1. Revisamos nuestros textos de
opinión y lo publicamos
Primera versión del texto elaborado en la sesión anterior.
Libro de Comunicación 5.
Cuaderno de Trabajo de Comunicación 5.
Ficha de coevaluación.
¿Para qué usamos el lenguaje al revisar los textos que
producimos?
Comunicar nuestras expectativas, intereses,
demandas y nuestros pareceres es una característica
de una persona libre y más aún si lo comunica con
respeto y guarda las formas. En esta sesión vamos
a retomar el proceso que se viene siguiendo para
la elaboración de un texto de opinión y evaluar su
consistencia, considerando criterios pertinentes.
Asegúrate que los estudiantes cuenten con la primera
versión de su texto de opinión.
Prepara la lista de cotejo.
Prepara la ficha de evaluación
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
108
quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 12

2. Inicia la sesión recordado con los estudiantes lo trabajado la sesión
anterior: ¿qué hicimos?, al redactar los textos ¿lo planificamos?,
¿qué tipo de texto escribimos? ¿qué dificultades se presentaron?
.Anota las ideas y organízalos en algún esquema.
Pide que alguno de los estudiantes voluntariamente lea el texto que
escribió. Invita a uno o dos estudiantes más a compartir sus ideas.
Pregunta ¿fue fácil escribir el texto?, ¿qué ayudó en la tarea de
escribir un artículo de opinión?, ¿consideraron en sus textos el inicio,
el desarrollo y el cierre?, ¿qué consideraron en cada una de las partes
del texto?
Comunícales el propósito de la sesión: Hoy revisaremos los textos
producidos y explicaremos el modo en que organizamos las ideas.
Pídeles que mencionen algunas normas de convivencia a poner en
práctica en el desarrollo de la sesión.
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.
Explica la organización de
sus ideas, la función de los
conectores y referentes que ha
empleado y el propósito del
texto que ha producido.
En grupo clase
109
Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 12

3. 60minutos
DESARROLLO2.
Coméntales que van a iniciar el proceso de revisión de los artículos de
opinión que escribieron en la sesión anterior y explícales la importancia
que tiene este proceso para arribar a un buen producto.
Agrúpalos usando el criterio que creas más conveniente para este caso.
En grupos pequeños:
Pídeles que al interior de cada grupo se organicen eligiendo a un
coordinador y planteando normas a seguir.
Comparte con los estudiantes los pasos que van a seguir para realizar
el trabajo. Puedes entregarles una copia o prepararlo en un papelote.
En grupo clase:
Invítalos a colocar sus textos en los espacios señalados de las paredes
del aula, explícales que van a observar, sugerir y comentar los textos
corregidos por cada uno de ellos.
Indica que todos vayan rotando para observar los productos.
Después de observar cada uno de los textos, pídeles que se sienten en
sus lugares y que vuelvan a escribir sus textos. Indícales que pueden
utilizar todas las ideas que han trabajado.
Revisión
Primer paso:
• Presenten los textos elaborados por cada uno de los integrantes del
grupo. Luego intercambien los textos.
• Leen el texto y completan la ficha de coevaluación. Lean el texto del
compañero que les tocó y completen la ficha de coevaluación.
• Al finalizar, lean la ficha, analicen los resultados y escriban los cambios
a realizar.
Segundo paso:
• Devuelvan el texto y la ficha de coevaluación al compañero que le
corresponde.
• A partir de las observaciones a sus propios textos escriban la segunda
versión de sus artículos de opinión.
110
Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 12

4. Pregunta:
• ¿Qué aprendieron al escribir los artículos de opinión?
• ¿Por qué es importante compartir las opiniones relacionadas con
temas importantes?
• ¿Cómo defendieron sus opiniones personales en el texto?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Indica que en casa, deben afinar la última versión de su texto para
poder presentarlo la siguiente clase.
Invítalos a leer otros textos de opinión del Cuaderno de trabajo.
Tarea a trabajar en casa
Monitorea este proceso de revisión que realizan los estudiantes,
ve anotando en tu registro auxiliar los avances o dificultades que
muestran en el proceso. Maneja los tiempos según los avances de los
estudiantes.
Reúnelos a todos, muéstrales los criterios de evaluación y pídeles
que comenten lo que han observado en algunos textos expuestos.
Finalmente indícales que deben elaborar la última versión de sus textos
en sus domicilios y entregarlo la siguiente clase.
111
Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 12

5. Anexo 1
Quinto Grado
Ficha de coevaluación
LISTA DE VERIFICACIÓN
Coloca SI o NO, luego de leer el texto del autor(a)
Título del texto: Autor (a):
ASPECTOS INDICADORES
COMPAÑEROS QUE ME EVALUARON
1 2 3 4 5
Situación
comunicativa
Al leer el texto
me convence su
mensaje.
El lenguaje
empleado es claro
para mí.
Contenido
Mantiene el tema
en todo el texto.
Identifico la
introducción, el
desarrollo y el
cierre.
Forma
Se emplearon,
por lo menos,
dos conectores
adecuadamente.
Las oraciones son
directas y breves.
¿Qué cambios puedes hacer?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
112
Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 12