La dislalia es un trastorno del habla causado por problemas en la articulación de los sonidos debido a factores funcionales o de aprendizaje, lo que resulta en la sustitución, distorsión, omisión u adición incorrecta de fonemas. Sus síntomas incluyen lenguaje ininteligible, sustitución, distorsión, omisión y adición de sonidos. El tratamiento implica estimular la capacidad de producir sonidos correctamente y automatizar los patrones musculares necesarios a través de ejercicios y práctica de palabras

2. ¿Qué es la dislalia?
 consisten en la sustitucion anormal,
distorsión, inserción u omisión de los
sonidos del habla. (VanRipper, C.) (17).
 Articulación defectuosa debida a
aprendizaje defectuoso o anormalidad de
los órganos externos del habla, y no
debido a lesiones del sistema nervioso
central. (Lee Edward Travis) (16). Dislalia
es el trastorno de la articulación de los
fonemas por alteraciones funcionales de
los órganos periféricos del habla.

3. Caracter
 Cualquier trastorno de tipo afectivo (falta
de cariño, inadaptación familiar, celos, un
hermano pequeño…) puede incidir sobre el
lenguaje del niño haciendo que quede
fijado en etapas anteriores, impidiendo una
normal evolución en su desarrollo. En
estos casos falta o está perturbada la
necesidad emocional de comunicarse, que
es un elemento básico para el desarrollo
del habla en el niño.

4. Sintomatologia
 El lenguaje de un niño dislálico, si se
encuentra muy afectado al extenderse
la dificultad a muchos fonemas, puede
llegar a hacerse ininteligible, por las
continuas desfiguraciones verbales que
emplea, como ocurre en las dislalias
múltiples. Los errores más frecuentes
que encontramos en un niñodislálico
son:

5.  Sustitución
 Distorsión
 Omisión
 Adición
 Inversión

6. Cuadro Clínico
 Este es un aspecto muy importante a
ser llevado en cuenta ya que dependerá
del mismo el rumbo de la terapia.
• Primera entrevista: Anamnesis.
• Datos personales del niño/a.
• Historia del problema.
• Estudios complementarios
• Antecedentes familiares.

7. Tratamiento
 Estimular la capacidad del niño para producir sonidos,
reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con
las vocales y las consonantes. Se le enseñará a comparar y
diferenciar los sonidos.
 Estimulación de la coordinación de los movimientos
necesarios para la pronunciación de sonidos: ejercicios
labiales y linguales. Se enseña al niño las posiciones
correctas de los sonidos más difíciles.
 Se realizan ejercicios donde el niño debe producir el sonido
dentro de sílabas hasta que se automatice el patrón
muscular necesario para la articulación del sonido.
 Llegados a este punto el niño ya está preparado para
comenzar con las palabras completas, a través de juegos se
facilitará la producción y articulación de los sonidos difíciles
dentro de las palabras.

8. Pronostico
 Este dependerá de:
 un diagnostico acabado que permita al
reeducador atacar Ios puntos precisos
para la solución del problema.
— la atención del problema a tiempo, para
evitar la formación de un sistema
fonológico vicioso. El sujeto que se
molesta por su defecto. y, por lo tanto, lo
distingue, podrá cooperar mejor en el
tratamiento que aquel que no es capaz de
percibir sus errores.

9. Bibliografia
 http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v45n6/art04.
pdf
 http://www.cpraviles.com/materiales/LE
A/doc/teoria_dislalias_revisada.pdf
 http://www.oami.com.py/gfx/uploads/files
/1363040592_Dislalia.pdf
 http://www.guiadepsicologia.com/infantil/
lenguaje-dislaliatratamiento.html