El documento describe una sesión en la que los estudiantes expondrán un mural sobre las características naturales y culturales de su comunidad. Los niños se organizarán en grupos para presentar el mural y folletos a padres, familiares y compañeros. Después de la exposición, los estudiantes evaluarán sus presentaciones y discutirán la importancia de compartir información sobre su comunidad.

1. Prevé que esté listo el mural para la exposición.
Asegura tener lista la organización de los niños para
participar de la exposición.
Prevé una copia de la ficha de autoevaluación para
cada niño. (Anexo 1)
Antes de la sesión
Exponemos nuestras producciones
en el mural
Papelotes, plumones y cinta masking tape.
Ficha de autoevaluación.
Mural con los trabajos de los niños y las niñas.
Materiales o recursos a utilizar
En la vida diaria, al interactuar con nuestros pares,
compartimos noticias, deseos y nuevos conocimientos.
En esta oportunidad, los niños y las niñas compartirán
con las demás personas la información relacionada a las
características naturales y culturales de su comunidad en la
antigüedad y en la actualidad.
¿Para qué usamos el lenguaje oral al exponer?
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2. En grupo clase
Recuerda con tus estudiantes las actividades realizadas en la sesión
anterior: elaboración de un mural acerca de las características
naturales y culturales de su comunidad.
Dialoga con los niños y niñas: ¿con qué propósito realizamos el mural?,
¿qué información contiene?, ¿por qué es importante compartir esta
información con las demás personas?
Informa a los niños que sus padres, familiares y demás compañeros
de la Institución Educativa asistirán a la exposición del mural que
previamente habían preparado.
Pregúntales: ¿han visto o participado de alguna exposición?, ¿dónde?,
¿cómo se realiza?, ¿qué debemos hacer para que una exposición tenga
éxito? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: participar de la exposición de un
mural para dar a conocer las características naturales y culturales de
nuestra comunidad en la antigüedad y en la actualidad.
Acuerda con ellos las normas de convivencia que deben poner en
práctica durante la presente sesión, como exponentes y como oyentes.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
algunos conectores y
referentes de uso frecuente
al exponer el mural con sus
producciones.
Comprende textos orales. Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
Expresa con sus propias
palabras lo que entendió
de la exposición del mural
dando cuenta de alguna
información relevante.
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3. En grupo clase
Retoma con los niños y niñas el propósito de la exposición.
En grupos de cuatro integrantes
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro con una dinámica que
tú conozcas.
Recuerda a los niños y niñas las responsabilidades que asumieron en
la sesión anterior para la presentación del mural, podría ser así:
Explícales que para hacer una buena exposición del mural lo primero
que deben hacer es verificar que sus producciones estén organizadas
en el mural, que esté acompañada de recursos de apoyo como
esquemas, cuadros, dibujos u otras producciones que elaboraron
ellos durante la presente unidad.
Recuérdales que para hacer una buena exposición deberán ordenar
sus ideas o informaciones utilizando algunos conectores y referentes
de uso frecuente como, por ejemplo: en primer lugar, luego, por
último. Así mismo, indícales que deben apoyarse en el material que
organizaron en el mural en la sesión anterior.
70minutos
DESARROLLO2.
Antes de la exposición
Palabras de bienvenida a los
asistentes a la presentación del
mural.
Presentación del tema relacionado
a las características naturales y
culturales de su comunidad.
Palabras de presentación y
justificación del mural.
Palabras de agradecimiento y
despedida a los asistentes.
Difusión de los folletos que
elaboraron en la sesión anterior.
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4. Indícales que si asumen el rol de expositores deben expresarse
con voz clara y audible de tal manera que todos los asistentes los
puedan escuchar y entender los que están exponiendo; si asumen
el rol de oyentes deben estar atentos a la exposición que realicen
sus compañeros. Recuérdales que si desean expresar una opinión o
formular preguntas, antes deben levantar la mano y evitar interrumpir.
Define con los niños y las niñas el tiempo que tendrá cada grupo para
exponer.
Acuerda con ellos el orden de presentación de cada uno de los grupos
durante la exposición.
Realiza un breve ensayo de cómo podría ser su exposición. Recuérdales
que deben emplear sus propias palabras para dar a conocer el tema
elegido y establecer contacto visual con el público.
Con ayuda de ellos, encuentra el lugar donde estará ubicado el mural
y la presentación de los folletos.
Organiza el ambiente de manera que los expositores gocen de la
atención debida. Propicia un clima de confianza y apertura.
En grupo clase
Indica a los niños y las niñas que inicien la exposición, según el orden
acordado.
Entre cada exposición, invita a los niños u otras personas a formular
preguntas si el tema no estuviera claro.
En grupo clase
Invita a los estudiantes a comentar libremente qué les pareció la
exposición del mural.
Pide a los niños y niñas que expresen con sus propias palabras el tema
tratado durante la exposición del mural. Si ellos no se animaran a
expresarse, abre tú el dialogo.
Para motivarlos a participar podrías preparar preguntas como:
• ¿Qué les parecieron los temas expuestos?
Durante la exposición
Después de la exposición
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5. • ¿Qué tema les gustó más?, ¿por qué?
• ¿Las características naturales y culturales de la antigüedad y de la
actualidad de su comunidad deben ser conocidas por otras
personas?, ¿por qué?
Anota sus respuestas en la pizarra.
En grupo clase
Sintetiza los temas expuestos con la participación de los niños y niñas.
Reflexiona con los niños y niñas sobre la importancia de compartir
información para conocer más sobre las características naturales y
culturales de su comunidad.
Entrega a cada uno de los estudiantes una ficha de autoevaluación
(Anexo 1)
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
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6. Anexo 1
Tercer Grado
Ficha de autoevaluación
Ficha de autoevaluación
En la exposición… SÍ NO
¿Expresé de forma clara el tema expuesto?
¿Durante mi exposición hice uso de conectores para una mejor
comprensión del tema presentado?
¿Utilicé bien los recursos de apoyo (dibujos, esquemas) durante la
exposición?
¿Cumplí con mis responsabilidades acordadas dentro del grupo?
¿Escuché con atención la participación de mis compañeros?
¿Opine dando razones sobre el tema expuesto?
¿Expresé con mis propias palabras el tema tratado en la exposición?
En la exposición… SÍ NO
¿Expresé de forma clara el tema expuesto?
¿Durante mi exposición hice uso de conectores para una mejor
comprensión del tema presentado?
¿Utilicé bien los recursos de apoyo (dibujos, esquemas) durante la
exposición?
¿Cumplí con mis responsabilidades acordadas dentro del grupo?
¿Escuché con atención la participación de mis compañeros?
¿Opine dando razones sobre el tema expuesto?
¿Expresé con mis propias palabras el tema tratado en la exposición?
Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………
Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………
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