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Este documento presenta un ejercicio sobre morfología para estudiantes de tercer grado. Consiste en cinco partes donde los estudiantes deben identificar morfemas léxicos y flexivos en palabras derivadas, prefijadas y conjugadas.
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El documento proporciona información sobre el Romanticismo. Brevemente describe las características del Romanticismo como la libertad subjetiva, el historicismo y el irracionalismo/evasión. También menciona el movimiento alemán Sturm und Drang, con su énfasis en el sentimiento individual y el rechazo del racionalismo. Luego presenta breves biografías de dos representantes del Romanticismo: Johann Wolfgang von Goethe y Víctor Hugo, incluyendo algunas de sus obras más importantes.
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Este documento presenta 14 poemas y pide identificar el tipo de rima que presenta cada uno contando los versos. Propone analizar si la rima es asonante o consonante en cada poema de uno a catorce versos.
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Este documento define y clasifica diferentes tipos de rima, incluyendo rima perfecta, imperfecta, continua, gemela, abrazada, alternada y encadenada. Proporciona ejemplos de cada tipo de rima a través de versos poéticos.
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Este documento presenta un texto narrativo sobre un niño que espía a un hombre barbudo desde la azotea. El niño teme ser invadido y expulsado por el hombre, por lo que fortaleza su azotea y se arma para defenderse. Un día, el niño espía al hombre a través de una juntura entre tablas y el hombre lo invita a conversar cuando nota su presencia. El texto también incluye preguntas sobre el contenido de la historia.
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Este documento presenta varios fragmentos literarios para que se identifique su género (lírico, épico o dramático). También incluye actividades para que un estudiante cree su propio poema lírico y fábula.
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Este documento presenta varios ejercicios sobre la tilde diacrítica en español. En el primer ejercicio, los estudiantes deben colocar tildes en poemas. En el segundo, deben identificar palabras con tilde en oraciones. En el tercero, clasifican oraciones según la categoría de la tilde. En el cuarto, explican la diferencia entre palabras similares. En el quinto y último ejercicio, colocan tildes en textos. El documento busca que los estudiantes practiquen y dominen el uso correcto de la tilde di
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El documento describe el realismo en el Perú. Surge a fines del siglo XIX como reflejo del realismo europeo, pero con preocupaciones propias de la realidad peruana. Critica el centralismo y la explotación del indígena. Sus exponentes más importantes fueron Manuel González Prada, Clorinda Matto de Turner y Mercedes Cabello de Carbonera. El realismo peruano se expresó a través del ensayo y la denuncia política más que la novela.
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Este documento explica la función de la tilde diacrítica y los casos en los que se debe utilizar. La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que tienen forma similar pero significados diferentes, como éL y el, tú y tu, sí y si. El documento lista pares de palabras que requieren tilde diacrítica para distinguir su significado, como éL/el, tú/tu, mí/mi, sí/si, sé/se, té/te, dé/de, más/mas. Además, indica que los monosílabos como vio, dio y
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. NIVEL: Secundaria NOMBRES: __________________________________ ____________________________________ GRADO: 3º FECHA: 09/03/2018 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR CURSO: Comunicación La morfología I. Escribe palabras derivadas de la primera y subraya su morfema lexical. MANZANO JUGUETERÍA II. Completa con prefijos las siguientes palabras: 1. _____________ sexual 2. _____________ lingüe 3. _____________ sensible 4. _____________ sílaba 5. _____________ terraneo 6. _____________ posible 7. _____________ nacional 8. _____________ desarrollo 9. _____________ muscular 10. _____________ válido III. Escribe palabras que contengan los siguientes morfemas flexivos. IV. Extrae el morfema lexical (raíz ) de las siguientes palabras: 1. Meseros 2. Martillos 3. Lejitos 4. Cuadernazo 5. Batallar 6. Humedad ARBOLEDA REGLETA NIÑERA MESERO -s -a -es -aré -irán -amos
- 2. 7. Subsuelo 8. Zapatería 9. Preuniversitario 10. Revendedora V. Escribe el morfema flexivo de cada ejercicios: leon- gat- -a -o -s -s género: número: género: número: leon- gat- -a -o -s -s género: número: género: número: cant- trabaj- -ará -as número: número: persona: persona: tiempo: tiempo: modo: modo: Plant Perr o leon- gat- -a -o -s -s género: número: género: número: leon- gat- -a -o -s -s género: número: género: número: Ven o Taz cant- trabaj- -ará -as número: número: persona: persona: tiempo: tiempo: modo: modo: Am