Este documento presenta una introducción a los tipos de investigación cuantitativa y cualitativa, incluyendo exploratoria, descriptiva, correlacional, experimental, transversal y longitudinal. También discute técnicas de investigación como encuestas, experimentos, observación, entrevistas y análisis de contenido. Explica el proceso de construcción de instrumentos de medición y recolección de datos para investigación.

1. Curso de actualización en
investigación educativa
Lic. Jorge Barceló

2. •Discutir la
opción
metodológica:
tipo de
investigación
Tomar
decisiones
muestrales
• Tipo de muestra, caso,
contextos
• Población
• Accesibilidad, tiempo
Discutir
selección de
técnicas de
investigación
• Elaborar
instrumentos
• Cronograma
actividades
Procesar y
analizar la
información a
recopilar y/o
experiencias a
trabajar
Diseño metodológico
¿Qué me „dice‟ mi objeto de estudio?

3. TIPOS DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA
EXPLORATORIO: problemas poco
estudiados, preparar el terreno para
nuevos estudios, indagar desde una
perspectiva novedosa, descubrir
DESCRIPTIVO: describir un
fenómeno y sus componentes, definir
variables y medirlas
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4. TIPOS DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA
CORRELACIONAL: procura realizar
predicciones, explicar relación entre
dos variables, cuantificar relaciones
entre variables
EXPLICATIVO: determinar causas
entre fenómenos, generar
entendimiento de los fenómenos
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5. TIPOS DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA
EVALUATIVO: procura identificar el
impacto y la adecuación de un programa
respecto de sus metas originales
EXPERIMENTAL: manipula variables
para medir su incidencia en ciertos
fenómenos; utiliza “grupo de control”
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6. TIPOS DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA
TRANSVERSAL: referido a un único
momento en el tiempo.
LONGITUDINAL: abarca un período de
tiempo. Recoge información en varias
fechas, previamente establecidas
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7. ENCUESTA
• INSTRUMENTO FLEXIBLE
• ADMITE DIVERSIDAD DE PREGUNTAS
• ECONOMIA DE TIEMPO
• CONTROL DE LA MUESTRA
• CONTROL DEL AMBIENTE DE RECOLECCIÓN
• COSTO MODERADO
• MANEJO DE VOLUMINOSA CANTIDAD DE DATOS
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8. EXPERIMENTO - fases
1. PREPARACION DE DOS GRUPOS O
SITUACIONES (IDENTICAS O SIMILARES)
2. OBSERVACION O MEDICION INICIAL DE AMBOS
GRUPOS
3. MODIFICACION CONTROLADA
4. NUEVA OBSERVACION Y MEDICION DE LA
VARIACION INTRODUCIDA
5. COMPARACION DE RESULTADOS OBTENIDOS
EN LOS GRUPOS O SITUACIONES
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9. OBSERVACION
 TECNICA NO OBSTRUCTIVA
 MANEJA GRAN CANTIDAD DE DATOS
 MATERIAL EMPIRICO NO ESTRUCTURADO
 OBSERVADOR ES PARTE DEL INSTRUMENTO
DE MEDICION
 SUJETA A ERRORES DE PERCEPCION
 LIMITACIONES DE LOS SENTIDOS
 RIESGO DE “CONTAMINACION” POR EL
OBSERVADOR
 DIFICULTAD EN PROFUNDIZAR RELACIONES
SOCIALES
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10. ENTREVISTA
• TECNICA MAS UTILIZADA
• RIQUEZA DE INFORMACION
• INFORMACION MAS PRECISA
• SUSCEPTIBLE DE CUANTIFICACION
• FLEXIBLE, ADAPTABLE A MULTIPLES SITUACIONES
• CAPTA REACCIONES, GESTOS, SILENCIOS, ETC.
• MAYOR CANTIDAD DE RESPUESTAS QUE OTRAS
• CONSUME TIEMPO
• REQUIERE ENTRENAMIENTO
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11. ANALISIS DE CONTENIDO
• DESCRIBIR TENDENCIAS EN CONTENIDOS DE
COMUNICACIÓN
• DESCUBRIR ESTILOS DE COMUNICACIÓN
• DESCIFRAR MENSAJES OCULTOS
• COMPARAR MENSAJES Y MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
• REFLEJAR ACTITUDES, VALORES Y CREENCIAS
• IDENTIFICAR INTENCIONES Y CARACTERIS-TICAS DE
LOS COMUNICADORES
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12. SEMÁNTICA DIFERENCIAL
7 6 5 4 3 2 1
Individualista X Comunitaria
Apolítica X Políticamente
activa
Vinculada al
capital
X Vinculada a
clase obrera
Tradicional
X
Abierta al
cambio
Técnica X Humanista
Valor: 6+5+3+5+2= 21
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13. RECOLECCION DE DATOS
 SELECCIONAR INSTRUMENTO DE MEDICION
(VÁLIDO Y CONFIABLE)
 APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICION DE LAS
VARIABLES ESTUDIADAS
 CODIFICACION DE LAS MEDICIONES OBTENIDAS
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14. CONSTRUCCION DEL INSTRUMENTO
DE MEDICION
1. LISTAR LAS VARIABLES A MEDIR
2. REVISAR DEFINICION CONCEPTUAL
3. REVISAR SU OPERACIONALIZACION
4. ELEGIR INSTRUMENTO DE MEDICION
5. ESTABLECER NIVEL DE MEDICIÓN
(NOMINAL, ORDINAL, INTERVAL, DE
RAZON)
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15. CONSTRUCCION DEL
INSTRUMENTO DE MEDICION
6. ESTABLECER CODIFICACION DE LAS
VARIABLES
7. HACER UNA “PRUEBA PILOTO” O “PRE-
TEST” DEL INSTRUMENTO
8. EFECTUAR AJUSTES
9. APLICAR INSTRUMENTO A LA MUESTRA
SELECCIONADA
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16. Selección muestral
Se toma una muestra porque no es
conveniente medir todos los elementos
de una población:
 Es muy costoso
 Lleva mucho tiempo
 Cuando finalice la recolección de
datos, habrá cambiado la situación
 Si se hace un “censo” se paraliza la
vida de la población
 No elimina el error
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