DOCENTE
•
0 recomendaciones•50 vistas
El documento define el cuento como una narración breve, oral o escrita, que presenta un suceso imaginario involucrando a unos pocos personajes en una sola acción con un tema central. Los cuentos buscan provocar una respuesta emocional en el lector. Además, identifica varios tipos de cuentos como de hadas, humorísticos, de terror, ciencia ficción, tradicionales y policiales. Finalmente, distingue entre personajes principales y secundarios en los cuentos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
DOCENTE
El documento resume los elementos clave del cuento fantástico. Explica que es un relato verosímil con elementos extraños que produce perplejidad en el lector. Describe la estructura típica de introducción, desarrollo y desenlace. Señala que utiliza los misterios sin resolver del hombre como punto de partida para crear incertidumbre sin intentar dar explicaciones.
DOCENTE
El documento define el cuento como una narración breve, oral o escrita, que presenta un suceso imaginario involucrando a unos pocos personajes y una sola acción con un enfoque temático unificado, con el objetivo de provocar una respuesta emocional en el lector. Además, identifica varios tipos de cuentos y describe los personajes principales y secundarios que suelen aparecer.
DOCENTE
Este documento define la anécdota y describe sus características principales. Explica que una anécdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido de manera breve. Luego detalla que una anécdota efectiva es narrativa, breve, contada de manera enérgica y los eventos se presentan en orden secuencial. Finalmente, proporciona instrucciones para que los estudiantes elaboren su propia anécdota graciosa en tres pasos.
DOCENTE
Este documento proporciona información sobre la anécdota, incluyendo su definición como un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido. Explica las características clave de una anécdota como ser narrativa, breve, contada con histrionismo y relatada en orden secuencial. Además, detalla los pasos para elaborar una anécdota como pensar en un suceso vivido, escribir los eventos principales en orden y contar el suceso.
DOCENTE
Este documento define la anécdota como un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido. Explica que debe ser breve, contada de manera entretenida y resaltando las partes más interesantes, y que los eventos deben narrarse en orden secuencial. Además, proporciona instrucciones en 3 pasos para la elaboración de una anécdota propia basada en un suceso vivido por uno mismo.
Carta descriptiva flipped-classroom
Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria. La lección se centra en explicar la diferencia entre mitos y leyendas mexicanas. Los estudiantes verán un video titulado "¡Ay mis hijos!" y aprenderán sobre la función de los mitos y leyendas para transmitir valores culturales. Trabajarán de forma individual y colaborativa para comparar características de diferentes mitos y leyendas y discutir cómo varian entre culturas. Su aprendizaje se evaluará a través de las actividades
docente
El documento define la anécdota y describe sus características. Una anécdota es un relato breve de un suceso curioso o interesante que le haya pasado a alguien. Debe contarse de manera entretenida y en orden cronológico para que el público pueda imaginarse la situación. El documento también proporciona instrucciones para elaborar una anécdota propia recordando un suceso gracioso o interesante vivido y describiendo los eventos principales en orden.
Planación de contenidos flipped classroom
Planeación de contenidos de una flipped classroom de la materia de español de primer grado de secundaria del tema mitos y leyendas.
Recomendados
DOCENTE
El documento resume los elementos clave del cuento fantástico. Explica que es un relato verosímil con elementos extraños que produce perplejidad en el lector. Describe la estructura típica de introducción, desarrollo y desenlace. Señala que utiliza los misterios sin resolver del hombre como punto de partida para crear incertidumbre sin intentar dar explicaciones.
DOCENTE
El documento define el cuento como una narración breve, oral o escrita, que presenta un suceso imaginario involucrando a unos pocos personajes y una sola acción con un enfoque temático unificado, con el objetivo de provocar una respuesta emocional en el lector. Además, identifica varios tipos de cuentos y describe los personajes principales y secundarios que suelen aparecer.
DOCENTE
Este documento define la anécdota y describe sus características principales. Explica que una anécdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido de manera breve. Luego detalla que una anécdota efectiva es narrativa, breve, contada de manera enérgica y los eventos se presentan en orden secuencial. Finalmente, proporciona instrucciones para que los estudiantes elaboren su propia anécdota graciosa en tres pasos.
DOCENTE
Este documento proporciona información sobre la anécdota, incluyendo su definición como un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido. Explica las características clave de una anécdota como ser narrativa, breve, contada con histrionismo y relatada en orden secuencial. Además, detalla los pasos para elaborar una anécdota como pensar en un suceso vivido, escribir los eventos principales en orden y contar el suceso.
DOCENTE
Este documento define la anécdota como un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido. Explica que debe ser breve, contada de manera entretenida y resaltando las partes más interesantes, y que los eventos deben narrarse en orden secuencial. Además, proporciona instrucciones en 3 pasos para la elaboración de una anécdota propia basada en un suceso vivido por uno mismo.
Carta descriptiva flipped-classroom
Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria. La lección se centra en explicar la diferencia entre mitos y leyendas mexicanas. Los estudiantes verán un video titulado "¡Ay mis hijos!" y aprenderán sobre la función de los mitos y leyendas para transmitir valores culturales. Trabajarán de forma individual y colaborativa para comparar características de diferentes mitos y leyendas y discutir cómo varian entre culturas. Su aprendizaje se evaluará a través de las actividades
docente
El documento define la anécdota y describe sus características. Una anécdota es un relato breve de un suceso curioso o interesante que le haya pasado a alguien. Debe contarse de manera entretenida y en orden cronológico para que el público pueda imaginarse la situación. El documento también proporciona instrucciones para elaborar una anécdota propia recordando un suceso gracioso o interesante vivido y describiendo los eventos principales en orden.
Planación de contenidos flipped classroom
Planeación de contenidos de una flipped classroom de la materia de español de primer grado de secundaria del tema mitos y leyendas.
Guión webquest
Este documento describe una webquest sobre mitos y leyendas para estudiantes de primer año de secundaria. Los aprendizajes esperados son identificar las características de los mitos y leyendas y reconocer su función en los valores sociales. Las actividades incluyen investigar la leyenda de "La Llorona", identificar sus características e investigar un mito. Los estudiantes analizarán versiones de "La Llorona" y sus características. La evaluación considerará la participación oral, escrita y el análisis de un mito y le
Guión storytelling
Este documento presenta un resumen de un plan de estudios para una unidad sobre mitos y leyendas en la literatura universal para estudiantes de primer año de secundaria. La unidad cubrirá la definición de mitos y leyendas, sus características y diferencias, ejemplos de cada uno y su impacto cultural. Los objetivos de aprendizaje incluyen identificar las características y diferencias entre mitos y leyendas, reconocer su función en relación con los valores culturales y comprender su importancia para conocer otras culturas.
Guión powtoon
Este documento presenta un recurso audiovisual para estudiantes de primer grado de secundaria sobre mitos y leyendas. El recurso busca que los estudiantes identifiquen las características y diferencias entre mitos y leyendas a través de una historia y actividades. El documento describe el objetivo, aprendizajes esperados, guion y contenido del recurso audiovisual.
Secuencia didáctica mitos y leyendas
El documento presenta una propuesta didáctica para un proyecto escolar sobre mitos y leyendas. El proyecto busca que los estudiantes investiguen sobre relatos míticos y leyendas de diversos pueblos para compilar una antología. Las actividades incluyen seleccionar un pueblo para estudiar, leer sus mitos y leyendas, investigar sobre los personajes míticos, y compartir los resultados a través de una exposición o antología escrita.
DOCENTE
El documento habla sobre la literatura. Explica que la literatura surgió de la necesidad de explicar fenómenos naturales o expresar sentimientos colectivos. Define la literatura como el arte que refleja la realidad objetiva o subjetiva a través de imágenes verbales estéticas. Distingue entre prosa y verso, señalando que la prosa usa un lenguaje lógico y ordenado mientras que el verso transmite sentimientos de forma simbólica. Incluye ejemplos cortos de prosa y verso para ilustrar
Español contenido
Este documento presenta un plan de estudios para una secuencia de 7 sesiones sobre las batallas en el desierto. Los aprendizajes esperados incluyen reconocer la diversidad cultural y escribir reseñas de cuentos. El documento también proporciona antecedentes sobre la reseña literaria y define la novela y sus elementos. Además, brinda contexto histórico sobre México en los años 1940, incluyendo presidencia de Ávila Camacho, participación en la Segunda Guerra Mundial y desarrollo industrial. Finalmente, explica los
Jhoseline planificacion
El documento presenta información sobre una clase de español de 1er grado de secundaria sobre mitos y leyendas de la literatura universal. El tema aborda la comprensión e interpretación de mitos y leyendas, su función cultural, y las diferencias entre versiones de un mismo relato. Las estudiantes deben identificar las características de mitos y leyendas, establecer semejanzas y diferencias, y reconocer su importancia para conocer diversas culturas. La historia trata sobre tres amigas que conversan sobre un relato que una de el
Planificacion de contenidos_flipped
Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria sobre mitos y leyendas. El objetivo es enseñar a los estudiantes las diferencias entre mitos y leyendas, conocer algunos ejemplos y su importancia cultural. Los estudiantes aprenderán las características de cada tipo de texto, su función social y cómo varían según la cultura. Las actividades incluyen seleccionar, transcribir y comparar mitos y leyendas, así como compilar una colección de ejemplos para compartir.
Nicole Fernández
Este documento resume la obra literaria "Los Ríos Profundos" de José María Arguedas. Proporciona información sobre el autor José María Arguedas, los temas principales y secundarios de la obra como el conflicto entre el mundo indígena y occidental, y la violencia social y racial. También incluye enlaces a videos e imágenes relacionadas con la obra y lugares descritos en ella como la Catedral del Cuzco y la Plaza de Abancay.
Día de muertos
El documento describe la celebración mexicana del Día de Muertos, que honra a los difuntos el 1 y 2 de noviembre. Es una festividad declarada patrimonio cultural inmaterial de la humanidad por la Unesco. El 1 de noviembre se celebra a los niños difuntos y el 2 de noviembre a los adultos difuntos. También compara el Día de Muertos con Halloween, explicando que el Día de Muertos tiene orígenes prehispánicos mexicanos mientras que Halloween proviene de una festividad celta.
DOCENTE
El documento describe las características del cuento fantástico, incluyendo que presenta elementos extraños o inexplicables dentro de un marco verosímil, produciendo perplejidad en el lector. Explica que el cuento fantástico se caracteriza por personajes, lugares o temas imposibles de forma real. Además, detalla que el cuento tiene una introducción, desarrollo y desenlace, y utiliza misterios sin resolver como el tiempo, el espacio o los sueños como punto de partida.
DOCENTE
El documento describe las características del cuento fantástico, incluyendo que presenta elementos extraños o inexplicables dentro de un marco verosímil, produciendo perplejidad en el lector. Explica que el cuento fantástico se caracteriza por personajes, lugares o temas imposibles de forma real. Además, detalla que el cuento tiene una introducción, desarrollo y desenlace, y utiliza misterios sin resolver como el tiempo, el espacio o los sueños como punto de partida.
Analisis del cuento
El documento explica los elementos clave para analizar un cuento. Define un cuento como una narración breve y ficticia que se enfoca en una sola trama o conflicto. Explica que los cuentos deben ser cortos, tener pocos personajes y ocurrir en un ambiente limitado. Además, describe los tipos de cuentos, los elementos para entender un cuento como la biografía del autor, el tema, los personajes, la trama, el punto de vista y el tono. Finalmente, provee una bibliografía para más información.
Roman lopez tames introduccion a la literatura infantil serie ensayos sobre l...
Roman lopez tames introduccion a la literatura infantil serie ensayos sobre l...faculdade de tecnologia senac Chapecó
Este documento introduce el tema de la literatura infantil. Explica que la atención al niño ha aumentado recientemente debido al progreso económico que ha liberado la infancia de ser mano de obra. La palabra es importante en el desarrollo del niño ya que nos hacemos personas a través del lenguaje. El documento analizará la narración, poesía y teatro para niños, específicamente el cuento oral y escrito, que permite modelos e identificaciones importantes para el desarrollo emocional del niño.El cuento de la tradicon popular
Este documento trata sobre la importancia de preservar el patrimonio cultural peruano, en particular los cuentos populares tradicionales de la región de Piura. Resalta que las escuelas deben rescatar el folclore y usar estas historias para enseñar a los niños y jóvenes sobre su identidad cultural. Además, explica que los cuentos populares revelan aspectos de cómo los pueblos entienden fenómenos naturales y las relaciones humanas, y expresan emociones universales. Finalmente, enfatiza que estas narrativ
El cuento de la tradicon popular
Este documento trata sobre la importancia de preservar el patrimonio cultural peruano, en particular los cuentos populares tradicionales de la región de Piura. Explica que los cuentos son un espejo de la cultura de los pueblos y revelan cómo estos explicaban fenómenos naturales y expresaban emociones. Resalta la necesidad de rescatar el folclore y contar estas historias para transmitir elementos de identidad cultural a niños y jóvenes.
PLANIFICACION terror sexto.pdf
El resumen propone dos clases para enseñar sobre el género discursivo del cuento de terror a estudiantes de 6° grado. La primera clase incluye ambientar el aula con imágenes de terror, leer fragmentos de cuentos y una videollamada con un monstruo llamado Unoi. Los estudiantes completan una tarjeta sobre sus sensaciones. La segunda clase involucra la lectura del cuento "El fantasma asustado" y una actividad donde los estudiantes dibujan y describen a los personajes del cuento.
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Este documento analiza la obra "Cuentos de animales" de Blas Infante. Explora cómo los cuentos transmiten las ideas de Infante sobre la vida, la libertad y la naturaleza a través de historias con animales. También examina si la obra puede considerarse fábulas o cuentos, y cómo Infante representa el dialecto andaluz en su escritura. El documento sugiere que Infante utilizó esta obra para difundir sus ideas filosóficas de una manera accesible para el pueblo.
Anexo1cuentostradicionales
Este documento describe la evolución de los cuentos tradicionales infantiles a través de la historia, desde sus orígenes como relatos orales hasta su transformación en literatura infantil. Explica que originalmente no estaban dirigidos solo a niños y contenían temas violentos que reflejaban las difíciles condiciones de vida de la época. Más tarde fueron suavizados y adaptados para educar a los niños con valores de la nueva sociedad victoriana. También analiza características comunes de los cuentos con brujas como personajes y sug
DOCENTE
El documento habla sobre la literatura oral, sus finalidades y la diferencia entre mitos y leyendas. Explica que la literatura oral existe desde tiempos antiguos y tiene propósitos político-sociales, lúdicos, didáctico-morales y expresivos. Define los mitos como relatos que ofrecen explicaciones divinas del origen de una cultura e incluyen más elementos imaginativos, mientras que las leyendas contienen menos fantasía y pretenden explicar fenómenos naturales de manera más o menos histórica.
DOCENTE
El documento habla sobre la literatura oral, sus finalidades y la diferencia entre mitos y leyendas. Explica que la literatura oral existe desde tiempos antiguos y tiene propósitos político-sociales, lúdicos, didáctico-morales y expresivos. Define los mitos como relatos que ofrecen explicaciones divinas del origen de una cultura e incluyen más elementos imaginativos, mientras que las leyendas contienen menos fantasía y pretenden explicar fenómenos naturales de manera más o menos histórica.
TEXTO NARRATIVO
Este documento proporciona una introducción al texto narrativo, describiendo sus características principales como la presencia de personajes y la narración de hechos en un lugar y tiempo determinados. Luego discute los diferentes tipos de narradores, incluyendo narradores en tercera y primera persona, así como los conceptos de acción, personajes, tiempo y espacio en la narrativa.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Guión webquest
Este documento describe una webquest sobre mitos y leyendas para estudiantes de primer año de secundaria. Los aprendizajes esperados son identificar las características de los mitos y leyendas y reconocer su función en los valores sociales. Las actividades incluyen investigar la leyenda de "La Llorona", identificar sus características e investigar un mito. Los estudiantes analizarán versiones de "La Llorona" y sus características. La evaluación considerará la participación oral, escrita y el análisis de un mito y le
Guión storytelling
Este documento presenta un resumen de un plan de estudios para una unidad sobre mitos y leyendas en la literatura universal para estudiantes de primer año de secundaria. La unidad cubrirá la definición de mitos y leyendas, sus características y diferencias, ejemplos de cada uno y su impacto cultural. Los objetivos de aprendizaje incluyen identificar las características y diferencias entre mitos y leyendas, reconocer su función en relación con los valores culturales y comprender su importancia para conocer otras culturas.
Guión powtoon
Este documento presenta un recurso audiovisual para estudiantes de primer grado de secundaria sobre mitos y leyendas. El recurso busca que los estudiantes identifiquen las características y diferencias entre mitos y leyendas a través de una historia y actividades. El documento describe el objetivo, aprendizajes esperados, guion y contenido del recurso audiovisual.
Secuencia didáctica mitos y leyendas
El documento presenta una propuesta didáctica para un proyecto escolar sobre mitos y leyendas. El proyecto busca que los estudiantes investiguen sobre relatos míticos y leyendas de diversos pueblos para compilar una antología. Las actividades incluyen seleccionar un pueblo para estudiar, leer sus mitos y leyendas, investigar sobre los personajes míticos, y compartir los resultados a través de una exposición o antología escrita.
DOCENTE
El documento habla sobre la literatura. Explica que la literatura surgió de la necesidad de explicar fenómenos naturales o expresar sentimientos colectivos. Define la literatura como el arte que refleja la realidad objetiva o subjetiva a través de imágenes verbales estéticas. Distingue entre prosa y verso, señalando que la prosa usa un lenguaje lógico y ordenado mientras que el verso transmite sentimientos de forma simbólica. Incluye ejemplos cortos de prosa y verso para ilustrar
Español contenido
Este documento presenta un plan de estudios para una secuencia de 7 sesiones sobre las batallas en el desierto. Los aprendizajes esperados incluyen reconocer la diversidad cultural y escribir reseñas de cuentos. El documento también proporciona antecedentes sobre la reseña literaria y define la novela y sus elementos. Además, brinda contexto histórico sobre México en los años 1940, incluyendo presidencia de Ávila Camacho, participación en la Segunda Guerra Mundial y desarrollo industrial. Finalmente, explica los
Jhoseline planificacion
El documento presenta información sobre una clase de español de 1er grado de secundaria sobre mitos y leyendas de la literatura universal. El tema aborda la comprensión e interpretación de mitos y leyendas, su función cultural, y las diferencias entre versiones de un mismo relato. Las estudiantes deben identificar las características de mitos y leyendas, establecer semejanzas y diferencias, y reconocer su importancia para conocer diversas culturas. La historia trata sobre tres amigas que conversan sobre un relato que una de el
Planificacion de contenidos_flipped
Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria sobre mitos y leyendas. El objetivo es enseñar a los estudiantes las diferencias entre mitos y leyendas, conocer algunos ejemplos y su importancia cultural. Los estudiantes aprenderán las características de cada tipo de texto, su función social y cómo varían según la cultura. Las actividades incluyen seleccionar, transcribir y comparar mitos y leyendas, así como compilar una colección de ejemplos para compartir.
Nicole Fernández
Este documento resume la obra literaria "Los Ríos Profundos" de José María Arguedas. Proporciona información sobre el autor José María Arguedas, los temas principales y secundarios de la obra como el conflicto entre el mundo indígena y occidental, y la violencia social y racial. También incluye enlaces a videos e imágenes relacionadas con la obra y lugares descritos en ella como la Catedral del Cuzco y la Plaza de Abancay.
Día de muertos
El documento describe la celebración mexicana del Día de Muertos, que honra a los difuntos el 1 y 2 de noviembre. Es una festividad declarada patrimonio cultural inmaterial de la humanidad por la Unesco. El 1 de noviembre se celebra a los niños difuntos y el 2 de noviembre a los adultos difuntos. También compara el Día de Muertos con Halloween, explicando que el Día de Muertos tiene orígenes prehispánicos mexicanos mientras que Halloween proviene de una festividad celta.
La actualidad más candente (10)
Similar a DOCENTE
DOCENTE
El documento describe las características del cuento fantástico, incluyendo que presenta elementos extraños o inexplicables dentro de un marco verosímil, produciendo perplejidad en el lector. Explica que el cuento fantástico se caracteriza por personajes, lugares o temas imposibles de forma real. Además, detalla que el cuento tiene una introducción, desarrollo y desenlace, y utiliza misterios sin resolver como el tiempo, el espacio o los sueños como punto de partida.
DOCENTE
El documento describe las características del cuento fantástico, incluyendo que presenta elementos extraños o inexplicables dentro de un marco verosímil, produciendo perplejidad en el lector. Explica que el cuento fantástico se caracteriza por personajes, lugares o temas imposibles de forma real. Además, detalla que el cuento tiene una introducción, desarrollo y desenlace, y utiliza misterios sin resolver como el tiempo, el espacio o los sueños como punto de partida.
Analisis del cuento
El documento explica los elementos clave para analizar un cuento. Define un cuento como una narración breve y ficticia que se enfoca en una sola trama o conflicto. Explica que los cuentos deben ser cortos, tener pocos personajes y ocurrir en un ambiente limitado. Además, describe los tipos de cuentos, los elementos para entender un cuento como la biografía del autor, el tema, los personajes, la trama, el punto de vista y el tono. Finalmente, provee una bibliografía para más información.
Roman lopez tames introduccion a la literatura infantil serie ensayos sobre l...
Roman lopez tames introduccion a la literatura infantil serie ensayos sobre l...faculdade de tecnologia senac Chapecó
Este documento introduce el tema de la literatura infantil. Explica que la atención al niño ha aumentado recientemente debido al progreso económico que ha liberado la infancia de ser mano de obra. La palabra es importante en el desarrollo del niño ya que nos hacemos personas a través del lenguaje. El documento analizará la narración, poesía y teatro para niños, específicamente el cuento oral y escrito, que permite modelos e identificaciones importantes para el desarrollo emocional del niño.El cuento de la tradicon popular
Este documento trata sobre la importancia de preservar el patrimonio cultural peruano, en particular los cuentos populares tradicionales de la región de Piura. Resalta que las escuelas deben rescatar el folclore y usar estas historias para enseñar a los niños y jóvenes sobre su identidad cultural. Además, explica que los cuentos populares revelan aspectos de cómo los pueblos entienden fenómenos naturales y las relaciones humanas, y expresan emociones universales. Finalmente, enfatiza que estas narrativ
El cuento de la tradicon popular
Este documento trata sobre la importancia de preservar el patrimonio cultural peruano, en particular los cuentos populares tradicionales de la región de Piura. Explica que los cuentos son un espejo de la cultura de los pueblos y revelan cómo estos explicaban fenómenos naturales y expresaban emociones. Resalta la necesidad de rescatar el folclore y contar estas historias para transmitir elementos de identidad cultural a niños y jóvenes.
PLANIFICACION terror sexto.pdf
El resumen propone dos clases para enseñar sobre el género discursivo del cuento de terror a estudiantes de 6° grado. La primera clase incluye ambientar el aula con imágenes de terror, leer fragmentos de cuentos y una videollamada con un monstruo llamado Unoi. Los estudiantes completan una tarjeta sobre sus sensaciones. La segunda clase involucra la lectura del cuento "El fantasma asustado" y una actividad donde los estudiantes dibujan y describen a los personajes del cuento.
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Este documento analiza la obra "Cuentos de animales" de Blas Infante. Explora cómo los cuentos transmiten las ideas de Infante sobre la vida, la libertad y la naturaleza a través de historias con animales. También examina si la obra puede considerarse fábulas o cuentos, y cómo Infante representa el dialecto andaluz en su escritura. El documento sugiere que Infante utilizó esta obra para difundir sus ideas filosóficas de una manera accesible para el pueblo.
Anexo1cuentostradicionales
Este documento describe la evolución de los cuentos tradicionales infantiles a través de la historia, desde sus orígenes como relatos orales hasta su transformación en literatura infantil. Explica que originalmente no estaban dirigidos solo a niños y contenían temas violentos que reflejaban las difíciles condiciones de vida de la época. Más tarde fueron suavizados y adaptados para educar a los niños con valores de la nueva sociedad victoriana. También analiza características comunes de los cuentos con brujas como personajes y sug
DOCENTE
El documento habla sobre la literatura oral, sus finalidades y la diferencia entre mitos y leyendas. Explica que la literatura oral existe desde tiempos antiguos y tiene propósitos político-sociales, lúdicos, didáctico-morales y expresivos. Define los mitos como relatos que ofrecen explicaciones divinas del origen de una cultura e incluyen más elementos imaginativos, mientras que las leyendas contienen menos fantasía y pretenden explicar fenómenos naturales de manera más o menos histórica.
DOCENTE
El documento habla sobre la literatura oral, sus finalidades y la diferencia entre mitos y leyendas. Explica que la literatura oral existe desde tiempos antiguos y tiene propósitos político-sociales, lúdicos, didáctico-morales y expresivos. Define los mitos como relatos que ofrecen explicaciones divinas del origen de una cultura e incluyen más elementos imaginativos, mientras que las leyendas contienen menos fantasía y pretenden explicar fenómenos naturales de manera más o menos histórica.
TEXTO NARRATIVO
Este documento proporciona una introducción al texto narrativo, describiendo sus características principales como la presencia de personajes y la narración de hechos en un lugar y tiempo determinados. Luego discute los diferentes tipos de narradores, incluyendo narradores en tercera y primera persona, así como los conceptos de acción, personajes, tiempo y espacio en la narrativa.
Guia tipos de mundos narrativos 2013
Este documento presenta 10 tipos de mundos narrativos ficticios que pueden representarse en la literatura. Define cada tipo de mundo y proporciona ejemplos. Los tipos de mundos incluyen el mundo cotidiano, onírico, mítico, realista, fantástico, utópico, maravilloso, de lo real maravilloso, legendario y de ciencia ficción. Además, incluye ejercicios para identificar los tipos de mundo en diferentes fragmentos literarios.
resumen de la obra el hijo delhijo del feje
La obra narra la historia de un profesor que se muda a la comunidad sharanahua de Gastabala en la Amazonía peruana. Describe la compleja realidad de la vida de los sharanahuas, sus costumbres y creencias, así como la llegada de visitantes como médicos. Incluye detalles sobre el nacimiento de un bebé, la muerte de un personaje por cirrosis y el viaje del profesor y estudiantes a Puerto Esperanza para celebrar San Juan. Revela aspectos de la cultura sharanahua a través de la pers
Li teoria-cuento
Este documento presenta una introducción al género del cuento y proporciona información sobre cuentos de tradición oral y populares. En particular, discute la clasificación de cuentos folclóricos propuesta por S. Thompson, que incluye cuentos de animales, maravillosos, religiosos y otros. También analiza las contribuciones de las escuelas antropológica, filológica y psicológica al estudio de cuentos populares.
Planeacion
El documento presenta una lección sobre fábulas para un grupo de segundo grado en la Escuela Normal Urbana Federal Cuautla. La lección incluye actividades para interpretar el contenido y la moraleja de una fábula visualizada, discutir el significado de la moraleja, y crear un dibujo e inventar su propia fábula con moraleja. El propósito es emplear el lenguaje como instrumento para aprender a través de cuentos con reflexiones.
Planeacion
El documento presenta una lección sobre fábulas para un grupo de segundo grado en la Escuela Normal Urbana Federal Cuautla. La lección incluye actividades para interpretar el contenido y la moraleja de una fábula visualizada, discutir el significado de la moraleja, y crear un dibujo e inventar su propia fábula con moraleja. El propósito es emplear el lenguaje como instrumento para aprender a través de cuentos con reflexiones.
Act 7 narrativa
Este documento contiene 5 preguntas de selección múltiple sobre conceptos narrativos como la trama, el cuento, la caracterización de personajes y el propósito de crear emociones en el lector. Cada pregunta presenta un texto explicativo seguido de 4 opciones de respuesta, de las cuales el estudiante debe seleccionar 1 o 2 opciones.
PPT_GéneroNarrativo.pptx
Esta unidad se centra en cómo los textos representan el mundo a través de la lectura de mitos, leyendas, cuentos y mensajes publicitarios. Los estudiantes prepararán lecturas dramatizadas, escribirán nuevas versiones de cuentos clásicos y crearán mensajes de propaganda. Participarán en discusiones orales sobre sus lecturas.
Fabula pawer
Este plan de clase propone enseñar sobre las fábulas a estudiantes de 2do grado. Se utilizarán imágenes y textos para introducir el tema y trabajar conceptos como personajes, tiempo y espacio. Luego los estudiantes leerán la fábula "La liebre y la tortuga", identificarán sus características y moraleja. Por último, realizarán actividades en el cuaderno para reforzar los contenidos.
Similar a DOCENTE (20)
Roman lopez tames introduccion a la literatura infantil serie ensayos sobre l...
Roman lopez tames introduccion a la literatura infantil serie ensayos sobre l...
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Ponencia La busqueda de la vida en Blas Infante a traves de Cuentos de animales
Más de Fabiola Junco Changanaquí
DOCENTE
El documento define el monólogo como el discurso de una persona que se habla a sí misma sin conversar con otros. Explica que existen tres tipos principales de monólogo: dramático, para caracterizar personajes; cómico, interpretado por una sola persona para provocar la risa; e interior, que intenta plasmar el flujo de pensamientos de un protagonista. Además, señala que el actor que realiza un monólogo debe ser hábil con el lenguaje y los movimientos para mantener el interés del público.
DOCENTE
Este documento describe los elementos básicos de una entrevista. Explica que una entrevista involucra a un entrevistador que conoce el tema y a un entrevistado que es de interés público. Detalla que una entrevista típicamente tiene una introducción, un cuerpo con preguntas y respuestas, y un cierre breve. Luego presenta un ejemplo de entrevista con la cantante Shakira donde conversan sobre su experiencia en la Copa Mundial y sus metas futuros.
DOCENTE
El documento describe el plenario, una técnica de discusión grupal donde los participantes primero trabajan en subgrupos y luego se reúnen en plenario para exponer y debatir las conclusiones. El objetivo del plenario es dar a conocer las conclusiones de los subgrupos para llegar a conclusiones generales. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema asignado, cada uno con un secretario relator. Luego en el plenario, los relatores exponen las ideas de sus respectivos subgrupos mientras el coordinador controla el tiempo.
DOCENTE
Este documento describe los pasos para describir un lugar, incluyendo observar detenidamente los detalles, organizar la información de lo general a lo particular, utilizar conectores de lugar, y expresar la impresión que produce el lugar. También proporciona ejemplos de conectores, sustantivos y adjetivos que pueden usarse para describir elementos como el cielo, montañas, ríos, campos y árboles.
DOCENTE
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de 4to grado de secundaria. Consiste en construir oraciones a partir de otras dadas y eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. También incluye identificar oraciones que no guarden relación con el conjunto y subrayar significados de palabras que no correspondan a su significante. El objetivo es practicar habilidades de análisis, comprensión y razonamiento.
DOCENTE
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de tercer grado. El ejercicio consiste en dos partes: la primera parte implica subrayar oraciones que no guarden relación con las demás en cinco párrafos y nombrar la técnica utilizada. La segunda parte implica construir oraciones con el mismo significado que las dadas y luego eliminar una utilizando técnicas como redundancia o contradicción. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis y razonamiento.
DOCENTE
Este documento define las oraciones eliminadas y describe tres criterios para eliminar oraciones de un texto: disociación, cuando una oración introduce un tema diferente; contradicción, cuando una oración contradice la información de otras; y redundancia, cuando una oración no aporta nueva información porque ya está contenida en otra. El documento usa ejemplos para ilustrar cada criterio de eliminación.
DOCENTE
Este documento es una guía de trabajo para estudiantes de segundo grado de secundaria sobre sinónimos contextuales. Incluye tres secciones: 1) Completar un texto con palabras dadas; 2) Subrayar alternativas sinónimas de palabras subrayadas en enunciados; 3) Escribir términos y proponer sinónimos para 25 imágenes. El objetivo es practicar el uso de sinónimos en diferentes contextos.
DOCENTE
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre Julio Ramón Ribeyro, un escritor peruano del siglo XX. En el primer párrafo, introduce a Ribeyro como parte de un movimiento literario que buscó renovar la narrativa peruana a través de la descripción de los cambios sociales en Lima debido a la modernización. El segundo párrafo describe el estilo de Ribeyro de colocar a sus personajes en situaciones de desconcierto que desembocan en asombro, donde lo fantástico se desliza de
DOCENTE
Este documento define los sinónimos y explica tres tipos: 1) Sinónimos totales que pueden intercambiarse en cualquier contexto, 2) Sinónimos parciales que solo pueden intercambiarse en algunos contextos, y 3) Sinónimos con diferencia de grado que tienen significados similares pero con diferente intensidad. Ejemplos ilustran cada tipo.
DOCENTE
1) La novela Aves sin Nido denuncia la explotación y abuso de los indígenas en el Perú del siglo XIX por parte de las autoridades y terratenientes.
2) La familia Marín ayuda a los indígenas y se enfrenta a los explotadores, desatando su ira.
3) Al final, se revela que los personajes Manuel y Margarita son hijos del obispo, criticando la inmoralidad del clero y su abuso de poder.
DOCENTE
Este documento resume el argumento de la novela "Los Miserables" de Víctor Hugo dividida en cinco capítulos. Narra la historia de Jean Valjean, un exconvicto que es redimido por la bondad del obispo Myriel. Más tarde adopta a Cosette después de la muerte de su madre Fantine. Cosette crece y se enamora de Marius. La novela también describe personajes como Javert, el inspector que persigue a Valjean, y los Thenardier, los malvados posaderos que maltratan a Cosette. Culmina con la
DOCENTE
El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
DOCENTE
Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
DOCENTE
Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
DOCENTE
Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
DOCENTE
Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
DOCENTE
Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
DOCENTE
El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
DOCENTE
Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
Más de Fabiola Junco Changanaquí (20)
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Último (20)
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
DOCENTE
- 1. Docente: Fabiola Junco Changanaquí
- 2. . EL CUENTO UNIDAD – II Tema: El Cuento Popular I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» Es una narración breve, oral o escrita, de un suceso imaginario. Aparecen en él, un reducido número de personajes que participan en una sola acción con un solo foco temático. Su finalidad es provocar en el lector una respuesta emocional.
- 3. . Tema: El Cuento Popular UNIDAD – II CUENTO I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» NARRACIÓN PERSONAJES UNIDAD FINALIDAD - BREVE - ORAL - ESCRITA MÍNIMA CANTIDAD - ACCIÓN - FOCO TEMÁTICO RESPUESTA EMOCIONAL
- 4. . Tema: El Cuento Popular UNIDAD – II TIPOS DE CUENTO I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» 3.CUENTOS DE HADAS 2.CUENTOS HUMORÍSTICOS 1.CUENTOS DE TERROR 6.CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN 5.CUENTOS TRADICIONALES 4.CUENTOS POLICIALES 9.CUENTOS URBANOS 8.CUENTOS FANTÁSTICOS 7.CUENTOS REALISTAS
- 5. . Tema: El Cuento Popular UNIDAD – II PERSONAJES I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» PRINCIPALES SECUNDARIOS - UNO MAYORMENTE - MAS DE UNO (RARA VEZ) PROTAGONISTAS - ALIADOS - ADVERSARIOS - DIÁLOGOS - MONÓLOGOS Utilizan