1. Digrafía

2. ¿Qué es?
 La DISGRAFÍA es un trastorno específico del aprendizaje
en ausencia de déficit intelectual y neurológico, que afecta
las funciones fundamentales de la escritura(A.N.G.Ri.S.)
 Se manifiesta como dificultad en reproducir tanto los
signos alfabéticos como los números. Tiene que ver
exclusivamente con el grafismo, entendido como
movimiento,

3. Caracter
 La disgrafía es una discapacidad del aprendizaje que afecta
principalmente a la escritura a mano. A menudo se
descubre durante la primera infancia durante las primeras
lecciones sobre la lectura y la escritura. Las personas con
disgrafía a menudo sufren de una falta de habilidades
motoras y pueden encontrar otras tareas relacionadas con
el motor de difícil también. En algunos casos de adultos, la
condición es el resultado de lesiones traumáticas en la
cabeza.

4. Cuadro Clínico
 Como características disgráficas se señalan dos tipos de
síntomas relacionados. Los primeros, denominados
signos secundarios globales, comprenden la postura
inadecuada, soporte incorrecto del instrumento (lápiz,
bolígrafo, etc.), mala presión del mismo o velocidad de
escritura excesivamente rápida o lenta. Por otra parte,
los síntomas específicos, ponen su atención en elementos
del propio grafismo como gran tamaño de las letras,
letras inclinadas, deformes, excesivo espaciado entre
letras o muy apiñadas, enlaces indebidos entre grafemas,
letras irreconocibles y, en definitiva, texto de difícil
comprensión.

5. Sintomatología
 Algunos de los principales signos de la digrafía
incluyen confusión entre letras mayúsculas y
minúsculas, espacios demasiado grandes o
demasiado estrecha entre las letras y las palabras,
y escribir cartas atrasadas o letras que parecen
similares, confusos tales como “b” y “d.” Las
personas con el condición puede tener excelentes
verbales y las habilidades de lectura, pero no se
puede poner las palabras sobre el papel sin
concentración seria.

6. Tratamiento
 El niño disgráfico necesita la intervención concreta y
oportuna de un especialista que sea capaz de detectar las
causas de sus dificultades grafomotoras y, en
consecuencia, organizar un programa de recuperación
personalizado.
 El especialista que se encarga de la recuperación de las
dificultades grafomotoras es el Grafólogo Reeducador de
la Escritura. Se trata de un experto que conoce a fondo
los mecanismos subyacentes en el gesto gráfico y es capaz
de analizar la escritura tanto desde el punto de vista
grafomotor como psicológico, obteniendo informaciones
importantes para estructurar un plan de recuperación lo
más adecuado posible a las características individuales
del niño.

7.  La reeducación de la escritura es un camino creativo y
personalizado dirigido a establecer o restablecer los
presupuestos esenciales para un correcto desarrollo del
gesto gráfico, a través de: ejercicios para la relajación
muscular y la motricidad en general técnicas pictográficas y
escriptográficas intervenciones sobre la postura, prensión
del instrumento escritural y la respiración
 trabajo sobre las estructuras rítmicas, sobre la organización
y la orientación espacial
 La reeducación de la escritura no es una técnica fría y
mecánica, sino un camino dulce y paciente, cuyo
protagonista es el niño con sus facultades y sus
sentimientos y cuyo objetivo es el descubrimiento o el re-
descubrimiento del placer de escribir.

8. Pronostico
 Aunque pueden notarse signos en preescolar o al
principio del curso 1 ° de básica, no se suele
diagnosticar hasta finalizar este curso, y es habitual
que el trastorno se ponga de manifiesto en el 2o
curso. Se conoce poco sobre su pronóstico a largo
plazo.

9. Bibliografia
 http://www.psicoactiva.com/infantil/tr_escritura.htm
 http://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2014/10/INDICADORES-PARA-EL-
DIAGN%C3%93STICO-Y-ORIENTACIONES-de-la-
disgraf%C3%ADa.pdf
 http://disartria.com/disgrafia/
 http://www.sek.es/files/pdf/colegios/catalunya_agenda_a
ula_padres.pdf