Definiciones y análisis de ambos autores sobre el Estudio de Caso. Para mayor información visita: http://formacionaudiovisual.blogspot.com/2016/04/estudio-de-caso-segun-hartley-y-segun.html

1. FORMACIÓN AUDIOVISUAL
ESTUDIO DE CASO
SEGÚN HARTLEY Y STAKE

2. ESTUDIO DE CASO
HERRAMIENTA
Investigación
fundamental
Área de las
ciencias
sociales
ANALIZA
Temas actuales
Fenómenos contemporáneos
Tipo de problemática de la vida real
SIRVE PARA
Obtener un conocimiento
más amplio de fenómenos
actuales
Generar
nuevas teorías
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3. ESTUDIO DE CASO
SEGÚN HARTLEY
• Orientación teórica y el
énfasis del investigador
• Comprensión,
profundización y
análisis de los procesos
• Relación con sus
propios contextos
“Tipo de investigación social que se caracteriza por la
indagación empírica de los problemas de estudio en sus
propios contextos naturales, los que son abordados
simultáneamente a través de múltiples procedimientos
metodológicos.”
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4. ESTUDIO DE CASO
SEGÚN STAKE
• Puede basarse en
evidencias tanto cualitativas
como cuantitativas
• Diversas estrategias de
recolección de los datos
• Observaciones directas, las
entrevistas, cuestionarios y
análisis de documentos
“El estudio de casos es el estudio de la particularidad, no la
generalización, y de la complejidad de un caso singular, para
llegar a comprender su actividad en circunstancias […] El
caso es algo específico, algo complejo en funcionamiento.”
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5. DIFERENCIA DE CONCEPTOS
HARTLEY
Investigación por indagación
empírica
ROBERT STAKE
Estudio de la particularidad
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6. FUNCIÓN EN EL MEDIO ACADÉMICO
Utilizada en áreas de la psicología y la
antropología
Herramienta para el análisis de situaciones
hipotéticas
Generar soluciones viables
Usada como
Fomentar el análisis
Comprender
fenómenos actuales
Proporcionar
herramientas
Conceptos teóricos
Comprender o solucionar el problema
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7. ESTRUCTURA
Preguntas de investigación
Proposiciones teóricas
Unidades de análisis
Vinculación lógica de los datos a las
preguntas formuladas
Interpretación de dichos datos
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8. ESTRUCTURA
Transcripción del caso a investigarMinuciosa y clara
posible
Objetiva y sin
modificaciones
Antecedentes del casoInformación previa y
relevante
Preguntas de investigación
Datos preliminares
Conceptos y teorías
Principales tópicos de investigación
Análisis e interpretación de la información
Conclusión y bibliografía
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9. ETAPAS DEL ESTUDIO DE CASOS
1. LECTURA CUIDADOSA
DEL CASO
Identificación de los hechos ocurridos
realmente
2. RECOLECCIÓN DE DATOS
3. EVALUACIÓN DE
DATOS
Importancia relativa
4. DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA Planteamiento del problema y consecuencias
5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PARA EL PROBLEMA
6. PREPARACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN
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10. CASO ÚNICO
STAKE
• Son de interés en la educación y en los servicios
sociales
• En su mayoría: personas y programas.
• Se asemejan en cierta forma unos a otros
• Son únicos también
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11. FORMULACIÓN DE GENERALIZACIONES
Stake
(2007)
• El cometido real del estudio de casos es la
particularización, no la generalización.
Stake
(2004)
• Es una base pobre para poder generalizar.
• Solo se estudia un caso, o unos pocos casos, pero se
estudian en profundidad.
Stake
(2006)
• Es posible que no se consideren generalizaciones las que
se hacen sobre un caso o unos pocos casos, y sea
necesario denominarlas generalizaciones menores.
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12. VENTAJAS
Estudia la particularidad de un caso a
fondo.
Propone soluciones más específicas a los
problemas.
Establece un puente entre la teoría y la
práctica.
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13. LIMITACIONES
Los resultados no se pueden extrapolar a
otros escenarios similares.
Puede requerir de más tiempo y suele ser más
costoso.
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14. CONCLUSIONES
• Muchos autores coinciden que este método de
investigación es una herramienta y estrategia que facilita el
análisis e interpretación de un problema para su futura
solución
• Aplicándose tanto en la vida real como en las funciones
académicas
• Estructurada por preguntas, antecedentes, teorías;
empezando con la transcripción del caso, recolección de
datos, formulación de preguntas, estableciendo conceptos y
teorías, finalizando con la conclusión.
• Además que ayuda que la persona piense y realice
acciones más críticas.
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15. RECOMENDACIONES
• Es aconsejable enseñar e instruir adecuada y
concretamente el concepto y la estructuración de los
estudios de caso para su empleación en el ámbito
académico.
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16. PARA MÁS INFORMACIÓN
Si deseas encontrar el artículo completo sobre El Estudio de
Caso Según Hartley y Según Robert Stake, visita nuestro
blog:
http://formacionaudiovisual.blogspot.com/2016/04/estudio-de-
caso-segun-hartley-y-segun.html
Para encontrar artículos educativos visita nuestro blog
Formación Audiovisual
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17. BIBLIOGRAFÍA
• MARTÍNEZ C. El método de estudio de caso. Colombia.
2011.
• YACUZZI, E. “El estudio de caso como metodología de
investigación: teoría, mecanismos casuales, validación.
Argentina. 2011
• STAKE, R.E. Multiple Case Study Analysis. USA. 2006.
• STAKE, R. E. Bresler, L. Mabry, L. Customs and
cherishing: The arts in elementary schools. USA. 1991.
• STAKE, R. E. Investigación con estudio de casos. Madrid.
1995.
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