El documento describe los componentes y objetivos del currículo educativo. Tiene dos metas principales: aplicar las políticas educativas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. Sus componentes incluyen criterios, procesos, planes de estudio, programas, metodologías y recursos. Los objetivos curriculares son contribuir al desarrollo integral de la persona y a la construcción de una identidad cultural a nivel nacional, regional y local.

1. DISEÑO CURRICULAR. METAS CURRICULARES. COMPONENTES DEL CURRICULO. OBJETIVOS CURRICULARES.

2. METAS CURRICULARES. El currículo tiene dos metas. Poner en practica las políticas educativas. Llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

3. PONER EN PRACTICA LAS POLITICAS EDUCATIVAS. DESCENTRALIZACIÓN. AUTONOMIA ESCOLAR. PARTISIPACIÓN DEMOCRATICA. Las políticas edu. Y el PEI incitan a que haya descentralización y autonomía para pueda haber participación democrática en la toma de decisiones.

4. LLEVAR A CABO EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. El PEI forma una planeación edu. descentralizada y autónoma en función del diagnostico de la cultura, para que cada institución edu. Responda a las necesidades de la comunidad.

5. COMPONENTES DEL CURRICULO. CRITERIOS. PROCESOS . PLANES DE ESTUDIO. PROGRAMAS CURRICULARES. METODOLOGIAS. RECURSOS.

6. CRITERIOS. Según la norma se especifica estos criterios. Flexibilidad: El que hacer académico debe ser concebido de una manera que permita la innovación y la adaptación a las características culturales de donde se aplica.

7. criterios PERMANENTE INVESTIGACIÓN, REDISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURRICULO: En este criterio se exige que todos los años las comunidades educativas perfeccionen sus diagnósticos y sus propuestas.

8. CRITERIOS. AUTONOMIA: En el Art 77 de la ley General de Educ. y el Art 33 del decreto 1860 de 1994 precisa que cada plantel tiene autonomía para estructurar el currículo en cuanto a contenidos, métodos de enseñanza, organización de actividades formativas, culturales y deportivas, elección de alumnos e introducción de adecuaciones.

9. CRITERIOS. ORIENTACIONESDEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN . Art 33 del decreto 1860 de 1994. En este Art expresa que las instituciones deben tener en cuenta: Los fines de la educación. Los objetivos de cada nivel. Ciclos definidos por la misma ley. Indicadores de logro. Lineamientos curriculares. Organización de las diferentes áreas que ofrezcan.

10. PROCESOS CURRICULARES. En esta propuesta habla referente a: actividades previas. las actividades prioritarias. las complementarias.

11. ACTIVIDADES PREVIAS. En esta actividad se establece la capacitación a la comunidad tales como: Elegir los voceros. Elegir el gobierno escolar. Investigar la cultura.

12. ACTIVIDADES PRIORITARIAS En estas actividades se observan las actividades Técnico-pedagógicas las cuales son: Actividades del componente teleológico: Formular los principios de PEI Formular los fundamentos del PEI. Formular metas y objetivos de PEI. Plan de estudios y evaluación. Manual de convivencia y recursos.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. En estas actividades se encuentran : Estrategias Metodológicas. Evaluación de la gestión.

14. PLANES DE ESTUDIOS El plantel tiene autonomía para estructurar el currículo en cuanto a plan de estudios. Áreas Obligatorias.

15. PROGRAMAS CURRICULARES. Organización de actividades formativas

16. METODOLOGIAS La institución tiene autonomía en cuanto al método de enseñanza. Lineamientos curriculares.

17. RECURSOS. Todo material utilizado. Puede haber recursos humanos.

18. OBJETIVOS CURRICULARES. DE DESARROLLO INTEGRAL. DE IDENTIDAD CULTURAL.

19. DE DESARROLLO INTEGRAL CONTRIBUIR AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA.

20. DE IDENTIDAD CULTURAL. CONTRIBUIR A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD CULTURAL, NACIONAL, REGONAL Y LOCAL.