apreciación grupal del diseño instruccional, descripción del diseño y de sus componentes en en link que encontraran al final del siguiente archivo

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL ”GERVASIO RUBIO”
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Autor: Hilda María Bueno Chacín
Luz Dari Carrero Buenaño
Jorge William Espinel Omaña
Ana Karina Garavito Caballero
Luz Yasmin Tamayo Torres
Luis Leonardo Toloza García
Facilitador: Ramón Torres
Rubio, Julio 20 de 2016

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Coordinación General de Postgrado
Maestría en Innovaciones Educativas
REFLEXIÓN GRUPAL SOBRE LA TEMÁTICA ABORDADA
La implementación de las teorías del aprendizaje y su conexión con el diseño
instruccional, se han venido aplicando en los últimos tiempos, que son amparadas
por las teorías del conductismo, constructivismo y conectisvismo, según Ertmer “ La
teoría cognitivista, se basa en la enseñanza de estrategias en la solución de
problemas, donde se aplican hechos, reglas y situaciones, su énfasis está en la
conceptualización de los procesos de aprendizaje del estudiante y de cómo la
información es recibida, almacenada y localizada. Lo cual permite la participación
del estudiante en su proceso de aprendizaje, desarrollando estímulos que permitan
hacer conexiones con los materiales previamente adquiridos”, según La Torres
“incorporar el conductismo en el diseño instruccional permite al estudiante
interactuar con el objeto de aprendizaje, en este caso los contenidos mediante la
selección y presentación de estímulos gráficos, sonoros y multimedia, entre otros.
De acuerdo al estímulo que se requiera, lo que permite el dominio por parte de los
estudiantes en los contenidos, igualando el aprendizaje con los cambios de
conducta observable y la aplicación de reglas, hechos y operaciones”; por otra parte
la teoría constructivista trata problemas poco definidos a través de la reflexión en
acción comparativa del aprendizaje con la creación de significados a partir de
experiencias” según Peón,
La característica principal del diseño constructivista no se enfoca en el educador,
es un modelo que se ajusta a las condiciones del contexto en las que se diseña.

3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Coordinación General de Postgrado
Maestría en Innovaciones Educativas
Para Bruner (1969) “El diseño instruccional se ocupa de la planeación, preparación
y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el
aprendizaje”.
De acuerdo con las teorías y la aplicación del diseño instruccional, todas apuntan
a mecanismos de crear cambios en los entornos educativos, donde los educandos
adquieren aprendizaje según sus conocimientos y habilidades, ya sea con
esquemas mentales o producción del mismo, en diferentes grados de escolaridad,
buscando la formación de estudiantes integrales y el rol del docente es facilitador
en D.I.
En el siguiente link podrán apreciar en resumen el diseño instruccional y sus
componentes
http://prezi.com/aq9tzk7uk3x5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy