Este documento presenta la descripción de la unidad curricular de Tecnología Educativa para la carrera de Licenciatura en Educación. La unidad se encuentra ubicada en el séptimo semestre y busca desarrollar habilidades para el uso de tecnología en la enseñanza. El documento explica los contenidos, objetivos, estrategias y evaluación de la unidad, además de mencionar teorías y herramientas tecnológicas relevantes para el diseño instruccional.

2. Datos de IdentificaciónDatos de Identificación
Unidad Curricular:Unidad Curricular: Tecnología EducativaTecnología Educativa
Carrera:Carrera:
Licenciatura en
Educación
Departamento de Adscripción:Departamento de Adscripción:
Tecnología Educativa e Informática
Componente:Componente:
Teórico – Pràctico.
Semestre:Semestre:
7 Septimo
Modalidad:Modalidad:
Presencial y Virtual.
Fecha de Elaboración:Fecha de Elaboración:
Julio 2015
Elaborado por:Elaborado por:
Yubisay Cordova, Yesenia Ferrer, Marianela Fernández y
Yosmary Carrasquero

3. Descripción de Unidad Curricular:Descripción de Unidad Curricular: Tecnología EducativaTecnología Educativa
Entendemos la Tecnología Educativa como un conjunto de conocimientos técnicos, saberes,
habilidades, destrezas y medios ordenados científicamente, para llegar a un fin predeterminado,
basado en la teoría de sistemas que proporciona al docente las herramientas de planificación y
desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a
través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del
aprendizaje. Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo
de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir.
Tecnología Educativa es una unidad curricular ubicada en el séptimo semestre del pensum de la
carrera de educación, esta diseñada bajo un componente teórico y práctico, vista desde las
modalidades presenciales y virtuales, la cual tiene como condición haber aprobado la unidad
curricular currículo y didáctica especial.
A través de esta unidad curricular, el estudiante podrá adquirir las destrezas para planificar, diseñar
y producir medios de enseñanza más atractivos, además de proveerle oportunidades para
autocorregirse, condicionar actividades e integrar cabalmente el conocimiento.

4. Descripción de Unidad Curricular:Descripción de Unidad Curricular: Tecnología EducativaTecnología Educativa Cont…Cont…
Le ofrece al docente la diversidad de medios y procedimientos alternos para evaluar las
actividades realizadas de los estudiantes. Se establecen claves y criterios para la evaluación
previamente al desarrollo de programas. Pueden asignarse tareas educativas relacionadas con
problemas multilógicos e interdisciplinarios.
A través de la Tecnología Educativa se pueden atender los diferentes estilos de aprendizaje de los
estudiantes. Los que poseen una habilidad visual sobresaliente pueden beneficiarse del uso de
videos, para reforzar lo que escuchan o viceversa. Los que son hábiles escuchar, retener, mejorar
y reforzar sus destrezas procesadoras de información mediante el uso de los programas auditivos.
Los estudiantes que tienen habilidad superior para la manipulación, pueden construir modelos
instruccionales mediante la ayuda de programas computadorizados.
De la manera que la tecnología educativa se convierta en el mejor aliado del docente para que el
educando pueda explorar conceptualizar y aplicar el conocimiento. Considerando los enfoque
Conductista, Constructivista, Cognitivista, Procesamiento de la Información, Conectivismo,
Sociocultural, Modelo de Descubrimiento Individual y Colaborativo, Trabajo Colaborativo y
Cooperativo.

5. ““Tecnología Educativa”Tecnología Educativa”
Unidad I:Unidad I: Conociendo las Raíces de la Tecnología Educativa
Objetivo:Objetivo: Analizar la importancia de la Tecnología Educativa, vista desde los diferentes autores.
Contenidos Objetivo
Actividad Recurso
Tiempo
Presencial Virtual Presencial Virtual
Conceptualizació
n de Tecnología
Educativa
Conocer los
antecedentes
Históricos de la
Tecnología
Educativa.
Conceptualizar
el término
Tecnología
Educativa
desde los
diferentes
enfoques.
Elaboración
de un Mapa
mental sobre
la Historia de
la Tecnología
Educativa.
Construcción
de un
Cuadro
comparativo
desde los
diferentes
enfoques.
Participación
a través de
Foro de
discusión.
Diseño de
una Revista
Digital que
muestre la
historia y
concepción
de la
Tecnología
Educativa.
Exposición
Didáctica e
Ilustraciones,
Lecturas cortas
Pizarrón,
Marcadores.
Presentación
Flash.
Video Beam.
Videos,
enlace a
páginas
Web y
Foro de
Discusión.
Sitios Web
para
publicación
de revista.
2 horas
Semanal
Presencial
2 horas
Semanal
Virtual
2 horas
Semanal
Presencial
2 horas
Semanal
Virtual

6. ““Tecnología Educativa”Tecnología Educativa”
Unidad I:Unidad I: Conociendo las Raíces de la Tecnología Educativa
Objetivo:Objetivo: Analizar la importancia de la Tecnología Educativa, vista desde los diferentes autores.
Contenidos Objetivo
Estrategia Evaluación
Presencial Virtual
Conceptualización
de Tecnología
Educativa
Conocer los
antecedentes
Históricos de la
Tecnología
Educativa.
Conceptualizar el
término Tecnología
Educativa desde los
diferentes enfoques.
A través de organizadores previos
nos permitirán facilitar el
aprendizaje significativo, como
puente cognitivo entre nuevos
conocimientos y los ya existentes
en la estructura cognitiva del
aprendiz.
A través de grupo de discusión se
analizaràn las lecturas cortas
sobre la historia de la Tecnología
Educativa.
A través de la simulación
demostraremos los diferentes
enfoques que conceptualizan la
Tecnología Educativa.
A través de un
video, el docente
brevemente explica
la Unidad, y las
instrucciones a
seguir e invita al
estudiante a
curiosear.
Por medios de
enlaces a
documentos se le
dará a conocer al
estudiante las
pautas para lograr
la actividad.
25%
Presencial
25%
Virtual
25%
Presencial
25%
Virtual

7. Modelos ADDIEModelos ADDIE
Fuente: http://www.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197
Etapas Consideración
Análisis
 Los medios de difusión Limitaciones
 Las actividades que necesitan hacer los estudiantes para el logro de las Competencias.
 Las características de la audiencia.
 Necesidades.
 El presupuesto disponible.
Diseño
 Consideración de los tipos de destrezas cognitivas que se requieren para el logro de las
competencias.
 Señalamiento de los objetivos instruccionales.
 Selección de Estrategias pedagógicas.
 Bosquejo de unidades, lecciones y módulos.
 Diseño del contenido del curso teniendo en cuenta los medios interactivos electrónicos.
Desarrollo
 Selección y creación del medio requerido.
 Utilización de la internet para presentar la información en formatos variados multimedia para atender
las preferencias del estudiantado.
 Determinación de las interacciones apropiadas para favorecer en el estudiante una experiencia
creativa, innovadora y de exploración.
 Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente social de apoyo.
Implantación
Implantación e implementación del curso.
Reproducción y distribución de los materiales.
Resolución de problemas técnicos y discusión de planes alternos.
Evaluación  Desarrollo de pruebas para medir los estándares instruccionmales.
 Implantación de pruebas y evaluaciones.
 Evaluación continua.
 Desarrollo de evaluaciones formativas para evaluar el curso.
 Desarrollo de evaluaciones sumativas para emitir un juicio de efectividad de la instrucción.

8. TeoríasTeorías
Modalidad Presencial Vs VirtualModalidad Presencial Vs Virtual
Conductista.
Cognoscitivista.
Constructivista.
Conectivista.
Sociocultural
 Modelo de descubrimiento individual y colaborativo.
Aprendizaje colaborativo y cooperativo.

9. Plataforma TecnológicaPlataforma Tecnológica
Para el diseño instruccional de la Unidad Curricular TecnologíaUnidad Curricular Tecnología
EducativaEducativa se considera un ambiente integrado o Plataforma
Propietaria o de Código Libre, que otorga facilidades para el logro
de múltiples tareas mediante un conjunto de herramientas. Entre las
Plataformas más empleadas figuran WebCT y Moodle.

10. Herramientas para Evaluar el AprendizajeHerramientas para Evaluar el Aprendizaje
Web social o Web 2.0.

11. Contenido Modalidad Actividad
Conceptualización
de Tecnología
Educativa
Presencial Por medio de una Presentación Flash se mostraran los diferentes enfoques para
Conceptualizar el término Tecnología Educativa.
Luego, a través de la simulación demostraremos los diferentes enfoques que
conceptualizan la Tecnología Educativa. Para posteriormente Construir de un
Cuadro comparativo desde los diferentes enfoques.
Virtual Participación a través de Foro de discusión.
Interactua con tus compañeros a través de este espacio de los tópicos publicados
para la discusión del curso. De esa manera, todos nos conoceremos y enriquecemos
nuestros conocimientos, por el aporte de todos. ¡Logrando así, el Aprendizaje
Colaborativo!
El tema a discutir y debatir es sobre los Antecedentes Históricos de la Tecnología
Educativa. Procura ser breve y preciso
Ejemplo de ActividadEjemplo de Actividad

12. ografía Recomendada para la Unidadografía Recomendada para la Unidad
Luís Bravo J (1990) Temas de Educación, Curriculo y Tecnología Educativa.
Ediciones Dolvia
Martinez y Hernandez (2010) Comunicación y aprendizaje en el
ciberespacio. Las Comunidades Virtuales.
Blogs (2007) Tecnología Educativa. Antecedentes
http://tecnoinfomariehr.blogspot.com/2007/03/antecedentes-de-la-tecnologa-educativa.html
La Tecnología Educativa
http://www.slideshare.net/EduardoGarcia28/tecnología-educativa-7449472

13. BibliografíaBibliografía
empleada para la Elaboración del Diseño Instruccionalempleada para la Elaboración del Diseño Instruccional
 Cesar Augusto Rodríguez Buenaventura y Otros (2013) Manual de
Estrategias Pedagógicas para la Educación Virtual. Corporación Universitaria
Iberoamericana.
Fingerman, H. (2010). Estrategias de Enseñanza Aprendizaje. En La Guía
de Educación. Consultado el 01 de julio de 2015, en:
http://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/los-cuadros-comparativos
 Días Barriga, Frida (205) Principios de diseño instruccional de entornos
de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y
situado