en la web que promueve habilidades superiores como el análisis. La estructura típica incluye introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Existen diferentes tipos de WebQuest como las de corto y largo plazo.
El documento describe las características principales de una WebQuest, incluyendo que se centra en una tarea atractiva que implica el pensamiento superior y el uso de recursos en línea para completarla. Explica que una tarea bien diseñada es atractiva, factible y promueve el pensamiento más allá de la comprensión mecánica. También describe diferentes tipos de tareas como tareas de repetición, diseño, persuasión y análisis.
Una WebQuest es una actividad de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet. Se centra en una tarea que requiere que los estudiantes usen habilidades de pensamiento superior como la resolución de problemas. Una WebQuest típica incluye secciones como introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Su objetivo es promover el aprendizaje significativo a través de la investigación y colaboración.
Este documento introduce el concepto de WebQuest, una estrategia didáctica que guía a los estudiantes a obtener información de recursos en Internet para completar una tarea. Explica que una WebQuest típicamente contiene secciones como introducción, tarea, proceso, recursos, conclusión y evaluación. El objetivo es modernizar la enseñanza y desarrollar habilidades de los estudiantes mediante el aprendizaje cooperativo y la resolución de problemas utilizando recursos en línea.
Una WebQuest es una actividad didáctica en la que los estudiantes obtienen información de recursos en Internet para resolver un problema o completar un proyecto. Generalmente una WebQuest tiene las siguientes secciones: 1) Introducción que presenta el tema y la tarea, 2) Descripción de la tarea, 3) Proceso para completar la tarea, 4) Recursos en Internet para encontrar información, y 5) Evaluación de cómo los estudiantes completaron la tarea. El objetivo es que los estudiantes analicen, sinteticen e interpreten la información para crear
Una WebQuest es un modelo de aprendizaje basado en la investigación en Internet que se centra en una tarea. Consiste en una introducción, una tarea, los pasos para completarla, recursos en línea y una evaluación. Fue creado por Bernie Dodge en 1995 y promueve el pensamiento crítico y el aprendizaje cooperativo. Puede durar de una a varias semanas y cubrir un tema individual o interdisciplinario.
Este documento explica qué es una WebQuest y cómo elaborarla. Una WebQuest es una actividad de aprendizaje en la que los estudiantes usan recursos de Internet para resolver una tarea o problema. El documento describe los elementos clave de una WebQuest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También proporciona instrucciones en 7 pasos para diseñar una WebQuest y evaluarla, así como referencias a portales y recursos adicionales sobre WebQuests.
El documento describe las webquest, un recurso didáctico que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en la investigación de un tema. Una webquest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso de investigación guiado, recursos en línea seleccionados y criterios de evaluación. El objetivo es motivar a los estudiantes y fomentar habilidades como el análisis, la síntesis y la evaluación. El documento también discute los tipos de tareas comunes en las webquest, como tareas de recopil
El documento describe la estructura y tipos de WebQuest. Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Se compone de una introducción, una tarea, un proceso y recursos. Puede ser de corto o largo plazo y la tarea puede incluir presentaciones, videos u otros productos que requieren procesar información.
El documento describe las WebQuests, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Existen dos tipos principales de WebQuests: corta duración, diseñada para completarse en 1-3 clases y enfocada en adquirir conocimiento; y larga duración, diseñada para completarse en 1 semana-1 mes y enfocada en procesar conocimiento a través de tareas más profundas. El documento también explica los orígenes y beneficios de las WebQuests para motivar a estudiantes y desarrollar
El documento describe las WebQuests, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Existen dos tipos principales de WebQuests: corta duración, diseñada para completarse en 1-3 clases y enfocada en adquirir conocimiento; y larga duración, diseñada para completarse en 1 semana-1 mes y enfocada en procesar conocimiento a través de tareas más profundas. El documento también explica los orígenes y beneficios de las WebQuests para motivar a estudiantes y desarrollar
Este documento describe la estrategia de aprendizaje conocida como WebQuest, la cual integra los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y el uso de Internet. Explica que una WebQuest consiste en presentar a los estudiantes un problema o tópico con recursos preseleccionados en la red para guiar su investigación. Además, detalla los seis componentes clave de una WebQuest: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Finalmente, provee ejemplos de diferentes
El documento describe la estrategia de aprendizaje WebQuest, la cual integra principios constructivistas, aprendizaje por proyectos y uso de Internet. Una WebQuest guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación utilizando recursos en línea preseleccionados por el maestro. Se compone de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El maestro crea la WebQuest identificando un tema, describiendo la tarea y los pasos para completarla, proveyendo recursos y criterios de evaluación.
2. +
Webquest
De acuerdo con Cobanoglu
(2006) , los blogs pueden ser
definidos como una publicación
cronológica de pensamientos
personales o links de Web.
Este autor destacada que un blog
no es muy diferente de la página
Web. Sin embargo, un blog
puede ser creado con una serie
de clicks al ratón sin experiencia o
conocimiento de HTML (Yang,
2009). El blog puede ser
instantáneamente actualizado y
permite a los lectores realizar
post comentarios. Además el
blog puede ser visto
cronológicamente.
3. +
Webquest a corto y largo plazo
A corto plazo
El objetivo educativo de un WebQuest a
corto plazo es la adquisición e integración
del conocimiento, que se describe como
Dimensión 2 en Marzano (1992). Una
WebQuest a corto plazo está diseñada
para ser completada de una a tres
sesiones de clase.
A largo plazo
El objetivo educativo de un WebQuest a
largo plazo es lo que Marzano llama
Dimensión 3: extender y refinar el
conocimiento. de algo que otros pueden
responder en línea o fuera de ella. Una
WebQuest a largo plazo normalmente dura
entre una semana y un mes en un salón
de clases.
4. +
Características de las Webquest
Una introducción que prepara el escenario y proporciona información básica.
Una tarea que es factible e interesante.
Un conjunto de fuentes de información necesaria para completar la tarea.
Una descripción del proceso de los estudiantes debe pasar por en el
cumplimiento de la tarea. El proceso debe ser llevado a cabo en pasos
claramente descritos.
Algunas orientaciones sobre la forma de organizar la información adquirida. Esto
puede tomar la forma de preguntas orientadoras o instrucciones para completar
los marcos de organización tales como líneas de tiempo, mapas conceptuales o
diagramas de causa y efecto, como se describe por Marzano (1988, 1992) y
Clarke (1990).
Una conclusión que lleve al cierre de la misión, la cual recuerda a los alumnos
sobre lo que han aprendido y tal vez les anima a extender la experiencia a otros
ámbitos.
5. +
Pasos de diseño
Aprender a diseñar una WebQuest es un proceso que debe ir desde lo
simple y familiar a lo más complejo y nuevo. Eso significa que comienza
dentro de una sola disciplina y una WebQuest a corto plazo y después
pasará a más actividades interdisciplinarias. Estos son los pasos
recomendados:
1.
2.
3.
4.
La primera etapa para aprender a ser un diseñador WebQuest es
familiarizarse con los recursos disponibles en línea en su propia área de
contenido. Con ese fin, se una proporciona una breve lista de los puntos de
partida para la exploración desglosado por disciplina materia.
El siguiente paso es organizar el propio conocimiento de lo que está ahí
afuera. Pasar unas horas en algún WebQuest guiará al profesor en la
organización de los recursos en su disciplina en categorías como base de
datos, material de referencia, ideas de proyectos, etc.
Después de eso, los profesores deben identificar los temas que se ajusten a
sus planes de estudio y los que no son materiales apropiados en línea.
Disponer de una plantilla que guía el profesor a través del proceso de
creación de un corto plazo.
6. +
Weblog
Un weblog (conocido como blog), puede ser definido
como una página web donde un webloger que registra
a manera de bitácora todas las otras páginas web que
considera interesantes. El formato es normalmente
agregar una nueva entrada en la parte inicial de la
página (Martindale y Wiley, 2005).
7. +
Características de un weblog
Formato automático de contenido en forma de
encabezados, seguida por entradas
(aportaciones) o historias.
Estampado de fecha de las entradas.
Archivo de las aportaciones pasadas.
Un función de búsqueda de todas las entradas.
Un “blogroll”, o lista de otros blos que leen los
autores del blog actual.
Una sección asociada con cada aportación en
donde los lectores pueden colocar comentarios
o réplicas.
Sindicación simple del sitio via RSS (Really
Simple Syndication).
8. +
Pasos para la creación de un blog
de acuerdo con Cobanoglu (2006)
• Crear una
cuenta
Nombrar o
titular el
blog
Escoger un
template o
plantilla
9. +
Uso de blogs vs Blackboard o
WebCT
Martindale y Wiley (2005), reportaron que el
uso de blogs para los estudiantes fue
relativamente más fácil y atractivo que los
cursos en donde se usa un sistema de
administración propietario como Blackboard
o WebCT, sobre todo porque los estudiantes
siguen teniendo acceso a los foros de
discusión a pesar que haber terminado el
curso. Además reportó que el uso de blogs
amplió su audiencia, ya que no sólo los
estudiantes visitaban sus cursos, sino
compañeros, estudiantes inscritos en el
programa pero no en la clase, colegas
alrededor del mundo con intereses similares,
etc.
10. +
Investigaciones recientes sobre el
uso de blogs
Uso de blogs en las clases de posgrado (Churchill, 2008)
Uso de blogs para enfatizar la reflexión crítica durante el
aprendizaje de inglés como segundo idioma (Yang, 2009)
Motivación de estudiantes de administración hotelera para
realizar una actividad para un blog, incluso cuando la misma
no tuviera crédito (Cobanoglu, 2006).
11. +
Ventajas de los blogs
Los blogs agregan nuevas dimensiones al aprendizaje.
Permiten que tanto educadores como estudiantes provean
reflexiones de situaciones emergentes.
Pueden ser utilizados como medio para distribución de
recursos.
Los estudiantes pueden presentar sus tareas y completar su
aprendizaje, así como recibir retroalimentación de otros
estudiantes.
Se recomienda que se utilice la tecnología RSS de tal manera
que se facilite el acceso a la información de estudiantes y
maestros en el blog (Churchill, 2008).
12. +
Webquest
El concepto WebQuest fue
desarrollado en 1995 por Bernie
Dodge y Tom March. Puede ser
definido como una actividad de
búsqueda orientada en la cual la
mayoría o toda la información usada
por los estudiantes es obtenida de
la Web. Los WebQuest son
diseñados para usar el tiempo de
aprendizaje apropiadamente y
enfocarse en el uso de la
información, no sólo en su
búsqueda, así como para soportar
el pensamiento de los estudiantes
en los niveles de análisis, síntesis y
evaluación (Dogde, 2001).
13. +
Principios para desarrollar
Webquest
Encontrar grandes sitios (Find great sites). Esto implica hacer un uso más
relevante de los motores de búsqueda. No sólo Yahoo!(R) o Google TM por
ejemplo, si no en motores de búsqueda especializada.
Orquestar estudiantes y recursos (Orchestrate learners and resources). Este
punto implica la organización de recursos; por ejemplo, si no se cuentan con
suficientes computadoras, cómo se administrara el uso de las existentes,
organizar a la gente, en donde incluso se espera que cumplan en la
organización con las características enunciadas por Johnson y Johnson para
el aprendizaje cooperativo, como serían interdependencia positiva,
interacción cara a cara, responsabilidad individual y grupal, habilidades
interpersonales y de grupo, procesamiento de la información en grupo.
Reta a los estudiantes a pensar (Challenge your learners to think). En este
aspecto se espera que los WebQuest sean algo más que una simple
recopilación de información, sino que se motiven las controversias y la
persuasión. Por ejemplo, se puede sugerir a los estudiantes que los
WebQuest sean desarrollados a partir de diferentes roles o puntos de vista.
14. +
Principios para desarrollar
Webquest
Use el medio (Use the medium). El medio debe utilizarse para promover la
interacción de estudiantes con expertos, con otras personas, y aún para que
ellos mismos puedan poner mensajes.
Apoye altas expectativas (scaffold high expectation). Un WebQuest debe
estar pensado para que los estudiantes hagan cosas que ordinariamente no
harían.
17. + Nuestras recomendaciones:
Webquest para aprender Ciencia
Rollercoaster Webquest
http://www.glencoe.com/sec/science/webquest/conte
nt/rollercoast.shtml
Modern Physics Webquest
http://teacherweb.com/NY/SpringvilleGriffithInstitute
HighSchool/ModernPhysicsWebquest/
Nanoscience in nature
http://ice.chem.wisc.edu/Nature/Nanoscience_in_Nat
ure/Introduction.html
Nanoparticles in the surb. An oil spill solution
http://ice.chem.wisc.edu/Oil/On_The_Surface,_Its_Al
l_About_Nano/Introduction.html
18. + Nuestras
recomendaciones:
Webquest para
aprender Ciencia
Nanoparticles in the environment
http://ice.chem.wisc.edu/Prince/Nanoparticles_in_Nature/The_Prince_and_the_Particles.html
Revolutionaty materials
http://www.glencoe.com/sites/common_assets/technology/tech_interactions/properties_of_material
s.html
Protein Webquest http://www.sciencebugz.com/apbio/Web_quests/Proteinwq05/protein05a.htm
Webquest: from the DNA to proteins
http://www.marinebiotech.net/program/biotechnology/lesson_plans/Childers_gene_to_protein_less
on_plan.pdf
21. + Referencias
Anne Pellet, Katrin Goldmann (2007) DOSSIER: DE LA RECHERCHE GUIDÉE SUR INTERNET VERS
LE WEBQUEST. Le concept du WebQuest. mardi 2 janvier 2007.( http://www.langues.acversailles.fr/spip.php?article115) Consultado el 25 de noviembre de 2013.
Churchill, D. (2009). Educational applications of Wen 2.0: Using blogs to support teaching and learning.
British Journal of Educational Technology. 40(1): 179-183.
Clarke, J. H. (1990). Patterns of thinking: Integrating learning skills in content teaching. Needham Heights
MA: Allyn and Bacon.
Cobanoglu, C. (2006). An analysis of blogs as a teaching tool as perceived by hospitality management
students. Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education. 5(2): 83-88.
Dodge, B. (2001). Five Rules for Writing a Great Webquest. Learning & Leading with Technology. 28(8):
6-58.
Martindale, T., Wiley, D. (2005). Using weblogs in scholarship and teaching. TechTrends. Proquest
Education Journals. 49(2): 55-61.
Marzano, R. J., Brandt, R.S., Hughes, C.S., Jones, B. F., Presseisen, B, Z., Rankin, S. C., & Suhor, C.
(1988). Dimensions of thinking: A framework for curriculum and instruction. Alexandria VA: Association for
Supervision and Curriculum Development.
Marzano, R. J. (1992). A different kind of classroom: Teaching with dimensions of learning. Alexandria VA:
Association for Supervision and Curriculum Development.
Yang, S.H. (2009). Using blogs to enhance critical reflection and community of practice. Educational
technology & society. 12(2): 11-21.