Este documento presenta una sesión sobre la organización del aula escolar. Los estudiantes discuten ideas para mejorar la organización de su salón de clases y de sus materiales. Luego, leen un pasaje que modela una buena organización del aula y elaboran un mapa conceptual de los elementos necesarios. Finalmente, los estudiantes crean un plano del aula organizada con sectores y materiales clasificados, y una lista de carteles requeridos.

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¡Organicemos nuestra aula!
UNIDAD 1
SESIÓN 06
Propósito de la sesión
Aportar ideas sobre la organización
del aula y de nuestros equipos con
la finalidad de dinamizar el trabajo y
mejorar nuestra convivencia.
Antes de la sesión
Necesitas revisar con atención la imagen “Preparamos
nuestra aula” del libro de Comunicación y anticipar las
preguntas de comprensión que podrías hacer en cada
parte del proceso lector.
TERCER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cartulinas
Colores
Libro Comunicación 3er
grado - Minedu
Papelógrafo con el cuadro de preguntas
Papeles de colores
Goma
Tijeras
Plumones
Cinta masking tape o de embalaje

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COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos
de interpretación y
reflexión.
Infiere el significado del
texto.
Deduce las
características de
personas en textos de
estructura simple, con
y sin imágenes.
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
función de propósitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.
Expresa ideas, emociones
y experiencias con
claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en
torno a la organización
del aula a partir de
sus saberes previos
y alguna fuente de
información
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
10
minutos
En grupo clase
Dialoga con los niños y niñas sobre cómo han estado trabajando: ¿Las
cajas de materiales que hemos traído están bien ubicadas? ¿Nos es
fácil acceder a nuestros materiales? ¿Qué podemos hacer para que
nuestros materiales no se maltraten? ¿Cómo podemos mejorar el
aspecto de nuestra aula?
Estimula la participación de los niños y niñas con la finalidad de que
todos den sus ideas.
Pregúntales: ¿Qué podemos hacer para organizar nuestra aula? Anota
sus respuestas.
Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: organizar nuestra
aula, a partir de acuerdos que tomemos.
Inicio
Momentos de la sesión

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En grupo clase
Pide que abran el libro de Comunicación en las páginas 12 y 13, que
observen las imágenes y describan lo que ven.
Pregunta: ¿Qué ideas les da el título sobre la situación que presenta la
imagen? Anota sus respuestas.
Dialoga con los niños sobre lo que han observado y lo que creen que
están haciendo los niños, las niñas y la docente.
Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué acciones están realizando los
niños, niñas y la docente? ¿Dónde están? ¿Cómo están organizados
los espacios? ¿Por qué los niños están trabajando juntos? ¿De qué
manera participa la docente? ¿Qué sectores se han organizado en esta
aula? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué carteles hay y para qué sector son? ¿Lo
que observamos se parece a nuestra aula? ¿Qué recordamos de la
organización del aula que hicimos el año anterior?
70
minutos
Desarrollo
Antes de la lectura
Durante la lectura
Individual
Lee junto con los niños las actividades de la 1 a 3 de la página 14 del libro
Comunicación 3er grado.
Los niños y niñas copian y completan en su cuaderno el mapa de araña
de la actividad 3.
Grupo clase
Usa los mapas de araña que los niños han elaborado en la actividad 3.
A partir de lo que han completado, y de aquello que necesitan tener en
el aula, planifica la organización del aula.
Utiliza este cuadro para que expresen, lo que van a hacer para organizar
el aula:
Después de la lectura

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Dialoga con los estudiantes sobre cómo se pueden organizar estos
materiales, qué sectores se necesitan y qué carteles requerimos.
Pide a los estudiantes que te dicten una lista de carteles y otra de
sectores que se necesitan en el aula.
Haz
un espacio para que opinen acerca de cómo han pensado organizar el
Museo de materiales
Haz una exhibición o un museo con todos los materiales educativos que
hay en el aula (libros diversos, material concreto, láminas, etc.).
¿Qué vamos a hacer?
(*)
¿Para qué
escribiremos?
¿Cómo nos
organizaremos?
¿Qué necesitamos?
Organizar los
sectores en el
aula.
Escribir carteles
y organizar
nuestros sectores.
Clasificando,
ordenando y
estableciendo la
forma de uso de
estos sectores.
Hacer una lista de
carteles para el
aula.
Establecer formas
de uso y cuidado.
Colocar títulos a
los carteles.
En grupos.
Individual y
grupalmente.
Cajas, mesitas,
estantes,
materiales,
tiras de papel o
cartulina, cinta
masking tape.
Plumones,
colores, témperas,
hojas, cartulina o
papelotes.
(*) Estas preguntas han salido del organizador usado por los niños en la actividad 3 del libro.

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En grupos pequeños
Presenta a los estudiantes un croquis, explícales que es una forma de
presentar una idea que tenemos mediante un dibujo.
Diles que presentarán la idea que tienen de cómo organizar su aula
mediante un croquis. Pide que elaboren el croquis con los sectores y
materiales que han acordado en el aula.
Cuando terminen, indícales que coloquen el croquis en un lugar visible
y que expliquen a partir de él la organización que realizaron.
Explícales que en las próximas sesiones se dedicarán a implementar
los sectores y carteles.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Pide a los niños que recuerden qué problema han resuelto y qué
hicieron.
Invítales a responder: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos ha permitido
hacerlo? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Respetamos los acuerdos?
10
minutos
Elabora un croquis de alguna parte de tu casa,
dibuja cómo organizaste los objetos y muebles
que hay en él.
Tarea a trabajar en casa