La dislexia es una dificultad persistente que afecta habilidades lingüísticas como la discriminación fonológica, memoria a corto plazo, decodificación y percepción de letras. Se manifiesta como problemas con la automatización de la lectura, ortografía y cálculo. Existen teorías neurológicas, genéticas y centradas en la personalidad para explicar la dislexia. Los niños disléxicos presentan fallas en el procesamiento fonológico y viso-espacial. El tratamiento debe bas

1. DISLEXIA
Taller de problemas de aprendizaje
Mtra.: Georgina Ramos
Alumno: Eduardo Suro

2. ¿Que es dislexia?
 “La dislexia es una dificultad significativa
persistente que afecta las habilidades
lingüísticas asociadas a la lectura y la
escritura, especialmente a la discriminación
fonológica, la memoria a corto plazo, la
decodificación, la secuenciación fonológica y
la percepción de los rasgos de las letras.

3.  Se manifiesta como una dificultad de la
automatización de la lectura, problemas con la
ortografía y también con el cálculo aritmético.
En niños con una inteligencia y entorno socio
educativo normal.”

4. Carácter de la dislexia de acuerdo
a las teorías
 Teoría neurológica: de acuerdo a esta teoría
es producía por disfunción cerebral mínima, por
lesiones cerebrales.
 Teoría genetista: Un gen monohibrido
autosonomico dominante el causante.
 Teoría centrada en la personalidad: Es el
resultado de trastornos específicos de la
personalidad. Sentimientos de inseguridad e
inferioridad, debilidad del yo.

5. Sintomatología en la escritura
Están implicados tanto la psicomotricidad como
la percepción, la orientación espacio/temporal,
memoria visual y auditiva.
 Confusión de grafemas simétricos.
 Confusión por rotación.
 Escritura en espejo.
 Omisión de silabas o palabras

6. Cuadro Clínico
 Es una entidad que se reconoce durante los primeros años
escolares, se menciona que existen algunos indicadores
precursores de este trastorno; para algunos autores estos
pacientes presentan un trastorno en la adquisición del lenguaje.
 Se ha propuesto la medición del procesamiento fonológico de los
niños, la denominación rápida automatizada, la comprensión del
lenguaje oral y el razonamiento no verbal como factores predictores
para identificación temprana en niños que inician el primer grado de
primaria o cursan el último ciclo de educación preescolar.
 Los niños disléxicos presentan fallas en el procesamiento
fonológico del lenguaje, fallas de tipo espacial y viso perceptual.

7. Tratamiento
 La realización de un programa de intervención en
estos pacientes debe partir de los resultados que se
obtuvieron en la evaluación.
Es posible establecer una tipología de estrategias
para esta patología:
1. El carácter específico de los trastornos de la lectura.
2. Sobre las incapacidades y capacidades presentadas
en los niños disléxicos.
3. Sobre las estrategias de aprendizaje que son
subyacentes a los síntomas. Las modalidades de
asociación entrecruzadas de estos 3 puntos
determinan la especificidad de unas técnicas con
respecto a otras.

8. Pronostico
 Para las personas con dislexia, el pronóstico
es mixto. La discapacidad afecta a una amplia
gama de personas y produce síntomas tan
diferentes y diversos grados de severidad que
las predicciones son difíciles de hacer. El
pronóstico generalmente es bueno, sin
embargo, para las personas cuyo dislexia se
detecta a tiempo, que tienen apoyo de su
familia y amigos y una fuerte imagen de sí
mismo, y que están involucrados en un
programa de rehabilitación adecuado.

9. Bibliografía
 http://sintomas-enfermedades.blogspot.mx/2012/12/cual-
es-el-pronostico-para-la-dislexia.html
 http://iso9001.inr.gob.mx/Descargas/iso/doc/MG-SAF-41.pdf
 http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:23041/dislexia.pdf
 http://dislexiaeuskadi.com/dmdocuments/Dislexia_Charla_P
ediatria.pdf