Dificultades de aprendizaje
•
1 recomendación•703 vistas
El documento describe las principales dificultades en el estudio y en el aula, incluyendo carencias curriculares, falta de motivación, y falta de habilidades de estudio. También cubre trastornos de aprendizaje como dislexia y discalculia, así como trastornos de conducta como TDAH. Ofrece estrategias para abordar estas dificultades como establecer horarios de estudio, eliminar distracciones, y reforzar pequeños logros.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![DIFICULTADES EN EL ESTUDIO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE
Este documento describe las características principales del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). El TEL afecta principalmente al desarrollo del lenguaje oral y se caracteriza por presentar problemas que van más allá de un simple retraso en la adquisición del lenguaje. Los niños con TEL tienen dificultades en diversas áreas del lenguaje y aprendizaje que persisten en el tiempo y requieren terapias a largo plazo. El TEL es un trastorno heterogéneo, específico del lenguaje, complejo y de evol
Tdah presentacion
Este documento describe los trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es una alteración de la función ejecutiva que afecta la atención, la memoria y otras capacidades necesarias para lograr objetivos. Presenta las causas, frecuencia y principales síntomas del TDAH, así como algunas pautas y adaptaciones para ayudar a los estudiantes con TDAH.
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .
La dislexia es una dificultad de aprendizaje que dificulta la lectura y escritura. Se cree que es causada por problemas en el sistema nervioso central para procesar símbolos visuales. Los niños con dislexia tienen dificultades como confundir letras similares, omitir letras y leer lentamente, lo que afecta su rendimiento académico. El diagnóstico y tratamiento implican evaluar las habilidades de lectura, proporcionar instrucciones individualizadas y usar métodos alternativos a la lectura y es
Discalculia
Ofrecemos una descripción de las principales características de la discalculia y algunas orientaciones psicoeducativas para abordarla
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...mendozaster mendozaster
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Puede deberse a factores genéticos o ambientales como problemas en el hogar. Sus síntomas incluyen dificultad para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. El diagnóstico requiere que los síntomas causen problemas y estén presentes en varios entornos. Su manejo implica dividir las tareas, usar recompensas, canales adecuados para la energía y consistenciaDificultades
El documento proporciona consejos y soluciones para varias dificultades comunes de aprendizaje que experimentan los estudiantes, como la falta de hábitos de estudio, confundir comprender con saber, dificultades de concentración y ansiedad ante los exámenes. Recomienda crear horarios de estudio diarios, practicar la repetición para fijar el conocimiento, eliminar distracciones, y usar técnicas de relajación para manejar la ansiedad.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El TDAH es un trastorno de conducta que se diagnostica típicamente en niños de alrededor de 7 años y se manifiesta a través de hiperactividad, impulsividad y dificultad para prestar atención. El TDAH tiene causas neurobiológicas y genéticas, y su tratamiento involucra medicamentos, terapia conductual y entrenamiento para padres. El TDAH puede tener consecuencias
Ac no significativa1718
Este documento resume las adaptaciones curriculares no significativas propuestas para un estudiante en particular. Describe el estilo de aprendizaje del estudiante, su atención, motivación y habilidades sociales. Luego detalla posibles adaptaciones a elementos personales, materiales, curriculares, metodológicos y de evaluación, como cambios en los agrupamientos, tiempo extra, ayudas visuales y verbales, y evaluaciones adaptadas a sus necesidades.
Recomendados
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE
Este documento describe las características principales del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). El TEL afecta principalmente al desarrollo del lenguaje oral y se caracteriza por presentar problemas que van más allá de un simple retraso en la adquisición del lenguaje. Los niños con TEL tienen dificultades en diversas áreas del lenguaje y aprendizaje que persisten en el tiempo y requieren terapias a largo plazo. El TEL es un trastorno heterogéneo, específico del lenguaje, complejo y de evol
Tdah presentacion
Este documento describe los trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es una alteración de la función ejecutiva que afecta la atención, la memoria y otras capacidades necesarias para lograr objetivos. Presenta las causas, frecuencia y principales síntomas del TDAH, así como algunas pautas y adaptaciones para ayudar a los estudiantes con TDAH.
Orientaciones para la identificacion de Dislexia .
La dislexia es una dificultad de aprendizaje que dificulta la lectura y escritura. Se cree que es causada por problemas en el sistema nervioso central para procesar símbolos visuales. Los niños con dislexia tienen dificultades como confundir letras similares, omitir letras y leer lentamente, lo que afecta su rendimiento académico. El diagnóstico y tratamiento implican evaluar las habilidades de lectura, proporcionar instrucciones individualizadas y usar métodos alternativos a la lectura y es
Discalculia
Ofrecemos una descripción de las principales características de la discalculia y algunas orientaciones psicoeducativas para abordarla
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...
Orientaciones para la identificacion del Trastorno de déficit de atención con...mendozaster mendozaster
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Puede deberse a factores genéticos o ambientales como problemas en el hogar. Sus síntomas incluyen dificultad para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. El diagnóstico requiere que los síntomas causen problemas y estén presentes en varios entornos. Su manejo implica dividir las tareas, usar recompensas, canales adecuados para la energía y consistenciaDificultades
El documento proporciona consejos y soluciones para varias dificultades comunes de aprendizaje que experimentan los estudiantes, como la falta de hábitos de estudio, confundir comprender con saber, dificultades de concentración y ansiedad ante los exámenes. Recomienda crear horarios de estudio diarios, practicar la repetición para fijar el conocimiento, eliminar distracciones, y usar técnicas de relajación para manejar la ansiedad.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El TDAH es un trastorno de conducta que se diagnostica típicamente en niños de alrededor de 7 años y se manifiesta a través de hiperactividad, impulsividad y dificultad para prestar atención. El TDAH tiene causas neurobiológicas y genéticas, y su tratamiento involucra medicamentos, terapia conductual y entrenamiento para padres. El TDAH puede tener consecuencias
Ac no significativa1718
Este documento resume las adaptaciones curriculares no significativas propuestas para un estudiante en particular. Describe el estilo de aprendizaje del estudiante, su atención, motivación y habilidades sociales. Luego detalla posibles adaptaciones a elementos personales, materiales, curriculares, metodológicos y de evaluación, como cambios en los agrupamientos, tiempo extra, ayudas visuales y verbales, y evaluaciones adaptadas a sus necesidades.
Problemas y dificultades de aprendizaje
Este documento discute los problemas de aprendizaje, definidos como dificultades para aprender y usar ciertas habilidades como la lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar y matemáticas. Ofrece definiciones de problemas de aprendizaje de varios autores y describe síntomas comunes como dificultades para prestar atención, recordar información, comprender lo leído, expresar ideas, seguir instrucciones y coordinación motriz. También incluye recomendaciones para docentes como aprender sobre diferentes tipos de problemas de aprendizaje
Problemas de aprendiaje
Este documento describe tres problemas de aprendizaje: TDAH, disfasia y dislalia funcional. El TDAH se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad y se trata generalmente con estimulantes. La disfasia implica dificultades en la expresión y comprensión del lenguaje. La dislalia funcional causa problemas en la articulación de sonidos que se abordan con ejercicios de producción de sonidos.
Dificultades de aprendizaje y de atención
Este documento describe tres tipos de dificultades de aprendizaje: trastorno del procesamiento auditivo, dificultades con la organización y el manejo del tiempo, y dificultades con la escritura. Describe los síntomas de cada uno y cómo los profesionales pueden ayudar, incluyendo adaptaciones en la escuela, terapia del lenguaje, y entrenamiento para mejorar habilidades específicas. Explica también posibles causas como la disgrafía, dispraxia y dislexia.
Técnicas de Estudio
El documento describe el método EPL3R para estudiar de forma efectiva. Este método incluye examinar el material para obtener una visión general, hacer preguntas, leer de forma reflexiva, resumir las ideas principales, repasarlas y relacionarlas con ideas secundarias, y recordar la información a corto y largo plazo. Además, recomienda dedicar tiempo suficiente al estudio en un ambiente adecuado y mantener hábitos de vida saludables.
Dificultades de aprendizaje
Este documento resume las principales características del trastorno por déficit de atención (TDAH) y sus efectos en el aprendizaje y la lectoescritura. Describe los síntomas del TDAH como la hiperactividad, la falta de atención y la impulsividad. También analiza alteraciones comó la disgrafía y la dislexia, y sus causas, diagnósticos y estrategias de tratamiento e intervención educativa.
Formas o hábitos para estudiar
El documento presenta 5 hábitos para estudiar efectivamente: 1) organizar el tiempo, 2) prestar atención en clase y tomar notas, 3) estudiar diariamente en el mismo lugar y hora, 4) usar técnicas de estudio, y 5) mantener una actitud positiva.
causas del olvido
Las principales causas del olvido en el estudio son la falta de concentración, la comprensión superficial del material y la ausencia de repasos regulares. Otros factores incluyen un estudio pasivo sin esfuerzo, distracciones fáciles y la falta de importancia dada a los exámenes.
TDAH: RESPUESTA EDUCATIVA
Este documento proporciona información y orientaciones sobre el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico que afecta el aprendizaje, la adaptación social y familiar. Recomienda medidas educativas como apoyos especializados, adaptaciones curriculares y un enfoque coordinado entre el centro y la familia, además de ofrecer consejos sobre la comunicación, el refuerzo de conductas positivas y la creación de hábitos de estudio.
Didáctica de estudio
Este documento ofrece consejos sobre la didáctica del estudio. Enfatiza la importancia de la disciplina, la motivación y la atención para estudiar de manera efectiva. Recomienda establecer una rutina de estudio con planificación, técnicas como resúmenes y esquemas, y mantener una actitud positiva ante las dificultades. Enlaces de video proporcionan ejemplos de cómo aplicar estas estrategias de estudio.
Habitos de estudio
1. El documento describe varios hábitos de estudio importantes para tener éxito en la universidad, como establecer un lugar de estudio adecuado, tomar buenos apuntes en clase, y desarrollar técnicas de lectura activa como subrayar y hacer resúmenes.
2. También discute malos hábitos como estudiar con música o en la cama, así como consejos para prepararse para exámenes como repasar regularmente y controlar la ansiedad.
3. Finalmente, presenta el método SQ3R para leer de
Tecnicas y habitos de estudios
Este manual te ofrece las orientaciones básicas para determinar si eres o no un estudiante efectivo y cultivar las destrezas esenciales para el estudio independiente.
Hábitos de-estudio
Los hábitos de estudio son cruciales para lograr el éxito académico. Se definen como las actividades que realiza una persona para mejorar su rendimiento, y requieren conocimiento, habilidad y deseo. Algunos buenos hábitos incluyen crear un plan de estudio, tomar descansos, crear apuntes propios y examinarse regularmente, mientras que los malos hábitos perjudican el rendimiento.
Habitos De Estudio
El documento describe 5 hábitos de estudio importantes para tener éxito académico: 1) organizar el tiempo, 2) prestar atención en clase y tomar notas, 3) estudiar todos los días a la misma hora y lugar, 4) utilizar técnicas de estudio, y 5) mantener una actitud positiva. También identifica 5 errores comunes como intentar aprender todo de un día para el otro, memorizar sin comprender, estudiar acostado o con música alta, y falta de atención en clase. Finalmente, recomienda 11 estrategias
Mi rendimiento escolar
Este documento habla sobre cómo mejorar el rendimiento escolar mediante el conocimiento de los estilos y canales de aprendizaje. Explica que existen tres canales principales de percepción - visual, auditivo y cinestésico - y ofrece estrategias para cada uno. También discute los estilos de aprendizaje basados en los hemisferios cerebrales y la importancia de las actitudes hacia el estudio como el uso del tiempo y las estrategias de aprendizaje.
Recomendaciones tdah
Este documento proporciona recomendaciones para ayudar a niños con TDAH en el colegio. El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que interfieren en el rendimiento académico y relaciones sociales. Las recomendaciones incluyen: 1) sentar al niño en un lugar con pocas distracciones y cerca del profesor, 2) establecer rutinas y organización claras, 3) dar instrucciones de forma sencilla y comprobar comprensión, y 4) usar ref
Habitos de estudio
Este documento trata sobre los hábitos de estudio y ofrece consejos para desarrollar buenos hábitos. Recomienda organizar el tiempo, prestar atención en clase, estudiar todos los días en el mismo lugar y a la misma hora, usar técnicas de estudio efectivas, y mantener una actitud positiva. Explica que los hábitos se adquieren a través de la repetición constante de acciones y requieren dedicación y esfuerzo.
Marisa Memoria
- El documento presenta los contenidos de un taller de entrenamiento de la memoria para personas mayores, incluyendo conceptos sobre la memoria, el envejecimiento y el recuerdo, así como ejercicios prácticos para estimular la memoria.
- Se explican los diferentes tipos de memoria y las fases del proceso de memoria, además de distinguir entre la pérdida de memoria asociada al envejecimiento normal y la patológica.
- Se proponen estrategias mnemotécnicas y ejercicios prácticos
Tecnicas estudio-resumen
Este documento ofrece consejos y estrategias para estudiar de manera efectiva. Explica que es importante crear un ambiente de estudio adecuado, planificar un horario de estudio y utilizar técnicas como subrayar, esquematizar y resumir para comprender y retener la información. También recomienda cuidar la higiene mental y física para estudiar con éxito.
Atraer Atencion
El documento proporciona varias estrategias para atraer la atención del alumnado, incluyendo mostrar decepción por su comportamiento, involucrarlos directamente pidiéndoles explicar algo en el idioma extranjero, establecer límites de tiempo con temporizadores e involucrar a los estudiantes en el control del tiempo, y situar a los estudiantes más habladores en ubicaciones estratégicas dentro del aula.
1.3.2 enfoque psicopedagógico dificultades de aprendizaje
Este documento trata sobre las dificultades de aprendizaje desde un enfoque psicopedagógico. Define las dificultades de aprendizaje y las clasifica en primarias o específicas y secundarias o sintomáticas. Explica los principales trastornos del aprendizaje como la dislexia, disgrafía, discalculia, entre otros. También aborda las dificultades en el lenguaje y la lectoescritura, incluyendo la definición y características de la disfasia y la dislexia.
AproximacióN HistóRica; Ps. de la Educación
Este documento describe la etapa actual del estudio de las dificultades de aprendizaje, la cual se caracteriza por dos enfoques: neurológico e investigación de factores genéticos que influyen en capacidades cognitivas, y psicopedagógico con énfasis en procesamiento de la información, estrategias de aprendizaje y percepción. También cubre perspectivas conductistas que enfatizan modificación de conducta a través de refuerzo y medición, así como enfoques sociales que ven las dificultades de aprendiz
Enfoque teóricos y dificultades aprendizaje 1
Este documento describe tres enfoques teóricos para las dificultades de aprendizaje: el enfoque ecológico, que propone una intervención basada en las interacciones entre las dificultades del estudiante, el contexto escolar y familiar; el enfoque cognitivo, que se centra en los procesos cognitivos del estudiante y propone entrenamientos para mejorar las habilidades deficitarias; y el enfoque neuropsicológico, que atribuye las dificultades a déficits neurocognitivos y propone actividades
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Problemas y dificultades de aprendizaje
Este documento discute los problemas de aprendizaje, definidos como dificultades para aprender y usar ciertas habilidades como la lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar y matemáticas. Ofrece definiciones de problemas de aprendizaje de varios autores y describe síntomas comunes como dificultades para prestar atención, recordar información, comprender lo leído, expresar ideas, seguir instrucciones y coordinación motriz. También incluye recomendaciones para docentes como aprender sobre diferentes tipos de problemas de aprendizaje
Problemas de aprendiaje
Este documento describe tres problemas de aprendizaje: TDAH, disfasia y dislalia funcional. El TDAH se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad y se trata generalmente con estimulantes. La disfasia implica dificultades en la expresión y comprensión del lenguaje. La dislalia funcional causa problemas en la articulación de sonidos que se abordan con ejercicios de producción de sonidos.
Dificultades de aprendizaje y de atención
Este documento describe tres tipos de dificultades de aprendizaje: trastorno del procesamiento auditivo, dificultades con la organización y el manejo del tiempo, y dificultades con la escritura. Describe los síntomas de cada uno y cómo los profesionales pueden ayudar, incluyendo adaptaciones en la escuela, terapia del lenguaje, y entrenamiento para mejorar habilidades específicas. Explica también posibles causas como la disgrafía, dispraxia y dislexia.
Técnicas de Estudio
El documento describe el método EPL3R para estudiar de forma efectiva. Este método incluye examinar el material para obtener una visión general, hacer preguntas, leer de forma reflexiva, resumir las ideas principales, repasarlas y relacionarlas con ideas secundarias, y recordar la información a corto y largo plazo. Además, recomienda dedicar tiempo suficiente al estudio en un ambiente adecuado y mantener hábitos de vida saludables.
Dificultades de aprendizaje
Este documento resume las principales características del trastorno por déficit de atención (TDAH) y sus efectos en el aprendizaje y la lectoescritura. Describe los síntomas del TDAH como la hiperactividad, la falta de atención y la impulsividad. También analiza alteraciones comó la disgrafía y la dislexia, y sus causas, diagnósticos y estrategias de tratamiento e intervención educativa.
Formas o hábitos para estudiar
El documento presenta 5 hábitos para estudiar efectivamente: 1) organizar el tiempo, 2) prestar atención en clase y tomar notas, 3) estudiar diariamente en el mismo lugar y hora, 4) usar técnicas de estudio, y 5) mantener una actitud positiva.
causas del olvido
Las principales causas del olvido en el estudio son la falta de concentración, la comprensión superficial del material y la ausencia de repasos regulares. Otros factores incluyen un estudio pasivo sin esfuerzo, distracciones fáciles y la falta de importancia dada a los exámenes.
TDAH: RESPUESTA EDUCATIVA
Este documento proporciona información y orientaciones sobre el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico que afecta el aprendizaje, la adaptación social y familiar. Recomienda medidas educativas como apoyos especializados, adaptaciones curriculares y un enfoque coordinado entre el centro y la familia, además de ofrecer consejos sobre la comunicación, el refuerzo de conductas positivas y la creación de hábitos de estudio.
Didáctica de estudio
Este documento ofrece consejos sobre la didáctica del estudio. Enfatiza la importancia de la disciplina, la motivación y la atención para estudiar de manera efectiva. Recomienda establecer una rutina de estudio con planificación, técnicas como resúmenes y esquemas, y mantener una actitud positiva ante las dificultades. Enlaces de video proporcionan ejemplos de cómo aplicar estas estrategias de estudio.
Habitos de estudio
1. El documento describe varios hábitos de estudio importantes para tener éxito en la universidad, como establecer un lugar de estudio adecuado, tomar buenos apuntes en clase, y desarrollar técnicas de lectura activa como subrayar y hacer resúmenes.
2. También discute malos hábitos como estudiar con música o en la cama, así como consejos para prepararse para exámenes como repasar regularmente y controlar la ansiedad.
3. Finalmente, presenta el método SQ3R para leer de
Tecnicas y habitos de estudios
Este manual te ofrece las orientaciones básicas para determinar si eres o no un estudiante efectivo y cultivar las destrezas esenciales para el estudio independiente.
Hábitos de-estudio
Los hábitos de estudio son cruciales para lograr el éxito académico. Se definen como las actividades que realiza una persona para mejorar su rendimiento, y requieren conocimiento, habilidad y deseo. Algunos buenos hábitos incluyen crear un plan de estudio, tomar descansos, crear apuntes propios y examinarse regularmente, mientras que los malos hábitos perjudican el rendimiento.
Habitos De Estudio
El documento describe 5 hábitos de estudio importantes para tener éxito académico: 1) organizar el tiempo, 2) prestar atención en clase y tomar notas, 3) estudiar todos los días a la misma hora y lugar, 4) utilizar técnicas de estudio, y 5) mantener una actitud positiva. También identifica 5 errores comunes como intentar aprender todo de un día para el otro, memorizar sin comprender, estudiar acostado o con música alta, y falta de atención en clase. Finalmente, recomienda 11 estrategias
Mi rendimiento escolar
Este documento habla sobre cómo mejorar el rendimiento escolar mediante el conocimiento de los estilos y canales de aprendizaje. Explica que existen tres canales principales de percepción - visual, auditivo y cinestésico - y ofrece estrategias para cada uno. También discute los estilos de aprendizaje basados en los hemisferios cerebrales y la importancia de las actitudes hacia el estudio como el uso del tiempo y las estrategias de aprendizaje.
Recomendaciones tdah
Este documento proporciona recomendaciones para ayudar a niños con TDAH en el colegio. El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que interfieren en el rendimiento académico y relaciones sociales. Las recomendaciones incluyen: 1) sentar al niño en un lugar con pocas distracciones y cerca del profesor, 2) establecer rutinas y organización claras, 3) dar instrucciones de forma sencilla y comprobar comprensión, y 4) usar ref
Habitos de estudio
Este documento trata sobre los hábitos de estudio y ofrece consejos para desarrollar buenos hábitos. Recomienda organizar el tiempo, prestar atención en clase, estudiar todos los días en el mismo lugar y a la misma hora, usar técnicas de estudio efectivas, y mantener una actitud positiva. Explica que los hábitos se adquieren a través de la repetición constante de acciones y requieren dedicación y esfuerzo.
Marisa Memoria
- El documento presenta los contenidos de un taller de entrenamiento de la memoria para personas mayores, incluyendo conceptos sobre la memoria, el envejecimiento y el recuerdo, así como ejercicios prácticos para estimular la memoria.
- Se explican los diferentes tipos de memoria y las fases del proceso de memoria, además de distinguir entre la pérdida de memoria asociada al envejecimiento normal y la patológica.
- Se proponen estrategias mnemotécnicas y ejercicios prácticos
Tecnicas estudio-resumen
Este documento ofrece consejos y estrategias para estudiar de manera efectiva. Explica que es importante crear un ambiente de estudio adecuado, planificar un horario de estudio y utilizar técnicas como subrayar, esquematizar y resumir para comprender y retener la información. También recomienda cuidar la higiene mental y física para estudiar con éxito.
Atraer Atencion
El documento proporciona varias estrategias para atraer la atención del alumnado, incluyendo mostrar decepción por su comportamiento, involucrarlos directamente pidiéndoles explicar algo en el idioma extranjero, establecer límites de tiempo con temporizadores e involucrar a los estudiantes en el control del tiempo, y situar a los estudiantes más habladores en ubicaciones estratégicas dentro del aula.
La actualidad más candente (19)
Destacado
1.3.2 enfoque psicopedagógico dificultades de aprendizaje
Este documento trata sobre las dificultades de aprendizaje desde un enfoque psicopedagógico. Define las dificultades de aprendizaje y las clasifica en primarias o específicas y secundarias o sintomáticas. Explica los principales trastornos del aprendizaje como la dislexia, disgrafía, discalculia, entre otros. También aborda las dificultades en el lenguaje y la lectoescritura, incluyendo la definición y características de la disfasia y la dislexia.
AproximacióN HistóRica; Ps. de la Educación
Este documento describe la etapa actual del estudio de las dificultades de aprendizaje, la cual se caracteriza por dos enfoques: neurológico e investigación de factores genéticos que influyen en capacidades cognitivas, y psicopedagógico con énfasis en procesamiento de la información, estrategias de aprendizaje y percepción. También cubre perspectivas conductistas que enfatizan modificación de conducta a través de refuerzo y medición, así como enfoques sociales que ven las dificultades de aprendiz
Enfoque teóricos y dificultades aprendizaje 1
Este documento describe tres enfoques teóricos para las dificultades de aprendizaje: el enfoque ecológico, que propone una intervención basada en las interacciones entre las dificultades del estudiante, el contexto escolar y familiar; el enfoque cognitivo, que se centra en los procesos cognitivos del estudiante y propone entrenamientos para mejorar las habilidades deficitarias; y el enfoque neuropsicológico, que atribuye las dificultades a déficits neurocognitivos y propone actividades
Teoria de los trastornos
El documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques teóricos para entender los trastornos del aprendizaje. Se critica el enfoque clínico y médico tradicional por centrarse sólo en los síntomas y rendimiento bajo, en vez de explorar las causas subyacentes. Se propone una redefinición del concepto de aprendizaje y trastornos del aprendizaje enfocándose en los procesos cognitivos y factores que pueden alterarlos, en lugar del comportamiento. También se discuten los paradigmas cientí
dificultades de aprendizaje
Este documento trata sobre la evolución del campo de la educación especial. Discute definiciones clave como pedagogía terapéutica y educación especial a través de la historia. También describe cambios en las políticas y leyes de educación especial en diferentes décadas, incluyendo un enfoque en la integración de estudiantes con necesidades especiales en la educación regular. Finalmente, resume definiciones más recientes de educación especial dadas por organizaciones internacionales.
Unidad ii dificultades de aprendizaje
Este documento presenta información sobre las dificultades de aprendizaje. Explica que la historia de este campo se puede dividir en cuatro etapas: 1) Etapa inicial desde 1800 hasta 1940, donde se realizaron investigaciones sobre las funciones cerebrales. 2) Etapa de transición desde 1940 hasta 1963. 3) Etapa de integración entre 1963 y 1980. 4) Etapa contemporánea desde 1980 hasta la actualidad. También define las dificultades de aprendizaje y clasifica los problemas generales de aprendizaje y los trastornos específicos
Historia de las dificultades en el aprendizaje.
Las dificultades del aprendizaje tienen tres fases históricas: 1) Fase inicial (1800-1940) con enfoque médico en alteraciones del lenguaje oral, escrito y perceptivo-motrices. 2) Fase de transición (1940-1963) con énfasis en procesos psicológicos y aprendizaje. 3) Fase de integración (desde 1963) que integra enfoques médicos y psicológicos para comprender y tratar las dificultades sin daño cerebral.
Enfoques educativos
Este documento presenta tres enfoques teóricos del aprendizaje: el enfoque cognitivo, que afirma que la forma en que se procesa la información influye en la comprensión; el enfoque conductual, que explica el aprendizaje a través de experiencias observables como el condicionamiento; y el enfoque constructivista, donde el individuo construye su propio aprendizaje a través de la interacción con factores internos y externos.
Enfoques de aprendizaje
El documento describe diferentes enfoques del aprendizaje, incluyendo enfoques conductuales, cognitivos y socio-cognitivos. Los enfoques conductuales se centran en el condicionamiento y los refuerzos, mientras que los enfoques cognitivos enfatizan los procesos mentales como la memoria, el pensamiento y la metacognición. Finalmente, los enfoques socio-cognitivos consideran factores sociales y cómo el aprendizaje ocurre a través de la observación y la interacción.
Destacado (9)
1.3.2 enfoque psicopedagógico dificultades de aprendizaje
1.3.2 enfoque psicopedagógico dificultades de aprendizaje
Similar a Dificultades de aprendizaje
Como pueden superar las dificultades ante el estudio los alumnos con TDAH
Este documento describe seis dificultades comunes en el estudio y ofrece estrategias para abordarlas. Las dificultades incluyen no estudiar realmente, dejar todo para el último minuto, confundir entender con saber, falta de concentración, lagunas en los conocimientos básicos y ansiedad ante los exámenes. Las estrategias recomendadas incluyen establecer horarios y planes de estudio, realizar repasos diarios, eliminar distracciones, desarrollar la concentración y abordar la ansiedad mediante la relajación y
Dificultad-escolar-enfoque-psicologico
El documento describe estrategias y técnicas de estudio efectivas como la organización, concentración y revisión del material. También discute las causas potenciales del fracaso escolar como trastornos del aprendizaje, problemas de atención, y sobrecarga. Finalmente, enfatiza la importancia de apoyar al niño sin condicionar el afecto a los resultados académicos.
Definicion Intervencion Tgd
Este documento define y describe los trastornos generalizados del desarrollo, incluyendo el autismo, el síndrome de Asperger, el trastorno de Rett y el trastorno desintegrativo infantil. Explica los mitos comunes sobre estos trastornos y ofrece estrategias para ayudar a los estudiantes con estos trastornos en el aula, como adaptaciones curriculares, apoyo en la organización y planificación, y apoyo en habilidades sensoriales y de comunicación.
Definicion Intervencion Tgd
Este documento define y describe los trastornos generalizados del desarrollo, incluyendo el autismo, el síndrome de Asperger, el trastorno de Rett y el trastorno desintegrativo infantil. Explica los mitos comunes sobre estos trastornos y ofrece estrategias para ayudar a los estudiantes con estos trastornos en el aula, como el uso de organizadores visuales, adaptaciones para la escritura y la atención a las necesidades sensoriales.
Definicion Intervencion Tgd i
Este documento define y describe los trastornos generalizados del desarrollo, incluyendo el autismo, el síndrome de Asperger, el trastorno de Rett y el trastorno desintegrativo infantil. Explica los mitos comunes sobre estos trastornos y ofrece estrategias para ayudar a los estudiantes con estos trastornos en el aula, como el uso de organizadores visuales, adaptaciones para la escritura y la atención a las necesidades sensoriales.
Tratamiento no farmacológico del TDAH (2ªparte).pdf
Este documento describe diferentes estrategias de reeducación no farmacológica para el TDAH, incluyendo la reeducación ecológica que trabaja contenidos escolares reales, el uso de autoinstrucciones para mejorar las funciones ejecutivas, y recomendaciones escolares como proporcionar instrucciones claras y tareas organizadas.
Dificultades de aprendizaje y de atención
Este documento describe tres tipos comunes de dificultades de aprendizaje: trastorno del procesamiento auditivo, dificultades con la organización y el manejo del tiempo, y dificultades con la escritura. Explica los síntomas de cada uno, cómo pueden afectar el aprendizaje y el desarrollo de un niño, y formas en que los profesionales pueden ayudar a los niños con estas dificultades.
Estrategias para motivar a nuestro hijos e hijas y técnicas de estudio
Este documento ofrece estrategias para ayudar a los estudiantes a estudiar de manera efectiva. Proporciona consejos como crear un ambiente de estudio tranquilo y ordenado, ayudar a los estudiantes a organizar su tiempo y usar técnicas como esquemas y resúmenes, y motivarlos ofreciendo reconocimiento por su trabajo. También identifica problemas comunes como la falta de concentración o confundir "entender" con "saber", y sugiere soluciones como eliminar distracciones y enseñar los pasos del proceso de apre
Estamos a tiempo
Este documento describe varios problemas comunes que los estudiantes enfrentan en sus estudios, como no estudiar efectivamente, dejar todo para el último minuto, confundir comprender con saber, tener dificultades para concentrarse y leer, y sentir ansiedad ante exámenes. También ofrece estrategias que los padres pueden implementar para apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa, como establecer horarios, eliminar distracciones, supervisar tareas, y formar un equipo con maestros.
dificultades de aprendizaje libertad-jt
El documento describe varias dificultades de aprendizaje como dislexia, disgrafía y dislalia. Explica los síntomas característicos de cada una y estrategias de apoyo para los estudiantes que las padecen. También aborda el TDAH, describiéndolo como un trastorno neurobiológico que causa dificultades de atención, control de impulsos e hiperactividad, y los trastornos asociados como conductuales, socioafectivos, cognitivos, académicos y emocionales.
Problemas de aprendizaje por ISABEL YAUCEN
El documento describe los problemas de aprendizaje que afectan al 10% de los niños en edad escolar. Estos problemas se manifiestan a través de dificultades en el rendimiento académico y las relaciones sociales, a pesar de tener inteligencia normal. Los niños con problemas de aprendizaje muestran patrones insuficientes de percepción que dificultan su desempeño en la escuela y la comunidad. El documento también define los problemas de aprendizaje y explica algunas de sus causas y manifestaciones.
M O T I V A C IÓ N E S C O L A R
Este documento ofrece consejos sobre cómo mejorar la motivación escolar y los hábitos de estudio. Explica que la motivación y las técnicas de estudio son más importantes que la inteligencia para tener éxito académico. Además, discute cómo planificar el tiempo para evitar la pérdida del mismo, los problemas comunes que interfieren con el estudio y recomienda un método de siete pasos para leer y estudiar de manera efectiva.
Estrategias para estudiar anato.pdfffffffffffffffffffffffff
Este documento ofrece consejos para aprobar anatomía, incluyendo (1) llegar bien descansado a clases, revisar contenidos previamente y hacer preguntas, (2) estudiar el material antes de prácticas y estar preparado para estructuras difíciles de reconocer, y (3) que los grupos de estudio pueden ser útiles para resolver dudas pero también distraerse, por lo que depende del estudiante individual.
Presentación educación especial 2011
Este documento describe diferentes tipos de discapacidad como auditiva, visual, física e intelectual. Explica cómo los maestros pueden apoyar a estudiantes con discapacidad mediante el desarrollo de su autoestima y la adaptación de las lecciones y el aula. También discute problemas de aprendizaje, talentos excepcionales, y los roles de programas y servicios de educación especial.
Trastornos del aprendizaje
Vision general de los Principales trastornos del aprendizaje que afectan a nuestros estudiantes en la actualidad
H bitos de_estudio_taller_padres
El documento presenta información sobre hábitos de estudio para padres y apoderados. Explica que los hábitos son conductas adquiridas por experiencia que se realizan de forma regular y automática. Luego, describe 5 buenos hábitos básicos de estudio como organización del tiempo, atención en clases, estudiar a diario, usar técnicas de estudio y mantener una actitud positiva. También presenta un método de 4 pasos para estudiar de forma efectiva y errores comunes al estudiar. Finalmente, enfatiza que los padres juegan
TECNICAS DE ESTUDIO_CH
Este documento proporciona consejos y técnicas para mejorar el rendimiento académico mediante la aplicación de métodos de estudio efectivos. Se discuten temas como la planificación del tiempo, la motivación, hábitos de estudio como SQ3R, tomar apuntes, prepararse para exámenes, y factores ambientales. El documento enfatiza que aunque la inteligencia es importante, las técnicas de estudio pueden mejorar el rendimiento de cualquier estudiante en un 50-60%, y que con esfuerzo y métodos efectivos
Cómo ayudar a nuestros hijos a adquirir un Hábito de Estudio
Este documento ofrece consejos para ayudar a los hijos a desarrollar un hábito de estudio efectivo. Explica qué es un hábito de estudio, sus beneficios y cómo detectar su falta. Además, proporciona técnicas como crear un espacio dedicado al estudio, planificar el tiempo de estudio y factores que favorecen el éxito académico como la atención en clase y comprender en lugar de memorizar.
Dificultades en los estudios cuarto
Este documento presenta las dificultades más frecuentes que los estudiantes enfrentan en sus estudios y posibles estrategias para abordarlas. Describe 7 desafíos comunes como no estudiar efectivamente, dejar todo para el último minuto, confundir "entender" con "saber", tener problemas de concentración, dificultades de lectura, tener lagunas de conocimiento y ansiedad ante exámenes. Para cada desafío, ofrece consejos como establecer horarios de estudio, dividir las tareas en pasos, eliminar distracciones y practicar
Habitos De Estudios Irma Reyes Ricra
Este documento presenta las dificultades más comunes que enfrentan los estudiantes y formas en que los padres pueden ayudarlos. Algunas dificultades incluyen falta de hábitos de estudio, estudiar solo antes de exámenes, y problemas de concentración. Los padres pueden ayudar creando un ambiente de estudio adecuado, inculcando el valor del esfuerzo, y colaborando estrechamente con los maestros.
Similar a Dificultades de aprendizaje (20)
Como pueden superar las dificultades ante el estudio los alumnos con TDAH
Como pueden superar las dificultades ante el estudio los alumnos con TDAH
Tratamiento no farmacológico del TDAH (2ªparte).pdf
Tratamiento no farmacológico del TDAH (2ªparte).pdf
Estrategias para motivar a nuestro hijos e hijas y técnicas de estudio
Estrategias para motivar a nuestro hijos e hijas y técnicas de estudio
Estrategias para estudiar anato.pdfffffffffffffffffffffffff
Estrategias para estudiar anato.pdfffffffffffffffffffffffff
Cómo ayudar a nuestros hijos a adquirir un Hábito de Estudio
Cómo ayudar a nuestros hijos a adquirir un Hábito de Estudio
Más de Verdi Pa
Programa ARCE
Proyecto de colaboración que promueve la innovación, la formación, la investigación y que tiene como fin último la mejora educativa y profesional de todos los implicados
NORMAS DE ACOTACIÓN BÁSICAS
El documento establece normas básicas para la acotación de planos técnicos, incluyendo que las cotas deben definir la pieza con el mínimo necesario, expresarse en la misma unidad y leerse de abajo y derecha, y normas específicas para acotar diámetros como acotar arcos mayores a 180° con su diámetro y no más de dos circunferencias concéntricas.
Evolución de las especies
1) Charles Darwin fue un naturalista inglés que participó en el segundo viaje del Beagle como naturalista de la expedición entre 1831 y 1835.
2) En 1859 publicó "El origen de las especies" donde explicó su teoría de la evolución de las especies a través de la selección natural.
3) El documento contiene información sobre diferentes conceptos en biología evolutiva como la especiación, la filogenia, la ontogenia y las mutaciones genéticas.
PresentacióN School Eastbourne 2009 General
El documento describe un programa de inglés en Eastbourne, Reino Unido. El programa dura una semana e incluye clases de inglés, alojamiento en residencia con pensión completa, excursiones a Londres y otra ciudad cercana, y actividades por la tarde y noche. Los estudiantes aprenderán inglés a través de la historia y cultura británicas en clases de hasta 16 estudiantes con profesores cualificados.
Jornadas Convivencia y mediación Llanes 2009
Este documento presenta las normas de convivencia de un instituto y describe varios programas y actividades para promover la convivencia pacífica entre estudiantes. Las normas incluyen la asistencia obligatoria a clases y exámenes, la prohibición de usar aparatos electrónicos o fumar en el instituto, y sanciones por dañar la propiedad o faltar el respeto. El documento también describe actividades como tutorías, días temáticos y mediación para enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y deberes y resolver conflictos de
Asturias, ruta literaria de Cuenca 2009
El documento presenta una introducción sobre el origen de los estudiantes en Asturias, en el norte de España. Luego resume brevemente la geografía, historia, economía, cultura y tradiciones de Asturias, incluyendo detalles sobre sus paisajes, ríos, épocas prehistóricas, industria actual, gastronomía típica, festividades y figuras notables. Finalmente, concluye presentando brevemente el pueblo de origen de los estudiantes, La Felguera.
La Llingua, Biografias II
El documento presenta resúmenes biográficos de diferentes autores asturianos a los que se ha dedicado la Semana de las Letras Asturianas en diferentes años. Se describen brevemente la vida, obra y aportaciones de estos escritores fundamentales para la literatura en asturiano como Xose Caveda y Nava, Teodoro Cuesta, Llorienzu Novo Mier, Pepín de Pría, Fernando Coronas, Xuan María Acebal, Marcos del Torniello, Manuel Fernández de Castro y Xosefa de Jovellanos.
La Llingua, Biografias I
Este documento resume las ediciones de la Semana de las Letras Asturianas desde el año 2000 hasta el 2008, destacando a autores representativos de cada año. Entre ellos se encuentran poetas como Antón de Marirreguera del año 2000, el escritor Pachín de Melas del 2001, y la filóloga y narradora María José Canellada del 2002. También se mencionan a otros autores como Antonio García Oliveros del 2003 y el poeta y dramaturgo Andrés Solar del 2004. Los años siguientes se dedicaron a resaltar la liter
La Llingua, Enriqueta Gonzalez Y Nene Losada
Los estudiantes de Lengua Asturiana de segundo año de bachillerato rinden homenaje a Enriqueta González Rubín y a la recientemente fallecida Nené Losada Rico con motivo de la Semana de las Letras Asturianas. Brevemente describen las biografías de Enriqueta González Rubín, maestra del siglo XIX que publicó cuentos en prensa, y Nené Losada Rico, poetisa asturiana galardonada que falleció a los 87 años.
PROA, IES Santa Bárbara
El IES Santa Bárbara desarrolla y aplica el Plan PROA (Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo).
”El aprendizaje depende cada vez más de la correlación que existe entre lo que ocurre en el aula, en el domicilio y en la calle”
Manuel Castells, 1994
Más de Verdi Pa (10)
Último
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Último (20)
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Dificultades de aprendizaje
- 1. ESQUEMA 1. DIFICULTADES EN EL ESTUDIO 2. DIFICULTADES “EN EL AULA” - Carencias curriculares - Motivacionales - Falta de técnicas/hábitos de estudio 3. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE 4. TRASTORNOS DE CONDUCTA