1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBSEDE JILOTEPEC
UNIDAD 151
MARERIA: DISEÑO CURRICULAR
(ELEMENTOS BASICOS DEL CURRICULUM)
CUSRTO SMEETRE
ASESOR: VICTORIA ORTIZ ESTEBAN
PRESENTA: MIGUEL ANGEL LARA BASURTO
2. *preguntas que nos podemos hacer
para conocer los elementos básicos
del currículo
*¿ Qué enseñar? Objetivos y
Contenidos
-. Los objetivos hacen referencia a los
procesos de crecimiento personal que
se desea producir, facilitar, provocar
en los alumnos mediante la
enseñanza.
3. Y los contenidos hacen referencia a la experiencia social
culturalmente organizada. Sin dejar de ser muy
importantes los contenidos educativos, es prioritaria la
decisión acerca de los objetivos
¿Cuándo enseñar?
-Su respuesta nos va a indicar los criterios para ordenar y
secuenciar los objetivos y los contenidos en función de lo
que el alumno es capaz de hacer y aprender en un
momento dado.
Nos indica los criterios para distribuir esos objetivos y
contenidos a lo largo de las correspondientes unidades de
tiempo escolar que constituyen una determinada etapa
educativa. Deben plantearse de forma interrelacionada
ambas dimensiones temporales.
4. Cómo enseñar? ¿
-La respuesta a este interrogante nos va a permitir
decidir acerca de la planificación de las actividades y
recursos necesarios del proceso enseñanza-
aprendizaje que mejor contribuyan al logro de las
intenciones educativas explicitadas en la respuesta a la
pregunta: ¿qué enseñar?
5. ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
-Para saber si se han alcanzado los objetivos planteados
es fundamental realizar la correspondiente evaluación
de todo el proceso. Lo que vamos a evaluar es si se han
logrado las intenciones educativas concretadas en el
qué enseñar.
-Cómo vamos a realizar la evaluación? Estableciendo
de antemano los criterios de evaluación que el equipo
de profesores consensuará para cada proceso de
enseñanza-aprendizaje (etapa, ciclo, curso...)
6. ¿Cuándo evaluaremos?
Al inicio de cada nueva fase del proceso de enseñanza-
aprendizaje para detectar las capacidades y los
conocimientos previos de los alumnos. Es la llamada
Evaluación Inicial.
A lo largo del proceso para comprobar los progresos,
dificultades, bloqueos.., en el proceso de aprendizaje.
Es conocida como Evaluación Formativa. Esta y la
inicial nos señalan el AJUSTE PEDAGÓGICO.
Al término de cada fase de aprendizaje. Esta es la
llamada Evaluación Sumativa que nos permitirá saber
si se ha logrado el aprendizaje pretendido